陳涉世家文言文閱讀題答案
陳勝者,陽城人也,字涉。吳廣者,陽夏人也,字叔。陳涉少時,嘗與人傭耕,輟耕之壟上,悵恨久之,曰:“苟富貴,無相忘。”傭者笑而應曰:“若爲傭耕,何富貴也?”陳涉太息曰:“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”
二世元年七月,發閭左謫戍漁陽,九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行,爲屯長。會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計亦死;等死,死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當立,當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項燕爲楚將,數有功,愛士卒,楚人憐之。或以爲死,或以爲亡。今誠以吾衆詐自稱公子扶蘇、項燕,爲天下唱,宜多應者。”吳廣以爲然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威衆耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”,置人所罾魚腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰“大楚興,陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。
【小題1】解釋下列字詞在文中的意思。
(1)會天大雨 會:
(2)以數諫故 數:
(3)楚人憐之 憐:
(4)所罾魚腹中 罾:
【小題2】翻譯下列句子。
燕雀安知鴻鵠之志哉!
又間令吳廣之次所旁叢祠中
【小題3】“燕雀”“鴻鵠”各比喻什麼?
【小題4】導致陳勝吳廣農民起義的根本原因和直接原因分別是什麼? (用原文回答)
【小題5】陳勝吳廣爲什麼要魚腹藏書、篝火狐鳴?對這種做法你是如何評價的?
答案
【小題1】(1)適逢,恰巧遇到 (2)屢次 (3)愛憐 (4)用網捕
【小題2】(1)燕雀怎麼知道鴻鵠的志向呢?
(2)又暗地裏派吳廣到駐地旁邊的叢林裏的神廟中
【小題3】(1)“燕雀”比喻見識短淺的人。“鴻鵠”比喻有遠大抱負的人。
【小題4】根本原因:天下苦秦久矣;
直接原因:失期,法皆斬。
【小題5】(1)製造輿論,鼓動人心,樹立威信,讓士卒相信“大楚興,陳勝王”的必然趨勢。(2)利用當時普遍存在的敬奉鬼神的習俗來製造輿論,達到了很好的宣傳效果,這樣做顯出了陳勝等組織起義的足智多謀。
解析【小題1】
試題分析:“會”與“憐”是古今異義字詞,“會”古義是“恰逢”,“憐”古義是“愛”。“數”是一詞多義,有“多”有“幾”有“計算”等義,句中是“多次”。“ 罾”,課文註釋中註明,要記憶,本義是魚網,句中作用動詞:用網捕。
考點:文言字詞解釋
點評:本題不難,這幾個字詞,學習中老師都會講到。學習古文,首先要記課文註釋中對生僻字的'解釋,注意古文中一詞多義和古今異義現象。
【小題2】
試題分析:這是一句名句,“燕雀”是小鳥,“鴻鵠”是天鵝,“安”表示疑問語氣:怎麼,“志”,指“志向”,“哉”是古文中常見的語氣詞:呢。第二句中的“間”是古今異義字詞,古義有“一會兒”“挑撥”“私下”的意思,本句中是“私下”,“之”是動詞“去往”,“次”是“駐紮”,“所”是“地方”,“叢”是樹林。
考點:翻譯文言句子
點評:本題有難度,對於名篇中的名句,學生熟悉,但第二句中很多字詞學生不好理解。對於名篇中名句,不能死記硬背,理解其意義時,也只理解其文字表現的意思,要深刻理解其含義。翻譯,一方面是爲了學習文言語言,一方面也爲了理解其含義。
【小題3】
試題分析:先理解“燕雀”“鴻鵠”是什麼鳥,從它們的形象和特點上即可理解作者的比喻義,從句中含義理解也可以。
考點:句子含義理解
點評:本題不難,句意明確。古人說理抒情,常用比喻,古詩中更常見,比如“落花不是無情物”“蠟炬成灰淚始幹”等。要注意學習這種方法,多積累這樣的句子,作寫作的材料。
【小題4】
試題分析:“根本原因”指向的是矛盾雙方對立的根源,即階級矛盾,“直接原因”指的是引起事件發生的導火線,即某一起因,據此瞭解在文中找到相關的句子。
考點:文意分析
點評:本題不難,這是學習中老師重點講授的問題,學生可以不用多加思考或組織語言即能作答。此類題,雖然考的是閱讀題,其實學生根本不用閱讀文段,憑記憶回答,所以,這樣的題沒什麼意義。
【小題5】
試題分析:要從歷史背景和文章寫作的時代去理解,從背景來說,中國百姓有“愚昧”的思想,“尊君”思想重要,不敢反抗,而又相信天意,從時代來說,幾千年前,人們確實沒有高度的智慧,只有用這各上“盅惹”的辦法來起事,這是從“評價”的角度說,要回答陳勝“爲什麼這樣做”,還要從其機智上再加以說明(這也是現代人的理解)。
考點:人物形象理解
點評:本題有難度,學生回答此題一般很簡單:陳勝很聰明,但本文的作者司馬遷所反映的問題不是這麼簡單,有很多歷史和傳統思想方面的問題,當然對學生不必要求太高。
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