《張載.字子厚》閱讀答案
引導語:閱讀理論循序漸進:遵循閱讀規律,總結出閱讀的四步階梯,循序漸進,逐層攻破閱讀難點,提高學生閱讀能力。下面是小編爲你帶來的《張載.字子厚》閱讀答案,希望對你有所幫助。
閱讀下面的文言文,完成4-7題。
張載.字子厚,長安人。少喜談兵,至欲結客取洮西之地。年二十一,以書謁范仲淹,一見知其遠器,乃警之曰:儒者自有名教可樂,何事於兵。因勸讀《中庸》。載讀其書,猶以爲未足,又訪諸釋、老,累年究極其說,知無所得,反而求之《六經》。嘗坐虎皮講《易》京師,聽從者甚衆。一夕,二程至,與論《易》,次日語人曰:比見二程,深明《易》道,吾所弗及,汝輩可師之。撤坐輟講,與二程語道學之要,渙然自信曰:吾道自足.何事旁求。於是盡棄異學,淳如也。
舉進士,爲祈州司法參軍、雲巖令。政事以敦本善俗爲先,每月吉,具酒食,召鄉人高年會縣庭,親爲勸酬。使人知養老事長之義,因問民疾苦,及告所以訓戒子弟之意。
熙寧初,帝以爲崇文院校書。移疾屏居南山下,終日危坐一室,左右簡編,俯而讀,仰而思。直得則識之,或中夜起坐,取燭以書。其志道精思,未始須臾息,亦未嘗須臾忘也。敝衣蔬食,與諸生講學,每告以知禮成性、變化氣質之道,學必如聖人而後已。以爲知人而不知天,求爲賢人而不求爲聖人,此秦、漢以來學者大蔽也。
因呂大防之薦,詔知太常禮院。與有司議禮不合,復以疾歸,中道疾甚,沐浴更衣而寢,旦而卒。貧無以斂,門人共買棺奉其喪還。翰林學士許將等言其恬於進取,乞加贈恤,詔賜館職半賻。
(選自《宋史·張載傳》,有刪節)
注:①二程:即程頤、程顥,他們兄弟二人都是南宋著名的理學家。②賻:拿錢幫助別人辦喪事。
4.對下列語句中加點詞語的`解釋,不正確的一項是(3分)
A.以書謁范仲淹 謁:拜見
B.政事以敦本善俗爲先 善:交好
c.終日危坐一室 危:端正地
D.詔知太常禮院 知:主持、管理
5.下列各姐語句中,加點的詞意義和用法都相同的一組是(3分)
A.乃警之曰 度我至軍中,公乃入
B.載讀其書 餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也
c.以爲知人而不知天 因人之力而敝之
D.與有司議禮不合 與嬴而不助五國也
6.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)
A.張載少年時喜歡談論軍事,在范仲淹的告誡下開始研讀儒家經典,又訪學佛教、道家之書,後來與二程探討道學,拋棄其他學說,淳樸學道。
B.張載任祈州司法參軍、雲巖縣令時,治理政事着重敦厚根本,每月都選擇吉日準備酒菜,在縣衙向老人們敬酒,使人們知道侍奉年長的道義。
c.張載即使因病隱居時,也從未停止過志向道義的思考;認爲秦、漢時期學者的一大弊端是瞭解人而不瞭解天道,要求做賢人而不要求做聖人。
D.張載家庭貧困,翰林學士許將等人說他不熱衷於官職的升遷,所以在張載死後向朝廷請求追加贈賜,皇帝詔令賞賜館職俸祿的一半助辦喪事。
7.把文言文閱讀材料中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。(10分)
①比見二程,深明《易》道,吾所弗及,汝輩可師之。(4分)
②有得則識之,或中夜起坐,取燭以書。(3分)
③貧無以斂,門人共買棺奉其喪還。(3分)
參考答案:
4.B(善,在這裏應解釋爲完善)
5.C(都是錶轉折。A項,連詞,於是/副詞,才;B項,那/自己;D項,和、跟/親附。)
6.C(秦、漢時期學者錯誤,應是秦漢以來的學者。)
7.(10分)
(1)近日(或等到)見了二程,(覺得他們)對《 易經》的理解透徹,是我所比不上的,你們可以拜他們爲師。(得分點:比弗及師及句意各1分)
(2)有所心得就記載下來,有時半夜起牀坐着(思考、學習),點上蠟燭照着寫作。(得分點:識書及句意各1分。)
(3)家中貧困沒有用來入殮的錢財(或辦法),他的學生就一起出資買了棺木護送他的靈樞回鄉安葬。(得分點:斂還及句意各1分)
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