黃明山閱讀理解及參考答案

黃明山

⑴寒冷離我們越來越遠了。

⑵有人說，地球變得越來越熱了。還說有一種厄爾尼諾現象。對此，我說不出個子醜寅卯來。我只感覺到，曾經是多麼可怕的寒冷，現在似乎變得可愛了起來，就像一個被誤會了的擦肩而過的老朋友。

⑶也許我對寒冷還只是一知半解。是的，我僅僅接觸過南方的寒冷。說得具體一點，是在過去，是在江漢平原。

⑷樹是江漢平原不可多得的景緻，樹的旁邊有湖或者河流。我想起來了，冬天的水面結了厚厚的冰。我們在河上行走。乾淨的樹枝上也結了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風一吹，發出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬不可複製不可言狀的絕響。我在冰上佇足仰望，在體驗寒冷的厚度的同時，又領略到了寒冰的高度。

⑸冷!我的一雙手凍成了兩個肉包子，腳後跟早凍穿了，分別有一個洞，洞裏有凝固的血，用棉絮裹着。我總是想奔跑，疼痛便在後面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我幾乎要跌倒下去。

⑹寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊!

⑺冬天也看露天電影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪剛剛停下，聽說要放《冰山上的來客》，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣陡生，看到中間，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是飢寒交迫啊。我咬着牙，堅持把電影看完。腳已沒有了知覺，就稀裏糊塗地往前走。一路上，我是彈跳着回去的。我一下子發現了自己的脆弱，又一步步變得堅強起來。那天看了“冰山”，對比之下，這點寒冷算什麼?

⑻寒冷，每每使我們的精神處於一種亢奮的狀態，從這一點說，寒冷似乎有了酒的成份。

⑼最幸福的時刻，是圍着樹蔸烤就的一堆火，燉着狗獾肉(從雪森林的狗獾洞裏獵獲的戰果)，或者雞子、粉條、黴渣巴、幹豆角、大白菜……端着暖手的碗香噴噴地吃着，看那門外的雪轟轟烈烈地下着，這時的寒冷又有了一種雋永的滋味。

⑽而回憶中的寒冷更有着異乎尋常的味道。

⑾現在不同了，風也颳得沒有了規律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪不知還在哪裏開小差。冬天，失卻了原來的寒冷。

⑿可孩子們卻一個勁地喊冷。冷從何來？上上下下穿得規規矩矩，裹得嚴嚴實實，帽子、圍巾、耳套、手套，應有盡有。晚上睡覺，要麼鋪好電熱毯，要麼灌上熱水袋，條件好的，空調一開，暖氣就來。本來寒冷就那麼一丁點，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們並不知道什麼是真正的寒冷，又在無微不至的關懷下喪失了體驗寒冷的機會。不知冷，何識暖？如此下去，孩子們生命的潛質何以得到發揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的風景?

⒀不僅僅是孩子們。

⒁我們已經有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室裏，然後長成一朵朵精美的花朵，我不知道會有什麼好結果。

⒂我真擔心，隨着科學的不斷進步，我們將在不知冷暖的狀態下變得弱不禁風。

⒃寒冷，是我們生命所需要的鹽啊。

⒄寒冷還會來的。

12、第⑶段中，作者爲什麼說“也許我對寒冷還只是一知半解”？這句話在全文中起什麼作用？(4分)

13、第⑷段說：“乾淨的樹枝上也結了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風一吹，發出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬不可複製不可言狀的絕響。”請分析它的表達特色和表達效果。(4分)

14、從文中看，作者回憶中的“寒冷”有哪些“異乎尋常”的味道？(6分)

15、第⑴段作者說“寒冷離我們越來越遠了”，最後一段又說“寒冷還會來的”，請探究作者這樣表達的理由。(6分)

參考答案：

12、(4分)(1)在過去，我僅僅接觸過南方的寒冷，體驗寒冷程度不夠深刻。(2分)(2)引起下文，引出寒冷體驗的敘述和對寒冷的感悟。(2分)

13、(4分)運用比喻、擬人、排比的修辭手法，從形和聲兩個角度，(2分，答出四種中的任何兩種即可)描寫了樹枝結冰的美麗外觀與動聽聲響，(1分)突出作者對冬天可愛之景的讚美和對寒冷的喜愛(1分)。

14、(6分)寒冷帶來的美景；寒冷給我一種疼痛的味道；寒冷可以使人精神振奮；寒冷也有一種雋永的味道，使人感受到生活的溫暖。(答出一點得2分，答出三點得6分) ()

15、(6分)開頭是說人們對生活中“寒冷”體驗的機會越來越少(2分)；結尾說經歷“寒冷”不僅是生活的自然規律，而遭受挫折乃至磨難等人生的“寒冷”更是生命的成長規律；人需要“寒冷”以發揮生命潛質，鍛鍊意志品格，使自己堅強勇敢。(“磨難不可避免”“磨難鍛鍊意志”兩點各1分，意思對即可)文章由實到虛，首尾呼應，緊扣主題，使主旨更加突出。(2分，意思對即可)

1.第（3）段中“異乎尋常的味道”體現在哪兩個方面？( 4分）

【參考答案】體現在寒冷帶來肉體上的疼痛和精神上的振奮堅強兩個方面。（4分，每一方面2分。如用文中原句“寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心”和“寒冷，每每使我們的精神處於一種振奮的狀態，使我們更能承受人生的風霜雨雪”回答也可。）

【命題意圖】本題考查學生對文章內容的整體把握以及歸納概括內容要點的.能力。學生閱讀全文，明確文章整體結構和內容，從而縮小篩選範圍，理解題意作答。

【解題指導】把握題幹中的“兩個方面”，說明答案要寫到兩點。再從整體上閱讀後，明確第（3）段其實是引領了下文的（4）―（7）段，這幾段中寫了兩個事件，每件事寫後都有一句總結性的話即第（5）和第（6）兩段，故這兩段的內容可以用來回答問題，當然用自己的話概括出來更好。

【錯因分析】有些學生整體把握能力較差，答不到要點上，也有些學生要點概括不全面，只提到一方面。

2.作者認爲，現在的孩子們“喪失了體驗寒冷的機會”，會造成什麼後果？（3分）

【參考答案】孩子們生命的潛質不能得到發揮，不能像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色。（僅照抄原

句扣1分）（3分。如答“將在不知冷暖的狀態下變得弱不禁風”也對。如用自己的話概括，意對即可。）

【命題意圖】本題考查學生資訊篩選整合的能力。

【解題指導】文章第（9）段寫的就是孩子們“喪失了體驗寒冷的機會”這一內容，故解答本題應從這一段中找答案，但文章原句用的是反問句，回答時應用陳述句。

【錯因分析】有極少數學生因爲閱讀能力較弱，答非所問，或照抄原句，導致失分。

3.品味加點詞語在文中的表達作用。（3分）

瞧，都立春了，雪還不知在哪裏開小差。

【參考答案】開小差”本義是比喻思想不集中，用在這裏形象生動地寫出了過了下雪的季節，雪還沒下的情形，富有情趣。（3分。寫出表達的內容，得2分；寫出表達的生動形象性，得1分。）

【命題意圖】本題考查學生對重點詞語在語境中的意義和作用的理解能力。

【解題指導】本題是選做題，要求品味詞語在語境中的表達作用，要寫出兩個要點：一是結合具體的語境寫出表達了什麼內容，二是表達的效果即生動形象性。

【錯因分析】只寫出表達的內容，而沒有寫出表達的生動形象性。

4.結合全文，談談對“寒冷，是我們生命所需要的鹽啊”這句話的理解。（3分）

【參考答案】寒冷意味着挫折和苦難，它就像鹽一樣，是生命中必不可少的東西。（3分。寫出“寒冷”的含義，得1分；寫出 “必不可少”得2分。）

【命題意圖】本題考查學生對重要語句的理解。

【解題指導】解答本題，關鍵在於理解“寒冷”和“鹽”的含義，綜觀全文，“寒冷”已不僅僅指自然界的氣候寒冷，更有人生中的“挫折和苦難”之意，而“鹽”是說明中必不可少的東西，將兩者結合起來，才能正確地回答本題。

【錯因分析】對“寒冷”的含義未理解，很少寫出“困難與挫折”；對“鹽”的作用不能準確寫出，沒有答出“必不可少”的意思。

5.請聯繫你的生活實際，寫出你讀了本文的感想。（4分）

【參考答案】示例：生活中經常聽到這樣的事，父母只要孩子好好讀書，不讓孩子吃一點苦，我想這樣做是不對的。如果一個人從小就缺乏鍛鍊，從未吃過苦，長大後又怎麼能承受生活中的挫折和磨難呢？其實挫折磨難在一個人的成長過程中是不可避免的。（4分）

【命題意圖】本題考查學生對文章的理解能力和感悟能力以及語言表達的能力。

【解題指導】解答本題，一要扣住文章的深刻含義，二要聯繫自己的生活實際，例舉生活事例談感想，不可脫離文章含義天馬行空地談感想。

【錯因分析】沒有聯繫生活實際或文章的含義談感想。