《危機》閱讀答案
①寧靜的小區道路兩旁,停滿了私家車。可誰也沒有想到,平時停得好好的車,竟慘遭毒手,被利器劃得傷痕累累。粗略估計,僅修理這些劃痕,就需要四五萬元。車主們都憤怒了,有人報了警,他們發誓要揪出惡意劃車的人,重加懲罰。
②小區的監控被調了出來。從監控錄像上可以看出,是一大一小兩個孩子乾的。大一點的像個小學生,腳下還踩着滑板,小的估計才上幼兒園。他們一路走,一路劃。這是誰家的孩子?膽子也太大了!太沒教養了!但監控看不太清,沒人能認出這兩個孩子。
③警方開始調查。網絡和第二天的報紙,都報道了這件事。第二天下午,一位婦女給派出所打電話,說劃傷汽車的是她的孩子。
④她也住在那個小區。她是第二天才從網上看到了小區車輛被劃傷的帖子的。帖子中描述的兩個孩子,大的很像她的孩子,小的應該是她同學的孩子。當時,兩個孩子下樓去玩。時間、地點、兩個孩子的特徵都吻合。她也去過小區物業處,調看了監控錄像,果然是她的孩子。她意識到問題的嚴重性。冷靜下來後,她是這樣處理的——
⑤給派出所打電話,毫不猶豫地告訴民警:“車是我的孩子劃的,我們將承擔全部責任。”
⑥晚上,兒子放學回家。她問兒子:“是不是你乾的?”兒子低頭不說話。她對兒子說:“你是男子漢,是你做的,就要敢於承認。”兒子承認是他乾的。她又問他:“如果你的摺疊車被人劃傷了,你心不心疼?”兒子說:“心疼。”她說:“你的.摺疊車幾百元就可以買到,而人家的車,一二十萬,有的甚至上百萬,你說人家會不會心疼?”兒子說:“媽媽,我錯了!”
⑦她打印了一份致歉信,向所有車被劃傷的車主表達歉意,並表示承擔全部責任和修理費用。她複印了幾十份致歉信,和孩子一起把它們張貼在小區所有的出入口和樓梯口。
⑧她聯繫了一家信譽很好的汽車修理廠,負責修理所有被孩子劃傷的汽車。
⑨兒子在課餘摺疊了很多紙船,上面都醒目地寫着“對不起”三個大字,他要將這些船作爲禮物,送給車主們。第二天、第三天,連續兩個晚上,等兒子做完作業,她領着孩子,挨家挨戶登門道歉。她要求,門鈴都由兒子自己來摁。每到一家,孩子一進門就說:“對不起,我不知道劃車的後果這麼嚴重,請你們原諒我。”車主們笑着接受了孩子的紙船和道歉。
⑩一場危機,被這位母親成功地化解了。
10.概括相關情節,填寫在空格內(字數與所給空格數相同)。(4分)
11.小說題爲“危機”,根據全文內容分析:這位母親面臨的“危機”是什麼?(4分)
12. 摘錄文中與第一段劃線句內容相照應的一句話,並簡析這兩句話對錶現主題的作用。(3分)
13.“網絡和第二天的報紙上,都報道了這件事。”中的“這事”請用簡潔的語言概括。( 2分)
14.文章語言很樸實真摯,有表現力,請你對文中第五段劃線句子中加點字進行賞析。(3分)
15. 教育需要智慧。“母親”的做法給了我們什麼有益的啓示?選擇一點,結合本文內容或聯繫生活實際,發表你的見解。(80—100字,6分)
10.示例:“處理”,教子認錯、貼致歉信、領兒道歉
評分標準及說明:1處1分,共4分。不要求表述完全一致,超過字數不得分。
11.示例:這位母親面臨的“危機”一是車主們因車被劃傷而憤怒(地要重懲劃車人)(2分),二是自己孩子犯了錯卻不能認識這是犯錯(2分)。
評分說明:正確歸納兩個層面的內涵即可得分,不要求表述完全一致。
12.與劃線句相照應的一句話是“車主們笑着接受了孩子的紙船和道歉”(1分)。這兩句話對錶現主題的作用是:車主們一“怒”一“笑”,前後照應,形成對比,表明劃車事件因得到賠償和孩子認錯而圓滿解決,側面烘托母親對危機處理的智慧(2分)。
評分說明:不強求用“對比”“烘托”等術語回答問題,能正確理解、明確答題即可得分。
13、星期天,杭州兩個小男孩用利器劃破停在小區裏的十幾輛小車。
14、“毫不猶豫”體現了母親不遲疑,堅決的態度,說明這位母親是位有責任心的人。
15.示例一:母親以保護孩子幼小的心靈爲前提教育孩子。孩子犯了錯,她沒有雷霆大怒,沒有嚴厲呵斥,沒有粗暴指責,而是曉之以理、動之以情,讓孩子切身感受到錯誤的嚴重性,心靈上也沒有留下陰影。
示例二:母親能以身作則,教育孩子懂得承擔責任。“但監控看不太清,沒人能認出這兩個孩子”,表明她本可以逃避責任,但她主動擔當,給孩子樹立了勇於承擔責任的好榜樣,引導孩子的心靈趨向純真。
示例三:母親讓孩子親身體驗改正錯誤的感受。她讓孩子親手做認錯的事,親口說道歉的話,這是讓兒子能正視自己的錯誤,懂得知錯即改就能獲得別人的諒解的道理,教育孩子不逃避責任,學會擔當。
示例四:母親採用符合兒童心理的方式教育孩子。她以兒子的摺疊車和人家的私家車比較,讓孩子設身處地地認識錯誤;有些父母信奉“打罵出孝子”,用責罰的教育方式,不但不能達到教育目的,還會讓孩子產生自卑或逆反心理。評分標準及說明:“啓示”正確,來自文字,2分;聯繫文章或現實具體闡述,3分;條理清晰、語句通順,1分。以上示例僅作參考,不必拘泥於此,學生言之有理就行,但脫離原文,憑空牽扯,不應得分。
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