《孩子們》閱讀答案

在各個領域，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案有助於我們領會解題思路，掌握答題技巧。一份好的閱讀答案都是什麼樣子的呢？以下是小編爲大家收集的《孩子們》閱讀答案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《孩子們》閱讀答案1

①你要我抱你到車站裏去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時你已經熟睡在我的肩上，手裏的香蕉不知落在哪裏去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情！大人間的所謂“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、僞的！

②你們每天做火車，做汽車，辦酒，請菩薩，堆六面畫，唱歌，全是自 動的，創造創作的生活。大人們的呼號“歸自然！”“生活的藝術化！”“勞動的藝術化！”在你們面前真是出醜得很了！依樣畫幾筆畫，寫幾篇文的人稱爲藝術家、創作家，對你們更要愧死！

③你們一定想：終天無聊地伏在案上弄筆的爸爸，終天悶悶地坐在窗下弄引線的媽媽，是何等無氣性的奇怪的動物！你們所視爲奇怪動物的我與你們的母親，有時確實難爲了你們，摧殘了你們，回想起來，真是不安心得很！

④阿寶！有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，劃襪立在地上，得意地叫“阿寶兩隻腳，凳子四隻腳”的時候，你母親喊着“齷齪了襪子！”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候，你的小心裏一定感到“母親這種人，何等殺風景而野蠻”罷！

⑤瞻瞻！有一天開明書店送了幾冊新出版的毛邊的《音樂入門》來。我用小刀把書頁一張一張地裁開來，你側着頭，站在桌邊默默地看。後來我從學校回來，你已經在我的書架上拿了一本連史紙印的中國裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁，得意地對我說：“爸爸！瞻瞻也會裁了！”瞻瞻！這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品！卻被我一個驚駭的“哼！”字喊得你哭了。那時候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罷！

⑥軟軟！你常常要弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪脫你。現在你一定輕視我，想道：“你終於要我畫你的畫集的封面！”

11．作者在遣詞造句上非常講究，值得我們仔細玩味。選文中多次出現“何等”一詞，就文章第①節加點的一處，談談它的作用。（2分）

12．選文中畫線語句和下面的語句表現出了孩子們怎樣的共同特點？這兩段文字都寫到了孩子的生活，兩位作者所表達的情感是否一樣？請分別說明。（4分）

祖父澆菜，我也搶過來澆，奇怪的就是並不往菜上澆，而是 拿着水瓢，拼盡了力氣，把水往天空裏一揚，大喊着：“下雨了 ，下雨了。”（蕭紅《呼蘭河傳》）

13．“沉默”、“含蓄”、“深刻”這三點本就是“美德”，爲什麼會成了“不自然的”、“病的”、“僞的”？請選取其中一點，舉例說明。（2分）

14．④⑤⑥三段作者主要採用了什麼手法來敘事的，其中第⑤段主要寫出了瞻瞻的什麼特點，進而表達了作者什麼樣的情感。（3分）

參考答案：

11.“何等”表示感嘆語氣，表示不同尋常，起強調作用（1分），強調讚美了孩子們生活的真率、自然與熱情的特點。（1分）

12.都表現了孩子天真、頑皮（1分 ）、有想象力、有創造力（1分）的特點。前者表現了作者對 孩子純真天性和活潑創造力的讚美（1分）；後者表現了對自由純真生活的嚮往，對故鄉的懷念。（1分）

13．“沉默”，列舉：“明知不對，少說爲佳”的沉默，是病的、僞的和不自然的。“含蓄”列舉“話到嘴邊留半句”www.的閃爍其詞式的，是病的、僞的和不自然的。“深刻”列舉“老謀深算”般的城府很深的“深刻” 是病的、僞的和不自然的。

14．手法：主要是對比。（1分）瞻瞻的特點：充滿好奇心，愛觀察和模仿，率真熱情。（1分，答出兩點得滿分）；情感：表達了作者對瞻瞻這個孩子觀察模仿、純真天性的憧憬和讚美，同時也傳達了當初“摧殘”孩子天性（或嚇壞孩子）的一種反思與愧疚（兩種情感都答對得1分，只答出讚美之情最多得一半分）

《孩子們》閱讀答案2

給我的孩子們(節選)

豐子愷

①我的孩子們!我憧憬於你們的生活，每天不止一次!可惜到你們懂得我的話的意思的

時候，你們將不復是可以使我憧憬的人了!

②瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什麼事體都像拼命地用全副精力

去對付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴脣翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌①堆成的火車、汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說到“月亮姐姐掛下一隻籃來，寶姐姐坐在籃裏吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求審判。

③你要我抱你到車站裏去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時你已經熟睡在我的肩上，手裏的香蕉不知落在哪裏去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、僞的!

④你們的創作力，比大人真是強盛得多哩：瞻瞻!你的身體不及椅子的一半，卻常常要搬動它，與它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶橫轉來藏在抽斗裏。要皮球停在壁上，要拉住火車的尾巴，要月亮出來，要天停止下雨。在這等小小的事件中，明明表示着你們的弱小的體力與智力不足以應付強盛的創作欲、表現欲的驅使，因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類社會的束縛的創造者，所以你的遭逢失敗，例如火車尾巴拉不住，月亮呼不出來的時候，你們決不承認是事實的不可能，總以爲是爹爹媽媽不肯幫你們辦到。同不許你們弄自鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣大!

⑤阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，劃④襪立在地上，得意地叫“阿寶兩隻腳，凳子四隻腳”的時候，你母親喊着“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候，你的小心裏一定感到“母親這種人，何等煞風景而野蠻”吧!

⑥瞻瞻!有一天開明書店送了幾冊新出版的毛邊的《音樂入門》來。我用小刀把書頁一

張一張地裁開來，你側着頭，站在桌邊默默地看。後來我從學校回來，你已經在我的書架上拿了一本連史紙印④的中國裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁，得意地對我說：“爸爸!瞻瞻也會裁了!”瞻瞻!這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品!卻被我一個驚駭的“哼!”字喊得你哭了。那時候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧!

⑦孩子們！你們果真抱怨我，我倒喜歡；到你們的抱怨變爲感謝的時候，我的悲哀來了！

⑧我在世間，永沒有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人羣結合，永沒有像你們樣的徹底地真實而純潔。

⑨但是，你們的黃金時代有限，現實終於要暴露的。這是我經驗過來的情形，也是大人們誰也經驗過的情形。我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮、順從、妥協、屈服起來，到像綿羊的地步，我自己也是如此。“後之視今，亦猶今之視昔。”你們不久也要走這條路呢!

⑩這是何等可悲哀的事啊!

注：①麻雀牌：麻將 ②劃chan襪：脫掉鞋只穿襪 ③連史紙：江西出產的一種紙。

19．“吾愛童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑．打亦不生嗔。對境心常定，逢人語自新。可慨年既長，物慾蔽天真。”是豐子愷刻在菸斗上的一首詩。請結合這首詩，概括上文主旨。(3分)

答：

20．揣摩第⑦段畫線句子在文中的含義。(2分)

答：

21．寫孩子們的時候，作者採用第二人稱的寫法有什麼好處?(2分)

答：

22．簡要分析作者在第⑤段描寫阿寶時運用的描寫方法及其效果。(3分)

答：

23．作者在第⑨段寫道：“你們的黃金時代有限”，“你們不久也要走這條路。”爲什麼會是這 樣，請談談你的看法。(4分)

答：

(14分)19．(3分)透過對自然、純真的童真世界的讚美，批判“不自然的、病的、僞的”(虛假的，做作的)成人世界(2分)。表達對童真世界的讚美嚮往之情(1分)。

參考答案：

20．(2分)“抱怨我”，表明你們的世界是率真的、自然的，成人的世界是虛假的、做作的，我更向往的是你們的世界，因此我更歡喜(1分)。“感謝我”，表明你們已經被成人世界同化，再也不復曾經的童真，因此是一件悲哀的事情(1分)。

21．(2分)拉近距離，親切自然(1分)。便於直接抒情(1分)。

22．(3分)本段運用了動作、語言、心理描寫(1分，答出其中兩個即可得全分)，生動形象地寫出了阿寶的淘氣、率真(天真、頑皮)(2分)。

23．(4分)言之成理即可。可從如一FJL方面作答：①受社會風氣影響，純真的少年會逐漸被同化，由率真、自然、熱情而世故圓滑。②面對強大的社會壓力。弱小的個體會妥協、屈服，由率真、自然、熱情而沉默、含蓄、世故、圓滑起來。③有些人爲了追求個人利益．會屈意迎合不良風尚，丟掉純真，刻意世故、圓滑、虛僞。

(共4分．觀點明確、正確1分，能圍繞觀點適當闡述2分，語言通順得體1分。)

《孩子們》閱讀答案3

一個年輕的母親拖着自己滿臉鼻涕的小孩子到我們店裏，說要買玩具，這使我們非常驚奇。

在山裏呆久了，幾乎都忘記了世上還有“玩具”這個東西。

我們這裏小孩的玩具一般都是空酒瓶子。

更多的小孩子是空着手跑來跑去地玩。

還有的小孩子進森林拾柴禾玩，有的放羊玩，有的挑水玩。總之，在我看來，他們的遊戲和勞動好像沒什麼區別，但還是玩得那麼高興。我把我們有限的商品瀏覽了一遍，最後向這個母親推薦澆花用的噴水壺。

從此，我們天天都可以看見她的小孩用那壺在自家氈房子門口的草地上澆水，澆完一壺後，再歪歪扭扭跑到河邊，很努力地滿滿灌一壺，再跑回家津津有味地接着灑。

最有趣的情景是孩子們集體去拾柴禾。一個人推一個獨輪車——基本構造是兩個木頭交叉着綁在一個勉強能夠滾動的圓東西上面。通常每推動二十米，那個圓東西就會掉下來一次。

這些孩子一邊賣力地幹活，一邊賣力地修車，一個個汗流浹背的，深爲勞動所陶醉。

他們一整天拾回來的柴禾足夠晚餐用的了。如果不夠用，家長們就順手把那個獨輪車也填爐子裏燒。

我們這裏的所有孩子都會彈電子琴，他們好像天生對音階高低的細微變化敏感異常，剛剛聽完一首歌，順手就可以在琴上完整的敲出來。然後保準會被大人逮個正着：“滿手都是泥巴，竟敢摸琴！”

而阿依鄧不一樣，她是一個文靜的、神情輕鬆的女孩子，在所有孩子裏年齡最大，都已經上初中了。大人們都很喜歡她，喚她名字的時候，都是很心疼地喚着：“阿依鄧？在嗎？”

阿依鄧很勤快懂事，家裏的大大小小的家務活全是她一個人拿下的。她揉麪粉的架勢特別地道，站在巨大的面盆旁邊，小小的身子渾身都鼓動着力量似的，每揉一下，身子就涌動一次。

所有的孩子也都喜歡她，並且很聽她的話。常常看到他們圍着她，津津有味地聽她說着什麼，估計是在聽她講故事。他們坐在碧綠的草坡上，花朵怒放一般簇在一起，遠遠地只讓人感覺到入迷的寧靜。

對了，要說的是阿依鄧彈電子琴的事。總是在黃昏的時候，吃過晚飯了，但又不想去上牀睡覺。這時琴聲就傳過來了。

在寂靜深遠的沙依橫布拉克，有音樂是多麼好的一件事呀！

阿依鄧手指頭細細長長，雖然很粗糙，生着很硬的繭子，但卻是那麼靈活優雅。而我總是覺得，她彈琴的時候，仍然有着揉麪粉的架勢。

我見過更多的小孩是那種看起來很沒意思的小孩。能夠蹲在一個地方半天都不動；或者從河這邊跑到河那邊，再從河那邊跑回來，然後再跑過去——不知道這樣跑來跑去到底有什麼好玩的。

孩子的心離我們多遠呀！當他們喃喃自語地在草叢裏尋找什麼東西，當他們把一顆完全能夠一口就吞下的糖分成無數次耐心地吮完，當他們相互有條有理地談論着在我們聽來亂七八糟的話題……小孩子的幸福多麼寬廣呀！他們有那麼嬌嫩，永遠一副需要保護的模樣，小手軟乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那麼的脆弱……但他們的想象卻那麼強大，彷彿他們全都是在依賴這種想象——是吸吮這想象的豐盈汁水而成長的。會有孩子突然對我說：“羊肚子裏的蟲子一飛，羊也就飛了。”或者很認真地問我：“河還回不回來了？”讓我想半天也不知該怎麼接這話茬子。

最後說說我們後面那頂氈房子裏住着的卡萬家的小兒子。秋天牧業轉場的時候，這個小傢伙居然揹着乾糧，手持小柳枝，徒步四十多公里，獨自一個人趕着三頭牛，沿着一般沒人會走的森林邊上的路，走出深山，把牛送回到山下的家裏。

居然讓孩子幹這樣的活！那他父母幹什麼去了？他的父母當然更忙，得忙着搬家，搬家自然會比趕牛的活勞動量更大。

不管怎麼說，更多的讓我吃驚的事物，到頭來也都想得通的。我所面對的是一種古老的、歷經千年都沒什麼問題的生產生活方式，它與周遭的生存環境和諧共處，息息相關，也就成了一種與自然不可分割的自然了。這其中生長的孩子們，也是自然的。

(節選自《這世間所有的白》)

[注]沙依橫布拉克，位於新疆北部阿勒泰地區。

12. 簡析文章第一段的作用。(4分)

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13. 簡要概括阿依鄧的形象特徵。(5分)

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14. 請探究本文的豐富意蘊。(6分)

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閱讀答案：

12. 反映山裏物質的貧乏，暗示邊疆生活的簡單質樸，與下文以噴水壺作玩具相呼應，爲下文寫孩子們的遊戲做鋪墊。(4分)

13. 性格文靜，勤快懂事，自然優雅，做事認真，受人喜愛。(5分)

14. 對天真質樸、勤勞能幹、熱情堅強的孩子們的喜愛；對邊疆居民艱辛而簡樸、和諧而自然的生活方式的肯定；對勞作中蘊含的美的欣賞。(6分)

《孩子們》閱讀答案4

前不久，一位名叫北野的作家曾提出這樣一個論點：即民族的較量實際是年輕女人的較量。他透過在不同國家所見到各類不同的年輕母親對孩子的教育方式而得出這樣的結論。

北野說有一次他到一個英國朋友家去玩，這位英國朋友有個3歲的孩子，非要跟北野一塊兒洗澡，北野就敷衍他，你先洗，我一會兒就去。等阿姨給他洗完澡後，北野沒有去，這孩子哭了，說北野騙他，孩子的媽媽跟北野急了：你怎麼能騙孩子呢？你既然答應和孩子一塊兒洗澡就要跟他洗……而在中國，差不多每位年輕的母親都會對孩子說：“乖乖聽話，媽媽給你買糖吃，聽媽媽話，乖乖去上幼兒園，媽媽替你買小汽車，乖乖聽話，媽媽爲你……”至於自己對孩子的承諾是否能實現，那是另外一回事，管不了那麼多，中國孩子幾乎都是在受騙的環境中長大的。在這樣的養育方式下，他將來必然形成這樣一種人格——對別人充滿戒備，騙別人心安理得。你還指望他相信別人嗎？這就是多疑病的原因。

還有一次北野在農村親眼見到，幾個小孩在一起玩，其中一個被另一個欺負了，那個被打的孩子媽媽來了，厲聲吼道：“你幹嗎打他，再打我揍死你。”而他在英國曾見過同樣的場景，那位被欺負的孩子的母親卻對另外幾個孩子講：“你們爲什麼要欺負他呢？難道你們不友好嗎？”她在跟小孩講理，而那位中+國媽媽對孩子“沒有什麼理可講”，這種教育方式起碼有兩點不好的後果：一是使孩子養成依賴性，依賴強權；二是會養成一種非理性性格。

有人曾問過，父母到底欠子女什麼？其實什麼也不欠，就只欠把好的道德品質給子女。而這，恰恰就是民族未來的命運！

1．第2、3自然段運用了什麼寫作方式？這樣寫有什麼好處？

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2．如果把“在這樣的養育方式下”中的“養育”一詞換成“教育”，你認爲好不好？爲什麼？

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3．中國媽媽與英國媽媽對待孩子打架的不同態度，說明了什麼？這樣下去會產生什麼樣的後果？

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4．使孩子養成依賴性和非理性性格的教育方式是怎樣的？如何改變這種教育方式？

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5．作者爲什麼認爲道德品質關係着民族未來的命運？

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參考答案：

1．對比的方法。更容易使人明白其中的道理。

2．不好。因爲媽媽主要是在“養育”孩子，這裏用“養育”恰恰說明中國媽媽不僅要撫養孩子，更應該教育孩子。

3．中國媽媽的教育方式需要改變，否則會影響孩子的一生，甚至影響一個民族的未來。

4．遇事不和孩子講道理，強行管制和保護。必須尊重孩子，站在孩子的角度去思考，去說話，去做事。

5．因爲孩子是一個國家、民族的未來，他們的道德品質不僅受上一代人的影響，也影響下—代人，他們的個性、處事方法直接影響事情的結果和意義，也就影響着周圍的人，乃至社會和民族。

（意思對即可）

《孩子們》閱讀答案5

我聽見馬車隆隆地駛過花園籬笆，有時我甚至看到它們穿過那些輕柔擺動着的簇葉縫隙。炎熱的夏日，木製的輪輻和車轅嘰嘰嘎嘎地叫得分外響，從地裏幹活歸來的人們揚起的陣陣笑聲，使得馬車的嘰嘎聲聽起來越發叫人心煩。

我坐在我的小秋千上，在我爹媽的花園裏的林間休息。

在籬笆的另一邊，來往的行人車輛絡繹不絕。孩子們奔跑着的腳丫飛快地一閃而過，收割馬車滿載着高高的莊稼捆垛，男人和女人們坐在上面以及四周，馬車駛過時，軋壞了花壇。近黃昏，我看見一位紳士拿着手杖在慢慢散步，有兩個少女迎面與他相遇，她倆向他致意，臂挽着臂，退進了路旁的草地。

這時，鳥兒像陣雨般地漫天飛起，我用目光追逐着它們，看它們一口氣飛起多高，直到我覺得並非它們向上高飛，而是我在降落，於是純粹出於怯弱，我緊緊抓住鞦韆繩索，開始輕輕悠盪。不久我便更加用力地悠盪起來，此時微風拂來，頗覺涼意。鳥兒歸巢，顫抖的繁星出現了。

我在燭光旁吃着晚餐。當我吃着黃油麪包，雙臂常常擱放在桌上，我已經很疲乏了。暖風將粗糙的網眼窗簾吹得鼓脹起來，有許多次，窗外某個過路人會用雙手把它們扯住，好像他想更好地看到我，跟我說話。通常，蠟燭立刻給吹熄了，在煤黑色的燭煙中，蚊子聚集着，長久地繞圈飛舞，如果有誰從視窗問我一個問題，我便會目不轉睛地望着他，彷彿凝視一座遠山或者一片空地，而他也並不特別在意自己是否得到了回答。但如果有人翻過窗臺來，說別人已經在等候我了，我便發出一聲嘆息，站起身來。

“你爲什麼嘆氣？出了什麼岔子？發生了什麼難以挽回的禍事？我們再也無法補救了嗎？一切都完了嗎？”

一切都是好好的，我們跑到了房子前面。“謝天謝地，你總算來了！”

──“你總是遲到”！──“爲什麼僅僅是我？”──“尤其是你，如果你不想來，你爲什麼不呆在家裏？”──“不能原諒！”──“不能原諒？這是怎麼說的呢？”

我們一頭扎進暮色裏。不分什麼晝與夜，我們背心的鈕釦彷彿牙齒一樣在上下撞擊，噼拍作響。我們奔跑的時候，彼此間還要保持固定不變的距離。我們像熱帶的野獸一樣吐着熱氣，又像古戰場上身穿甲冑的騎兵那樣踏着腳，高高地跳躍起來，我們沿着短短的小巷彼此追逐，憑藉兩隻腳的衝力，一直奔跑上了大道。離羣的幾個人跌進了那條壕溝，他們剛一消失在陰暗的陡坡，就像個新來的人一樣站到了高處的田野小徑上向下觀望。

“下來嘛！”──“先上來吧！”──“這樣，你們就能夠把我們推下來，不了，謝謝你，我們可不那麼傻。”──“你們害怕了，你的意思是說。上來吧，你們這些膽小鬼！”──“害怕？害怕像你們這樣的人？你們打算把我們推下去，是嗎？那倒是個好主意。”我們打定主意讓人推下去，倒栽蔥地跌進路旁壕溝的草叢裏，盡情地翻着筋頭。一切對於我們，都是暖烘烘的，在草叢中，我們既感覺不到燥熱，也感覺不到涼爽，只是感到疲乏。

向右側翻過身，一隻手枕在耳朵下面，人很快便會躺在那裏睡着了。但是，他想要擡起下巴再爬起身來，卻滾進了一個更深的壕溝。於是，他橫伸出一隻胳臂，向斜側蹬動着雙腿，想再一躍而起，卻肯定會跌入一個更深的壕溝。而這個人絕不想就此罷休。

難道不可以將四肢攤開，特別是把膝蓋伸平，在最後這個壕溝裏好好睡它一覺，這個問題簡直想都沒想過，他就像個病人似地仰面躺着，有點兒想哭。時而有個小夥子兩時緊貼雙肋，從陡坡向大路上縱身一躍，那黑糊糊的腳底從他頭頂上掠過，他便眨一下眼睛。

月亮已經開始升上天空了，月光下面有一輛郵車地駛過。微風開始四處吹拂，甚至在這條壕溝裏，人都會感覺得到，附近的樹林開始沙沙作響。這時，人也不再希望一個人呆着了。

“你們在哪兒呢？”──“上這兒來吧！”──“大家一起來！”──“你爲什麼要躲藏起來，別胡鬧了！”──“你不知道郵車已經過去了嗎？”

──“不知道，已經過去了嗎？”──“當然；你睡着的時候，它就過去了。”

──“我並沒睡着，你怎麼這麼想！”──“哦，別說了，你現在還迷迷糊糊呢。”──“我可沒有睡着。”──“跟我來吧，快點！”

我們緊緊靠攏在一起，向前奔跑着，許多人手挽着手，因爲現在是下坡路，人的頭無法高昂起來，有人高聲吶喊起印第安人的作戰口號，我們的雙腿以過去從未有過的速度狂奔，我們跳躍時，風兒託着我們的屁股。什麼也不能阻止我們；我們開足馬力，大步飛跑，以致我們追上了別人，甚至還能夠抱着雙臂，閒適地打量我們的周圍。

我們終於在橫跨小溪的橋邊停住了腳步，那些跑過橋的人又跑了回來。底下的流水嘩嘩地拍打着溪石和樹根，彷彿還不是暮色己深的時分，我們中間誰都沒有理由不該跳到橋欄杆上去。

自遠處叢林後面，有一列火車駛過，所有的車廂都亮着燈，窗玻璃當然都放了下來。我們中間一個人開始唱起輪唱曲，可我們大家全都想唱。我們唱得比列車行進還要快，因爲我們的聲纔不夠響亮，我們便揮動起手臂，我們的歌聲相互衝撞地擁擠在一起，有如雪崩的轟鳴。一個人加入大家一起唱時，就像受到魚鉤的引誘一樣。

我們就這樣唱着，身後就是叢林，唱給遠處的旅客們聽，林裏大人們還沒有睡，母親們爲夜晚的來臨整理着牀鋪。

我們的時間到了。我親了親身旁的一個人，把雙手伸給最近的三個人，開始跑回家去，沒有人喊我回來。在他們再也看不到我的第一個十字路口，我拐向旁邊，沿着田間小徑又跑進了叢林。我正向南邊那座城市走去，我們村裏有人這樣講起過：

“你在那裏會發現一些怪人！想想吧，他們從來不睡覺！”

“爲什麼不睡覺呢？”

“因爲他們從來不疲倦。”

“爲什麼不疲倦呢？”

“因爲他們是傻子。”

“傻子就不疲倦嗎？”

“傻子怎麼能疲倦呢！”

11．本文是按怎樣的順序來寫作的，請具體說明。（4分）

答：

12．按要求賞析文中畫線的句子。（6分）

（1）這時，鳥兒像陣雨般地漫天飛起，我用目光追逐着它們，看它們一口氣飛起多高，直到我覺得並非它們向上高飛，而是我在降落，於是純粹出於怯弱，我緊緊抓住鞦韆繩索，開始輕輕悠盪。（簡析文中“我”的心理）

（2）我們的歌聲相互衝撞地擁擠在一起，有如雪崩的轟鳴。（從修辭的角度賞析）

答：

13．文中多次寫到孩子們在一起活動的場景，請依次概括。（6分）

答：

14．文章結尾寫了我們村裏人的一段對話，請結合文字談談你的看法。（8分）

答：

參考答案：中小學作文閱讀答案網整理

11．（4分）

（1）順序：時間順序。（2分）

（2）示例：①從地裏幹活歸來的人們

②近黃昏

③鳥兒歸巢，顫抖的繁星出現了

④我在燭光旁吃着晚餐

⑤我們一頭扎進暮色裏，

⑥月亮已經開始升上天空了

⑦彷彿還不是夜色已深的時分

（2分。能寫出標明時間的詞，構成從黃昏到深夜的時間脈絡即可。意思對即可）

12．（6分）

（1）渴望自由 嚮往自然 害怕孤單

（2分。答到2點即可。意思對即可）

（2）比擬、誇張（答“比喻”亦可）。（2分）“歌聲擁擠”表現孩子們爭先恐後搶着唱歌的情形，“雪崩”寫出了孩子們歌聲之高之大，整句表現出了孩子們歌唱時極其歡快的情緒。（2分。意思對即可）

13．（6分）

（1）孩子們從在暮色裏奔跑追逐，一直奔上大道。

（2）孩子們在暖烘烘的草叢中盡情嬉鬧。

（3）我們繼續狂奔跳躍，引吭高歌。

（每點2分，意思對即可）

14．（8分）

（1）從行文結構上看，這段對話承接上文，是對孩子們玩樂的評價，使得文章結構更加完整。

（2）從文章內容上看，孩子們的歡樂與成人的認識形成對比，在對比中否定了成人的認識。

（3）從文章主旨上看，表面上是寫成人對孩子們瘋狂玩樂的不理解，實際上表現了作者對孩子們充滿生機活力的肯定。

（答到兩點，言之成理，即可得滿分，意思對即可）

《孩子們》閱讀答案6

①你要我抱你到車站裏去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時你已經熟睡在我的肩上，手裏的香蕉不知落在哪裏去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情！大人間的所謂“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、僞的！

②你們每天做火車，做汽車，辦酒，請菩薩，堆六面畫，唱歌，全是自動的，創造創作的生活。大人們的呼號“歸自然！”“生活的藝術化！”“勞動的藝術化！”在你們面前真是出醜得很了！依樣畫幾筆畫，寫幾篇文的人稱爲藝術家、創作家，對你們更要愧死！

③你們一定想：終天無聊地伏在案上弄筆的爸爸，終天悶悶地坐在窗下弄引線的媽媽，是何等無氣性的奇怪的動物！你們所視爲奇怪動物的我與你們的母親，有時確實難爲了你們，摧殘了你們，回想起來，真是不安心得很！

④阿寶！有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，劃襪立在地上，得意地叫“阿寶兩隻腳，凳子四隻腳”的時候，你母親喊着“齷齪了襪子！”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候，你的小心裏一定感到“母親這種人，何等殺風景而野蠻”罷！

⑤瞻瞻！有一天開明書店送了幾冊新出版的毛邊的《音樂入門》來。我用小刀把書頁一張一張地裁開來，你側着頭，站在桌邊默默地看。後來我從學校回來，你已經在我的書架上拿了一本連史紙印的中國裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁，得意地對我說：“爸爸！瞻瞻也會裁了！”瞻瞻！這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品！卻被我一個驚駭的“哼！”字喊得你哭了。那時候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罷！

⑥軟軟！你常常要弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪脫你。現在你一定輕視我，想道：“你終於要我畫你的畫集的封面！”

小題1:作者在遣詞造句上非常講究，值得我們仔細玩味。選文中多次出現“何等”一詞，就文章第①節加點的一處，談談它的作用。（2分）

小題2:選文中畫線語句和下面的語句表現出了孩子們怎樣的共同特點？這兩段文字都寫到了孩子的生活，兩位作者所表達的情感是否一樣？請分別說明。（4分

祖父澆菜，我也搶過來澆，奇怪的就是並不往菜上澆，而是拿着水瓢，拼盡了力氣，把

水往天空裏一揚，大喊着：“下雨了，下雨了。”（蕭紅《呼蘭河傳》）

小題3:“沉默”、“含蓄”、“深刻”這三點本就是“美德”，爲什麼會成了“不自然的”、“病的”、“僞的”？請選取其中一點，舉例說明。（2分）

小題4:④⑤⑥三段作者主要採用了什麼手法來敘事的，其中第⑤段主要寫出了瞻瞻的什麼特點，進而表達了作者什麼樣的情感。（3分）

參考答案：

小題1:“何等”表示感嘆語氣，表示不同尋常，起強調作用（1分），強調讚美了孩子們生活的真率、自然與熱情的特點。（1分）

小題1:都表現了孩子天真、頑皮（1分）、有想象力、有創造力（1分）的特點。前者表現了作者對孩子純真天性和活潑創造力的讚美（1分）；後者表現了對自由純真生活的嚮往，對故鄉的懷念。（1分）

小題1:“沉默”，列舉：“明知不對，少說爲佳”的沉默，是病的、僞的和不自然的。“含蓄”列舉“話到嘴邊留半句”的閃爍其詞式的，是病的、僞的和不自然的。“深刻”列舉“老謀深算”般的城府很深的“深刻” 是病的、僞的和不自然的。

小題1:手法：主要是對比。（1分）瞻瞻的特點：充滿好奇心，愛觀察和模仿，率真熱情。（1分，答出兩點得滿分）；情感：表達了作者對瞻瞻這個孩子觀察模仿、純真天性的憧憬和讚美，同時也傳達了當初“摧殘”孩子天性（或嚇壞孩子）的一種反思與愧疚（兩種情感都答對得1分，只答出讚美之情最多得一半分）

小題1:本題考查賞析文中精彩語句的能力。賞析詞語時的一般方法爲：方法+效果+情感，但在鑑賞時必須結合具體的語句進行詳細的描寫。

小題1:本題考查分析人物形象以及根據人物形象來體會情感即可。結合文章的內容以及例句做具體的分析即可。

小題1:本題考查分析文章內容的能力。結合作者的情感態度來分析原因即可。

小題1:本題是一道綜合題。先結合3、4、5段分析寫作手法，再根據第5段的內容來分析瞻瞻的性格特徵，最後談表達力作者的情感即可。

《孩子們》閱讀答案7

讓孩子們從小學會感恩

市教委最近推出第3版《中小學生守則》。“珍愛生命”首次出現在《小學生守則》中，而《中學生守則》則增加了“學會感恩”條款。

人的本質就是一切社會關係的總和。生命是相互依存的，每一樣東西都依賴於其他事物的存在。我們生活在這個世界上，處處受到社會的“恩賜”：父母的養育，師長的教誨，愛人的關愛， 他人的各種服務，大自然的賜予等等。但對於社會的恩惠，有些人麻木不仁，熟視無睹，渾然不知。這樣的例子很多，比如現在不少孩子認爲家長的付出與關愛理所當然，天經地義，對父母不尊重、不關心；有的人對社會相當冷漠，認爲這個社會與他毫無干系；有的人接受別人資助，也不知道感恩。某地有個年邁的老人，曾無償資助80多名貧困大學生，但那些大學生畢業後，竟沒有一個人去看望她，甚至連封問候、感謝信也沒有。筆者有個女同事曾感冒，臥牀不起，她的兒子放學回家一看母親沒做好飯，除了埋怨之外沒有一聲的問候，然後拿了點錢扭頭就走，找飯店吃飯去了。筆者認爲：現在不少孩子太缺少感恩情懷了。上海市教委在新版的《中學生守則》中增加了“學會感恩”條款，這很有必要，填補了以往教育內容的一個空白。

有的國家有感恩節，雖然它從宗教儀式演變而來，但至今爲人們所重視，其中一個原因就是它能教化人們學會感恩。記得有位哲學家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。讓孩子學會感恩，關鍵是透過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩，從家庭、學校開始，學會尊重他人。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。

現在的問題是，感恩教育需要我們有意識地去做。如果我們只知道奉獻，而不知道把自己的勞動與付出呈現給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。近日有一則新聞說：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學東門口拉小提琴，爲在內蒙古讀書的女兒籌集學費，老父在街頭賣藝三年，他21歲的女兒竟毫不知情。趙老先生這種“暗地裏的愛”雖然珍貴，但不足取；愛要讓孩子知道，才能激發起他們的愛心，引起他們發自內心更深刻的感恩情懷。

也許，很多家長與老師已習慣了付出，不希望得到回報與感恩，其實這是一種誤解。這樣做可能會誤導孩子，影響孩子的健康成長與發展，是道德教育中的不完善之處。因爲知道別人的恩愛並知道感恩的人，才能收穫更多的人生幸福，纔會擯棄沒有意義的怨天尤人。

1．請說說這篇文章第1段作者爲什麼寫上海市教委關於第3版《中小學生守則》的內容。

2．生活在這個世界上我們受到哪些來自社會的“恩賜”呢？

3．作者爲什麼認爲“現在不少孩子太缺少感恩情懷了”

4．對於有的國家有感恩節作者是持肯定還是否定的態度？爲什麼？

5．老師、家長如何讓孩子學會感恩？

6．親愛的同學，對於來自社會各方面的關愛，您將如何表達您的感激之情呢？試結合自己的情況，給你感恩的人發一條手機短信吧，請把短信的內容寫在下面。

《讓孩子們從小學會感恩》答案

1．讓孩子從小學會感恩。

2．父母的養育，師長的教誨，愛人的關愛， 他人的各種服務，大自然的賜予等等。

3．作者發現，對於社會的恩惠，有些人麻木不仁，熟視無睹，渾然不知。

4．持肯定的態度，因爲感恩節能教化人們學會感恩。

5．感恩教育需要老師、家長有意識地去做，把自己的勞動與付出呈現給孩子從而教育孩子，透過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩，從家庭、學校開始，學會尊重他人。

6．此題較開放，符合要求、言之有理即可。

《孩子們》閱讀答案8

①我的孩子們!我憧憬於你們的生活，每天不止一次!可惜到你們懂得我的話的意思的時候，你們將不復是可以使我憧憬的人了!

②瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開的'真人。你什麼事體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴脣翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌①堆成的火車、汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪――”“咕咕咕……”，來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說到“月亮姐姐掛下一隻籃來，寶姐姐坐在籃裏吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求審判。

③你要我抱你到車站裏去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時你已經熟睡在我的肩上，手裏的香蕉不知落在哪裏去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、僞的!

④你們的創作力，比大人真是強盛得多哩：瞻瞻!你的身體不及椅子的一半，卻常常要搬動它，與它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶橫轉來藏在抽斗裏。要皮球停在壁上，要拉住火車的尾巴，要月亮出來，要天停止下雨。在這等小小的事件中，明明表示着你們的弱小的體力與智力不足以應付強盛的創作欲、表現欲的驅使，因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類社會的束縛的創造者，所以你的遭逢失敗，例如火車尾巴拉不住，月亮呼不出來的時候，你們決不承認是事實的不可能，總以爲是爹爹媽媽不肯幫你們辦到。同不許你們弄自鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣大!

⑤阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，劃④襪立在地上，得意地叫“阿寶兩隻腳，凳子四隻腳”的時候，你母親喊着“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候，你的小心裏一定感到“母親這種人，何等煞風景而野蠻”吧!

⑥瞻瞻!有一天開明書店送了幾冊新出版的毛邊的《音樂入門》來。我用小刀把書頁一張一張地裁開來，你側着頭，站在桌邊默默地看。後來我從學校回來，你已經在我的書架上拿了一本連史紙印④的中國裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁，得意地對我說：“爸爸!瞻瞻也會裁了!”瞻瞻!這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品!卻被我一個驚駭的“哼!”字喊得你哭了。那時候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧!

⑦孩子們！你們果真抱怨我，我倒喜歡；到你們的抱怨變爲感謝的時候，我的悲哀來了！

⑧我在世間，永沒有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人羣結合，永沒有像你們樣的徹底地真實而純潔。

⑨但是，你們的黃金時代有限，現實終於要暴露的。這是我經驗過來的情形，也是大人們誰也經驗過的情形。我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮、順從、妥協、屈服起來，到像綿羊的地步，我自己也是如此。“後之視今，亦猶今之視昔。”你們不久也要走這條路呢!

⑩這是何等可悲哀的事啊!

注：①麻雀牌：麻將 ②劃chan襪：脫掉鞋只穿襪 ③連史紙：江西出產的一種紙。

1．“吾愛童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑．打亦不生嗔。對境心常 定，逢人語自新。可慨年既長，物慾蔽天真。”是豐子愷刻在菸斗上的一首詩。請結合這首詩，概括上文主旨。(3分)

2．揣摩第⑦段畫線句子在文中的含義。(2分)

__________________________________________

3．寫孩子們的時候，作者採用第二人稱的寫法有什麼好處?(2分)

4．簡要分析作者在第⑤段描寫阿寶時運用的描寫方法及其效果。(3分)

5．作者在第⑨段寫道：“你們的黃金時代有限”，“你們不久也要走這條路。”爲什麼會是這 樣，請談談你的看法。(4分)

參考答案

1．(3分)透過對自然、純真的童真世界的讚美，批判“不自然的、病的、僞的”(虛假的，做作的)成人世界(2分)。表達對童真世界的讚美嚮往之情(1分)。

2．(2分)“抱怨我”，表明你們的世界是率真的、自然的，成人的世界是虛假的、做作的，我更向往的是你們的世界，因此我更歡喜(1分)。“感謝我”，表明你們已經被成人世界同化，再也不復曾經的童真，因此是一件悲哀的事情(1分)。

3．(2分)拉近距離，親切自然(1分)。便於直接抒情(1分)。

4．(3分)本段運用了動作、語言、心理描寫(1分，答出其中兩個即可得全分)，生動形象地寫出了阿寶的淘氣、率真(天真、頑皮)(2分)。

5．(4分)言之成理即可。可從如一FJL方面作答：①受社會風氣影響，純真的少年會逐漸被同化，由率真、自然、熱情而世故圓滑。②面對強大的社會壓力。弱小的個體會妥協、屈服，由率真、自然、熱情而沉默、含蓄、世故、圓滑起來。③有些人爲了追求個人利益．會屈意迎合不良風尚，丟掉純真，刻意世故、圓滑、虛僞。

(共4分．觀點明確、正確1分，能圍繞觀點適當闡述2分，語言通順得體1分。)

《孩子們》閱讀答案9

瞻瞻！你尤其可佩服你是身心全部公開的真人你什麼事體都像拼命地用全副精力去對付小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo( )了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴脣翻白，昏去一兩分鐘外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產，失戀，brokenheart，喪考妣，全軍fù( )沒的悲哀都要真切兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌堆成的火車，汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕 ……”來代替汽笛寶姐姐講故事給你聽，說到“月亮姊姊掛下一隻籃來，寶姐姐坐在籃裏吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同 她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求審判

1．根據拼音寫出漢字（4 分）

jiáo( )了舌頭 全軍fù( )沒

a) 解釋下列詞語（4 分）

鞠躬盡瘁： 考妣：

b) 文中“何等”一詞多次用到它是什麼意思？在文中起什麼作用？（4 分）

c) 你最喜歡瞻瞻的哪件趣事？用簡短的語言概括出來（4 分）

d) 瞻瞻是一個什麼樣的孩子？作者是如何評價他的？（4 分）

e) 怎樣理解“你是身心全部公開的真人”這句話？ （５ 分）

答案：

1．略2．指小心謹慎，貢獻出全部精力（死去的）父親和母親3．多麼 起強調作用，用感嘆的語氣表達出了瞻瞻不管“什麼事體都像拼命地用全副精力去對付”的特點４．瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻開車、瞻瞻聽故事，從中任選一個即可 ５．瞻瞻率真、自然，天真無邪 尤其可佩服，是身心全部公開的真人 ６．瞻瞻不管做什麼，都是出自真性情的，不管做什麼事都像拼命地用全副精力去對付，表現了他率真自然的天性

《孩子們》閱讀答案10

故鄉的孩子們

●淡 墨

久違了，故鄉的孩子們。

乍一見到他們，竟然會讓我感覺到既熟悉又有點陌生。看看他們那不太富裕的衣着和生活，我不禁有些心疼。他們住的地方，山高坡陡，紅土築成的房子，在大山的壓抑下顯得低矮得很，簡陋得關不住高原上流浪的風。他們一出門，不是引着一窩雞，就是領着一羣山羊……

太陽落山了，才見他們從崎嶇的山路上放學歸來，跟隨他們那有些蹣跚的步履，只有奢侈的金色夕陽在他們的書包上不斷地搖晃。

山裏的孩子懂事早，他們已經知道爲父母分憂了。下學回家後，不是砍豬草就是往牛廄裏添料，有的還要熬湯藥侍奉因風溼而臥牀不起的父親……早春的寒意像切入肌骨的貧苦，有一種說不出來的冷。

一陣風，把柴門前的竹林吹成狂草！

真的，那天我獨自一個人在山旮旯裏蹲了很久很久，不爲別的，就爲了那個跟在牛屁股後頭的孩子。讀故鄉的孩子，就像讀一本思想深奧的書，我細細地品味這人生。

故鄉的孩子，憨憨的，像他們身後的大山。故鄉的孩子，實實在在的，像他們腳下的土地。他們是還沒有被現代文明的矯情打扮過的花朵，你看，那紅樸樸的臉蛋上，仍然留有山裏孩子特有的、未能洗去的垢塵。

他們的生，他們的長，隨意得很，粗放得很，用不着他們的媽媽每月花2500元的高薪去僱“月嫂”，也不吃牛初乳和多美滋、雅士利嬰幼兒配方奶粉。說真的，或許他們的媽媽正在地裏勞作的時候，那羊水就來了。他們的生長倒有點像一粒隨風落地的鬆籽，毅然決然地就從大地上長出一棵小苗苗來了。他們一旦站起來，就會像高山上的松樹一樣站成一種獨特的風景，要去迎接風雨，去經歷磨難，去品嚐艱辛。山裏的人生，大山一樣陡峭，生命只有在石縫的擠壓中頑強的生長，一年又一年他們在石縫裏長出盤緊生存的根。

故鄉的攀枝花啊，年年都要燒紅他們的希望！

城裏的孩子，那是在糖水裏泡大的。故鄉的孩子卻節儉得很，那枚一圓錢的硬幣（那是媽媽用雞蛋換來的），在他們的手中都捏得發燙了，還捨不得用它去換點糖果吃。渴了，就順手在自家地裏拔個蘿蔔，用手抹抹泥，嘎嘣就是一口，那勁頭，真比吃進口的紅富士還要脆！那些苞谷苦蕎啊，在生命裏默默地昇華鈣質，頑強地塑造他們不會彎曲的脊樑！

節假日，那是城裏的孩子玩電子遊戲、上網、逛公園遊樂場的時候，而故鄉的孩子啊，他們卻被一根繩子將他們和一頭老黃牛拴在一起。鄉下的孩子和城裏的孩子相比，他們的肩膀上似乎多了一份責任。挎在他們手腕上的竹籃裏，裝着故鄉比苦馬菜還要苦澀和樸素的春天。

深夜，孩子們睡了。只有他們的夢，像月光下一閃一閃的，那被紅土磨亮了的鏵尖。

故鄉的孩子，他們的前面，山路彎彎的，人生坑坑坎坎的……

在大都市的孩子家裏，堆滿了電玩，堆滿了芭比娃娃，堆滿了看圖識字……還有奧特曼陪伴他們。而我故鄉的孩子，只要有一個用鐵絲圈成的鐵環，那就算是他們玩具中的奢侈品了。當然，大自然也會賜給他們喜悅，也會賜給他們歡欣，他們有樹丫*上的斑鳩蛋，有秧田裏的泥鰍，有和他們一起進山的牧羊犬，有松林裏的蘑菇……他們的童真和歡樂啊，大山知道，小河溝知道。

在人生這本書上，有些問題你是查不到答案的。在故鄉的孩子前面，那有名的、無名的大山總是很高。他們的書包裏裝着課本和媽媽煮熟了的洋芋，到學校去得走十好幾里路哩。聽一個故鄉的孩子說，他們就讀的希望小學裏也有電腦，也上英語課了。是啊，無論生活環境有多麼困苦，太陽天天都要從大山上升起；不管生活環境有多麼艱難，孩子們的臉上總有一抹不會消失的、甚至於有點執拗的、憨憨的微笑。

像沿襲這土地古老的血脈，故鄉的孩子是這土地上新的夢境！

回到昆明有好些日子了，故鄉的孩子們那黑黑噌噌的、長得像小牛犢一樣的身影還時時出現在我的眼前。想起他們那活潑聰明而又帶有點憨厚的性格，想起他們那艱苦而又坎坷的人生環境，我有些興奮，也有些憂傷。

在故鄉那棵苦楝樹下，似乎總站着一個憂鬱的少年！

（節選自20xx年第8期《散文》）

1．根據上下文，解釋文中畫線句子的含意。（1）我感覺到既熟悉又有點陌生。（2）我有些興奮，也有些憂傷。

2．第6段畫線句在文中有何作用？表現了什麼樣的情感？

3．通覽全文，說說“故鄉的孩子”有哪些特點？

【突破題型】

4．文章題爲“故鄉的孩子”，作者卻用了許多筆墨寫城裏孩子的生活，請結合全文探究作者這樣安排的理由。

參考答案：

1．（1）熟悉的是孩子不太富裕的生活，陌生的是以前沒有見過故鄉的孩子。

（2）興奮的是孩子們活潑聰明而又執拗頑強，憂傷的是孩子們的人生環境艱苦而又坎坷。

2．承上啓下。主要是引出下文對故鄉孩子苦難而艱辛的生活的深沉思索。表達了作者對孩子們的無限愛憐之情。

3．①憨厚實在，②很早懂事，③貧苦艱辛，④生命頑強，⑤聰明活潑，⑥樂觀快樂。

4．作者如此安排旨在對比與襯托。用城裏的孩子優越而豐富的童年生活來襯托故鄉孩子艱辛而單調的生活，從而表達作者對故鄉的孩子們深切的同情和憂慮。

《孩子們》閱讀答案11

一個大商人舉行了一個兒童招待會。有錢人家的孩子和有名人的孩子都到了。這個商人很了不起，是個有學問的人：他曾經進過大學，因爲他的和善的父親要他進。這位父親本來是一個牛販子，不過很老實和勤儉。這可以使他積錢，因此他的錢也就越積越多了。他很聰明，而且也有良心；不過人們談到他的錢的時候多，談到他的良心的時候少。

在這個商人的家裏，常有名人出出進進所謂有貴族血統的人、有知識的人和兩者都有的、或兩者完全沒有的人。現在兒童招待會或兒童談話會正在舉行，孩子們心裏想到什麼就講什麼。他們之中有一位很美麗的小姑娘，她可是驕傲得不可一世。不過這種驕傲是因爲傭人老吻她而造成的，不是她的父母，因爲他們在這一點上還是非常有理智的。她的爸爸是一個祗侯①，而這是一個很了不起的職位她知道這一點。

我是一個祗侯的女兒呀！她說。

她也很可能是一個住在地下室的人②的女兒，因爲誰也沒有辦法安排自己的出身。她告訴別的孩子們，說她的出生很好；她還說，如果一個人的出身不好，那麼他就不會有什麼前途。因此他讀書或者努力都沒有什麼用處。所以一個人的出身不好，自然什麼成就也不會有。

凡是那些名字的結尾是‘生’字的人③，她說，他們在這世界上決弄不出一個什麼名堂來的！一個人應該把手叉在腰上，跟他們這些‘生’字輩的人保持遠遠的距離！於是她就把她美麗的小手臂叉起來，把她的胳膊肘兒彎着，來以身作則。她的小手臂真是非常漂亮，她也天真可愛。

不過那位商人的小姑娘卻很生氣，因爲她爸爸的名字是叫做馬得生，她知道他的名字的結尾是生。因此她儘量做出一種驕傲的神情說：

但是我的爸爸能買一百塊錢的麥芽糖，叫大家擠作一團地來搶！你的爸爸能嗎？

是的，一位作家的小女兒說，但是我的爸爸能把你的爸爸和所有的‘爸爸’寫在報紙上發表。我的媽媽說大家都怕他，因爲他統治着報紙。

這個小姑娘昂起頭，好像一個真正的公主昂着頭的那個樣子。

不過在那半掩着的門外站着一個窮苦的孩子。他正在朝門縫裏望。這小傢伙是那麼微賤，他甚至還沒有資格走進這個房間裏來。他幫女廚子轉了一會兒烤肉叉，因此她准許他站在門後偷偷地瞧這些漂亮的孩子在屋子裏作樂。這對他說來已經是一件了不起的事情。

啊，如果我也在他們中間！他想。於是他聽到他們所講的一些話。這些話無疑使他感到非常不快。他的父母在家裏連一個買報紙的銅子也沒有，更談不上在報紙上寫什麼文章。最糟糕的是他爸爸的姓因此也就是他自己的姓是由一個生字結尾的！所以他決不會有什麼前途的。這真叫人感到悲哀！不過他畢竟是生出來了，而且就他看來，出生得也很好。這是不用懷疑的。

這就是那個晚上就是這個樣的事情！

從那以後，許多年過去了，孩子們都已成了大人。

這城裏有一幢很漂亮的房子。它裏面藏滿了美麗的東西，大家都喜歡來參觀一下，甚至住在城外的人也跑來看它。我們剛纔談到的那些孩子之中，誰能說這房子是自己的呢？是的，這是很容易弄清楚的！那並不太難。這幢房子是屬於那個窮苦的孩子的他已經成了一個偉大的人，雖然他的名字的結尾是一個生字多瓦爾生④。

至於其餘的三個孩子呢？那個有貴族血統的孩子，那個有錢的孩子，那個在精神上非常驕傲的孩子呢？唔，他們彼此都沒有什麼話說他們都是一樣的人。他們的命運都很好。那天晚上他們所想的和所講的事情，不過都是孩子的閒話罷了。

①這是一個官職，他的任務是做皇家臥室裏的侍從。

②地下室是窮人住的地方。

③生（sen）在丹麥文裏是兒子的意思。在中古封建時代，貴族都是以自己所出生的地方被封爲自己的姓。平民則沒有姓，只是以父親的名，再加一個結尾語Sen作爲而形成自己的姓。比如安徒生這個名字，實際上的意思是安徒的兒子，沿用下來就成了姓。

④多瓦爾生（BertelThorwaldsen，1768～1844）是丹麥著名的雕刻家，歐洲古典藝術復興運動的領導人。

《孩子們》閱讀答案12

農夫和他的孩子們

有一個農夫，非常勤勞，他種了一大片葡萄園。可他的幾個兒子卻很懶（lǎn），一直到長大成人，還不懂怎樣種地。農夫心裏很着急，可一直沒有什麼好辦法。

農夫老了，還得了重病。臨終的時候，他終於想出了一個能讓孩子們勤勞起來的辦法。

他把孩子們叫到病牀邊，說道：“我辛苦了一輩子，就是爲了給你們留下一點東西，不然像你們這個樣子，以後怎麼生活呢？告訴你們，葡萄園裏有個地方埋着我一生積攢（zǎn）下來的財寶。”

農夫死後，幾個兒子用犁（lí）和鋤（chú）頭把葡萄園全部翻了一遍，他們沒有發現任何一件值錢的東西。他們都在想：父親絕對不會欺騙自己的孩子，但是，那些財富到底在哪兒呢？

秋天到了，新翻過的葡萄園給他們帶來了比往年多幾倍的收成，他們賣了很多的錢。這時，他們終於明白了父親給他們留下的財寶是什麼。

這就是說，勤勞是人的最大財富。

1．辨字組詞。

真（ ）遍（ ）部（ ）辛（ ）

直（ ）篇（ ）陪（ ）幸（ ）

2．根據短文內容判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）農夫非常勤勞，他的孩子們卻很懶。（ ）

（2）農夫把自己一生積攢的財寶偷偷埋進了葡萄園。（ ）

（3）幾個兒子把葡萄園全部翻了一遍，因爲他們一直知道勤勞是人的最大財富。（ ）

（4）新翻過的葡萄園比往年多了好幾倍的收成。（ ）

3．選字填空。

圓 園

（1）幾個兒子把葡萄（ ）全部翻了一遍。

（2）校門口有一個（ ）形的大花（ ）。

哪 那

（3）天快黑了，你要去（ ）兒？

（4）（ ）些財寶到底在（ ）兒呢？

買 賣

（5）葡萄園的收成比往年多幾倍，他們（ ）了很多錢。

（6）你手上拿的書是從哪兒（ ）的？校門外的新華書店有（ ）的嗎？

參考答案：

1．真假，直到；遍數，篇幅；部落，陪伴；辛苦，幸福（不唯一）

2．（1）√（2）× （3）× （4）√

3．（1）園 （2）圓 園 （3）哪（4）那 哪（5）賣（6）買 賣

《孩子們》閱讀答案13

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白着自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

1．從語段中找出下列詞語的近義詞。

表明( )推薦( )

2．第二自然段運用什麼修辭方法？

3．這三個“只知道”分別是什麼意思？

4．爸爸的心願是什麼？

參考答案：

1．表白 介紹

2．排比

3．第一個只知道說明他們不知道爸爸媽媽爲什麼到新疆去工作，第二個只知道說明他們不知道爸爸爲什麼把他們接到新疆去，第三個只知道說明他們不知道新疆是個偏遠、艱苦的地方。（意思對即可）

4．爸爸的心願是孩子們能夠在邊疆生根，以後建設邊疆。 （意思對即可）