《竹》閱讀題及答案

《竹》閱讀題及答案1

“唉，你們愜意得很!這椅子給我坐的?”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來。這引起了三人的注意，大家仰起頭來向天空看。月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家讚美了一番之後，我說：“我們今晚幹些什麼呢?”弟弟說：“我們談天吧。我先有一個問題給你們猜：細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什麼道理?’’我和華明都不相信，於是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上有一縷一縷的細煙，好像漫畫裏所描寫的動怒的人。“是口裏的熱氣吧?”“是頭上的汗水在那裏蒸發吧?”大家蹲在地上爭論了一會兒，沒有解決。華明的注意力卻轉向了別處，他從身邊摸出一枝半寸長的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，

真像一隻青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時發現了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“啊!好看啊!中國畫!：’華明就拿半寸長的鉛筆去描。弟弟手癢起來，連忙跑進屋裏去拿鉛筆。我學他的口頭禪喊他：“對起，對起，給我也帶一枝來!”不久他拿了一把木炭來分送我們。華明就收藏亍他那半寸長的法寶，改用木炭來描。大家蹲下去，用木炭在水門汀www.上參參差差地描出許多竹葉來。一面談着：“這一枝很像校長先生房間裏的橫幅呢!”“這一叢很像我家堂前的立軸呢!…‘這是《芥子園畫譜》裏的!…‘這是吳昌碩的!”忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的!”大家吃了一驚，立身起來，看見爸爸反揹着手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來得很久了。華明難爲情似的站了起來，把拿木炭的手藏在背後，似乎害怕爸爸責備他弄髒了我家的水門汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對着他說道：“誰想出來

的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。”弟弟連忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時候華明才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話問爸爸……

1．仔細閱讀語段，說說下面的詞在句中的含義。

愜意：這裏指舒服的意思。

徘徊: 這裏指來回走動。

2．說出文中的三個加點的“他”各指代誰?

第一個指華明。第二個指弟弟。第三個指爸爸。

3．概括選段所寫的主要內容。

該選段主要寫“我”和小夥伴看天、看月、看人影、看竹影。

4．作者對文中的人物之一“華明”採用了哪些描寫方法?

語言、動作、神態描寫。

《竹》閱讀題及答案2

如同詩人從感情和真理深處寫出詩句,我描畫從大地深處生長出來的勁竹.

我驚異地望着你尖尖的竹筍,堅毅頑強地頂開壓在你頭上僵石般的硬土.轉眼間長得同你的先輩一樣粗壯,發出一樣的蕭蕭金石之聲.你未出土時便已有節,直到凌雲高處依然虛心.你的純潔,使人想起清晨的露水,和那雨後草原上的雲影.你的青枝碧葉顯示着大自然中最樸素的美,無數人的坦直、忠誠和堅貞的愛情都保留在你的世代傳說中.

在那春之宮殿,同粉蝶追歡取樂的桃花,自下而上,攀附他物的紫羅蘭,還有那以富貴誇耀人世的牡丹,早已沉沒在塵俗的荒漠裏.獨有勁竹,如同不朽的松柏一般,站立在蒼茫的山野間；上有千仞高峯,下臨百丈深淵,經歷着風雲的變幻.在命運的風暴中,你轟響的翻卷碧波,擊打着洶涌的雲海.你全身閃耀着電光,你的吼聲吞沒了電聲.爲了給人間以春天的綠色,寒霜冰雪裏你更加鬱鬱蔥蔥.在生活的烈日下,你又給人們送出暑天的涼風.

每當我踏着野草掩沒的山徑,走進濃廕庇日幽深的竹林,你搖曳着碧綠的枝葉,掃掉積習在我靈魂中的塵埃.清新的晨霧裏叮咚的泉水聲,和那鳥兒悠揚的叫聲,我的心消融在無邊的沉靜.

縮寫 我描畫從大地深處生長出來的勁竹 ________________

說說下面句子分別應用了哪些修辭手法

（1）啊,你未出土時便已有節,直到凌雲高處依然虛心_______________

（2）在那春之宮殿,同粉蝶追歡取樂的桃花,自下而上,攀附他物的紫羅蘭,還有那以富貴誇耀人世的牡丹,早已沉沒在塵俗的荒漠裏_______________

（3）上有千仞高峯,下臨百丈深淵_______________

3.文章第自然段描繪了竹子的________是按照從_______到_______,再到_______的生長順序來寫的,分別歌頌了竹子_______、_______、_______的品格.

答案：

縮寫"我描畫從大地深處生長出來的勁竹"（我描畫竹.）

說說下面句子分別應用了哪些修辭手法

（1）啊,你未出土時便已有節,直到凌雲高處依然虛心（象徵）

（2）在那春之宮殿,同粉蝶追歡取樂的桃花,自下而上,攀附他物的紫羅蘭,還有那以富貴誇耀人世的牡丹,早已沉沒在塵俗的荒漠裏（對比）

（3）上有千仞高峯,下臨百丈深淵（對偶）

3.文章第自然段描繪了竹子的（外貌）是按照從（尖尖的竹筍）到（粗壯）,再到（未出土時,直到凌雲高處）的生長順序來寫的,分別歌頌了竹子（堅毅頑強）,（有節）、（虛心）的品格.

《竹》閱讀題及答案3

竹

春雨過後，竹林裏尖尖的竹筍破土而出，一夜之間，新竹遍地。

竹子是怎樣生成的呢?它是一年成材的植物。冬天竹根在土壤裏吸飽了養分，氣候轉暖開始萌芽。春季是竹子生長的旺季，可是，這時候，常常因土壤乾燥，水分不夠，竹筍都藏在水裏。等到一場春雨下來，土壤裏水分多了，竹筍吸足了水分，不到一年的時間就能長成竹林。

竹子能做笙笛、籮筐，能製成扁擔、竹槓、腳手架，爲人民蓋房作樑，它都默默無言，甘心情願。它的枝丫紮成掃帚，除污去塵。甚至它的落葉，也要和大地擁抱在一起，腐爛成肥料。它從根到梢，從竿到葉，把一切都獻給了人類。

《竹》閱讀練習題：

1.“籮”用音序查字法應查()字母。“遍”用部首查字法應查()旁，再查()畫。

2.“甘心情願”的“甘”字在這個詞中應取第()種釋。

①甜②自願③使人滿意

3.用‖將第三自然段分層。

4.竹子用途有哪些?

5.概括短文主要內容：

《竹》閱讀答案：

1.L、辶、9畫

2.②

3.前三句分述，後一句總述。

4.在第三自然段中歸納，在此略寫。

5.主要內容：竹子在一年之內長大成材，用途廣泛，把一切都獻給了人類。

《竹》閱讀題及答案4

誰能制長笛，當爲吐龍吟。

【注】①湘妃：傳說中舜帝的妃子，舜亡後，湘妃淚灑竹上，形成斑竹（又叫湘妃竹）。②上宮琴：宮廷一流琴師彈奏的琴。

（1）下列理解分析不正確的一項是（3分）

A. “竹生”句既描述了竹惡劣的生長環境，也賦予了竹不圖安逸、不慕奢華的品性。

B. “梢雲”句運用誇張手法，描繪了竹梢高聳入雲的情狀，爲下文寫“高節”做鋪墊。

C. “恥染”句表明竹子自感無法與湘妃相比，爲不能像湘妃那樣癡情而感到羞愧。

D. 結尾兩句抒寫竹子希望能製成長笛高聲吟唱的願望，寄寓了作者的獨特情懷。

（2）下列詩句與“無人賞高節，徒自抱貞心”一句情感態度最接近的兩項是（4分）

A. 南條交北葉，新筍雜故枝。 （晉·謝朓《詠竹》）

B. 斑竹枝，斑竹枝，淚痕點點寄相思。 （唐·劉禹錫《瀟湘神》）

C. 解籜初聞聲簌簌，放梢初見葉離離。 （宋·陸游《東湖新竹》）

D. 雪壓枝頭低，雖低不着泥。 （明·朱元璋《雪竹》）

E. 我自不開花，免撩蜂與蝶。 （清·鄭板橋《竹》）

《竹》閱讀題及答案5

畸竹

①我默默地凝視着祖母屋後那片繁茂的竹林，仲秋的金風，正輕輕搖曳着瀟灑的枝葉。

②那片狹長的葉子，新生的，臨風吐出淺淺嫩綠；蒼勁的，時而翻動成熟的灰綠。它們飄逸地、雅緻地點綴在枝頭，顯得錯落有致，矯健多姿。然而，在亭亭玉立、婀娜多姿的翠竹叢中，躲藏着零零落落的畸形小竹：矮小、乾癟、彎曲、羸弱。這是怎樣的悲哀和不幸？

③綠，生命的進行曲；竹，終生與綠結下不解之緣。春深時節，竹抖落掉的露珠流着翠綠；秋初起，竹換上墨綠的裙裾，連夢也是生命的延續——飛向山溪的箭鏃、直向晴空的腳手架、農夫頭頂的笠、漂洋過海的工藝竹編及詩人案頭的筆筒……當數以千萬計的竹因此感到充實，甚至驕傲的時候，畸竹不免要空虛和寂寞了。我想，萬一有一天，屋後這塊土地上只剩下寥寥無幾的幾株畸竹，那時，風兒從它們勉強支撐着的搖晃的身旁輕輕掠過，不時勾起的，是窸窸窣窣的聲響。啊，那是無可奈何的啜泣麼？還是憤然的哀怨？

④畸竹其實也是有憧憬、有追求的。它們在溼潤的泥土中紮紮實實地生了根，又奮力破土而出!它們也曾經暢飲江南的晨露，沐浴水鄉的清風，時時渴望着成長。由於自然的劫難，它們在高頎偉岸的衆多兄弟姐妹面前落伍了，成了竹林中的弱者，不能成材的不幸落到了它們頭上。我只得替它們深深惋惜。

⑤後來我終於明白我錯了。祖母孤身在鄉下，她說自己是一棵紮根鄉土幾十年的老樹，不便再移動了，不願隨我們進城。儘管她有着鄉政府無微不至的關心，有着鄉鄰們熱情周到的照顧，但她那顫顫慢挪的步子，卻時刻牽動着全家人的心。再次下鄉時，我忽然發現祖母手上多了一樣東西，那就是用畸竹做成的柺杖。拄着它，祖母竟然自如地走東家、串西家了。歲月流逝，父親也老了，身患幾種疾病的他也拄起了從鄉下捎來的竹杖……

⑥這幾年，我還發現許多遊客手中也有竹杖，這些竹杖伴隨他們登泰山，爬峨眉；或疾走，或徐行。畸竹用它們不健全的身軀在峯巒叢莽間引人們向上，助人們登攀，於是，它們的青春和生命在山路上得到了延續。哦，畸竹不是弱者，它們也是一株株強健的生命。

⑦畸竹，靜靜地佇立在秋風之中。看起來，它們似乎缺少風韻，缺少瀟灑，但是，畸竹的情操和品格比起所有株株挺立的翠竹並不遜色，不是嗎？

1.作者爲什麼要替畸竹''惋惜''?

2.從修辭角度對文中畫線句進行品析？

3畸竹有什麼象徵意義？

4 .讀了本文你有什麼啓發？

參考答案：

1. 曾經滿懷理想的畸竹，卻不幸成了落伍者，不能成材。

2. 這句運用了擬人，對比的修辭手法，將翠竹叢中健全、美麗的竹子與畸竹對比，並將它們人格化，更突出了畸竹的弱者形象及作者對它們的深深的同情。

3. 畸竹象徵了畸竹中的弱者或殘疾羣體，這些人憑藉自己的人生信念，對生活充滿希望充滿熱愛，默默地爲社會作出自己的貢獻。

4. 實例：任何人，只要你熱愛生活，認爲自己對社會、對他人有存在的價值，不論你處於什麼地位，處在什麼樣的環境，你都能爲他人、爲社會作出自己的貢獻。

《竹》閱讀題及答案6

枯竹

①我在北風呼呼的野外，遇見了它一株枯竹，靜靜地斜臥在清翠的衆竹前，像白髮蒼蒼的垂暮老人，顯得那麼另類。

②竹彷彿是鄰家的小哥哥，一直在我的童年裏俊朗地挺立着，伴我走過懵懂無憂的童年。

③猶記得，小時候，雨後的春日裏，我在竹林裏咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的'筍絲炒肉，令人食慾大增;燥熱的夏日裏，竹林間聲聲蟬唱送來陣陣清涼，我和一幫小夥伴舉着小竹竿到竹林裏捕蟬。秋日裏，竹林裏秋蟲啁啾着告訴我它們的童年故事;冬天下雨的夜裏，雨打竹葉發出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進入溫暖的夢鄉悠悠歲月裏回首，一株株綠竹在我的童年裏搖搖曳曳，每一片竹葉，都依附着一件難忘的童年趣事。

④面前的這株枯竹，枝幹枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的衆竹面前，是那麼惹眼，禁不住引我遐思連連我彷彿見到了它的前身：某個雨後的春日早晨，它憨憨地從土裏鑽出頭來，好奇地看着這個大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長。寧靜的夏夜它與清風交談，與明月對望，它聆聽夏蟬的歌唱，它知悉秋蟲的心事，它也團結土壤，與寒風對抗。

⑤這株枯竹，也引發我對它後世的遐想：它化身爲一支笛、一管簫，嘯嘯天籟遊走於天地蒼穹間;它是寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅煮茶吟詩的高雅;它是竹籬上爬滿牽牛花的田園;它是竹籃採野花、摘野菜的詩意;又或，它走進尋常百姓家，化身竹筷爲煙火，化身竹竿爲晾衣;再或，它成爲農家竈膛裏的柴火，化爲一縷縷溫暖的炊煙

⑥它是陸游，好竹千竿翠，新泉一勺水。它是朱熹，坐獲幽林賞，端居無俗情。它是劉禹錫，依依似君子，無地不相宜。它是王維， 。它是蘇軾， 。它是鄭板橋， 。

⑦枯竹，彷彿是走過盛年、走過無數人生風雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結，而是走向了更高遠的生命。

⑧

17.這篇散文以 爲線索，表達了作者 的情感。(2分)

18.從全文看，選文第③段運用了哪種記敘順序，有何作用?(3分) 運用了 順序，作用：

19.下面詩句是從第⑥段中抽取出來的，依據文意，在下面橫線處選擇還原，只填番號。(3分)

選項：A.寧可食無肉，不可居無竹

B.雪壓不倒，風吹不折

C.獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯

還原：它是王維， 。它是蘇軾， 。它是鄭板橋， 。

20.根據要求，品析下面兩個句子。(4分)

(1)枯竹，彷彿是走過盛年、走過無數人生風雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結，而是走向了更高遠的生命。(請結合第⑤段，說說句中加點的更高遠的生命 是從哪兩方面來表現的?2分)

(2)某個雨後的春日早晨，它憨憨地從土裏鑽出頭來，好奇地看着這個大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長。(從修辭角度簡要品析，2分)

21.文章的結尾部分已被省去，如果用以下兩種結尾，你認爲哪一種更好，請結合抒情方式說明理由。(3分)

A.冬寒時節，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無限，給我融融的暖意。

B.枯竹，我要大聲讚美你，你在我心中是永不枯萎的長青竹! 我選擇 (填番號)，理由是：

答案

17.枯竹(或：對枯竹的遐想，1分) 對枯竹的喜愛與讚美(或：對生命的讚美與歌頌，1分)

18.插敘(1分) 作用：(1)由眼前枯竹回想到與竹有關的童年趣事(2)表達了作者對竹的喜愛(對童年的留戀)之情 (3)爲後文對竹的遐想(遐思、讚美)作鋪墊(埋下伏筆) (只要答到任意兩點，即可給2分)

19.C A B(填對一個給1分，共3分)

20.(1)從給人精神的愉悅(精神享受，心靈的慰藉)(1分)，物質上的無私奉獻兩方面來表現的(1分)(意近即可) (2)運用擬人修辭手法(1分)，生動形象地寫出了竹充滿活力，頑強生長的情景(意近即可，1分)

21.示例：(1)選A(1分)，理由：運用間接抒情(借景抒情)(1分)，含蓄結尾，引人深思，有言有盡而意無窮 之感;前後照應。(1分) (2)選B(1分)，理由：運用直接抒情(直抒胸臆，1分)，點明主旨，表達了對枯竹的讚美、喜愛之情;語氣強烈，感情充沛(答到任一點即可，1分)

《竹》閱讀題及答案7

《淡竹》閱讀題

1、第12段說淡竹其實不空，淡竹不空具體表現在那裏?

2、作者說淡竹就是李白，請概括出淡竹“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”品質的內容。

3、文中“他看上去清瘦且憔悴，相對於百草園其他植物，像一個混得不太好的中年人”，從修辭角度分析其表達效果。

4.閱讀全文，請你揣摩文中“淡”的豐富意蘊

5.古今中外，像作者這樣託物言志，借物抒情者不勝枚舉，請你仿照例句再寫兩例，句式與示例基本一致，不得引用選文中已出現的詩文。

淡竹 閱讀答案：

1.⑴給人類的現實生活帶來物質上的幫助。

(2)指它能夠超越實用的藩籬，給人以精神的愉悅和享受。

2.不矛盾。“空”，指竹心是空的，是實寫;“滿盈”， 指竹的精神充實而美好，是虛寫

3.運用稻子、銀杏、蘭花等植物與淡竹形成對比(或反襯)，突出竹的“不彎腰”、不“費盡心機”的氣節，表現淡竹的“與世無爭”、“淡泊名利”的豁達智慧。

4.淡竹的顏色淡，他淡泊名利，看淡生死，表現出作者對熱心功名者的鄙視與唾棄，對堅守氣節、淡泊名利者的讚美與謳歌，呼喚人們注重心靈的豐衣足食，保持心靈的自由快樂。

5.示例1：暴風雨，高爾基高聲呼喚“讓暴風雨來得更猛烈些吧”，寫出了他對盪滌舊世界的革命風暴的強烈渴望。

示例2：月，蘇軾對月自語“但願人長久，千里共嬋娟”，寄託了對弟弟蘇轍的美好祝願。

《竹》閱讀題及答案8

洛最多竹，樊圃棋錯。包籜榯筍之贏，歲尚十數萬緡，坐安侯利，寧肯爲渭川①下。然其治水庸，任土物，簡歷芟養，率須謹嚴。家必有小齋閒館在虧蔽間，賓欲賞，輒腰輿以入，不問闢疆，恬無怪讓也。以是名其俗，爲好事。

壬申之秋，人吏率持鐮斧，亡公私誰何，且戕且桴，不竭不止。守都山令：有敢隱一毫爲私，不與公上急病，服王官爲慢，齒王民爲悖。如是累日，地榛園禿，下亡有嗇色少見於顏間者，由是知其民之急上。

噫!古者伐山林，納材葦，惟是地物之美，必登王府，以經於用。不供謂之畔廢，不時謂之暴殄。今土宇廣斥，賦入委疊；上益篤儉，非有廣居盛囿之侈。縣官材用，顧不衍溢朽蠹，而一有非常，斂取無藝。意者營飾像廟過差乎!《書》雲：“不作無益害有益②。”又曰：“君子節用而愛人③。”天子有司所當朝夕謀慮，守官與道，不可以忽也。推類而廣之，則竹事猶末。

注：①渭川：《史記·貨殖列傳》：“安邑千樹棗，燕、秦千樹慄，……渭川千畝竹，……此其人皆與千戶侯等。”②不作無益害有益：《尚書·旅獒》：“不作無益害有益，功乃成。”③君子節用而愛人：《論語·學而》：“道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時。”

1.對下列句中劃線詞的解釋，不正確的一項是( )

A．坐安侯利，寧肯爲渭川下坐：因爲

B．簡歷芟養，率須謹嚴簡：挑選

C．亡公私誰何亡：滅亡

D．上益篤儉益：更加

2.翻譯下列句子

A.且戕且桴，不竭不止——

B.下亡有嗇色少見於顏間者，由是知其民之急上——

3.填空：

①文章從題前落筆，先寫洛竹之，洛竹之利，之美，主人之好客，言簡意賅地展現洛竹既有巨大的經濟價值，又有極高的觀賞價值。

②文章的第二段，先寫的時間，再寫戕竹的行爲，最後寫。

4.最後一段是議論，作者的主要觀點是什麼？由此生髮了什麼道理？找出原文句子作答。

答：

5.文章的標題爲《戕竹記》，但第一段卻不寫戕(砍伐)竹，說說第一段與第二段的聯繫。

答：

【答案】

1.C(通“無”)

2.A一邊砍伐，一邊裝船(運走)，從不停止。

B老百姓看不出一點惋惜的樣子，因此知道這是因爲他們被官吏所逼迫。

3.①盛，洛竹②戕竹，結果

4.主要的觀點是：“天子有司所當朝夕謀慮，守官與道，不可以忽也。”生髮的道理是：“推類而廣之，則竹事猶末。”

5.第一段寫洛竹之盛、之經濟價值、之栽種不易、之觀賞作用，意在爲下文的戕竹作鋪墊和反襯。

【參考譯文】

洛陽竹子最多，籬笆、苗圃裏邊竹子像棋子一樣雜錯生長。包籜（偏偏包着的竹筍的皮）榯筍（豎立的竹筍）的盈利，每年高達十幾萬緡錢，和千戶侯的俸祿差不多，名氣僅在渭川（《史記·貨殖列傳》：渭川的千畝竹子，利潤和千戶侯相等。）之下。但是種養竹子，要挖水溝，增肥土壤，挑選好苗，剷除雜苗，都要小心嚴謹。家家都有閒置的小書齋、房屋在竹林下，有客人想要欣賞，就乘小轎進來，不論竹林開墾多大疆域，都不會受到責怪（指百姓可以隨意種植竹林，也不會因邊界問題發生爭執）。所以這裏的風氣很有名，種竹子成了大家都喜歡做的事。

壬申年秋天，官差們手持鐮刀斧頭，不論公家的還是私人的，邊砍伐邊做成竹筏，不砍完不罷休。官府下令：有敢私自隱藏一棵竹子，不上繳國家急需的，爲官府服役就是怠慢，最爲臣民就是悖逆。就這樣幾天以後，土地光了，園子禿了，人們的表情中沒有顯露出吝嗇的神色，因此知道這裏的百姓急國家所急。

啊！古人砍伐山林，收集木材、蘆葦，自然生長的好的東西，一定要弄到宮室，使他們有所作用。如果不採集它們就叫做浪費，採集它們沒完沒了就叫做暴殄天物。如今沒有廣建殿宇，百姓的賦稅也削減了；皇上更加註重節儉，沒有擴大宮殿、修建苑囿的奢侈。朝廷採集的用度材料，沒有不任其朽爛的，但是一遇到非常情況，還是收斂財物沒有節制。有居心的人營造祠廟太過分了！《書》不是說了嗎：“不作無益的事，以免損害有益的事物。”又說：“君子節儉用度，關愛別人。”朝廷的有關部門應該整天思考，恪守做官和治國之道，不能有所閃失。推廣來看，砍伐竹子的事還仍是小事呢。

3.文章第一節，首句“樊圃棋錯”寫竹子之多，第二句“歲尚十數萬緡，坐安侯利”寫竹子的利潤之高，再次句“家必有小齋閒館在虧蔽間，賓欲賞，輒腰輿以入”寫客人欣賞，是側面寫竹子的美麗和風致。

4.文章由記事而評論，最後上升到爲官之道。至此，事已記過，理也說透，文章到“天子有司所當朝夕謀慮，守官與道，不可以忽也。”似乎可以結束了，出乎意料，作者又再加生髮——“推類而廣之，則竹事猶末”。奇峯突起，境界大開。原來“戕竹”一事，只不過是用以折射大千世界的一面小小的鏡子。點晴結穴，戛然而止，是所謂實處還虛。大千世界，古往今來，究竟有多少大大小小、形形色色的“戕竹”之事?

5.本題主要考查學生對文章謀篇佈局的體悟能力，一般的，“記”這類文章，前面的記敘和描寫都是爲了後面作者要闡發的觀點或者要發表的議論做鋪墊作用的。典型的例子是初中《岳陽樓記》

文章先從竹子落筆，先寫洛竹之利，養竹之艱，竹林之美，主人之好客，言簡意賅，生動而具體地展現了洛陽竹林既有巨大的經濟價值，又有極高的觀賞價值。這就爲“戕竹”——一場災難的到來，作了有力的鋪墊和反襯。第二節正面寫“戕竹”。

也爲下文的議論做好必要的鋪墊。

《竹》閱讀題及答案9

綠竹半含籜，新梢纔出牆。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。

雨洗涓涓淨，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂雲長。

注

：嚴鄭公，即嚴武，受封鄭公。籜（tuò），筍殼。帙，包書的布套。

（1）本詩前三聯描寫出竹子怎樣的形象？

答：_________________________________________________________________________

（2）請賞析“色侵書帙晚”一句。

答：_________________________________________________________________________

(3)請你談談對最後一聯寓意的理解。

答：___________________________________________________________________________

13.（6分）

（1）形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹淨，風送竹香。

（2）翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來。“侵”寫出了竹影移動擴大的漸進過程。“晚”字則寫出了竹影給人帶來的時間錯覺。

（3）答案符合詩意，言之成理即可。

示例一：要尊重天性，順應自然。

示例二：要呵護人才，不要摧殘人才。

示例三：期待得到提攜，使自己有所作爲