太陽路閱讀答案
在學習和工作中,我們會經常接觸並使用閱讀答案,閱讀答案具有開放性,不是唯一的,我們要敢於辨證揚棄,吸取精華,棄其糟粕,使其更完善。你知道什麼樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編整理的太陽路閱讀答案,歡迎大家分享。
太陽路原文
賈平凹
小的時候,我們最猜不透的是太陽。那麼一個圓盤,紅光光的,偏懸在空中,是什麼繩兒繫着呢?它出來,天就亮了,它回去,天就黑了;莊稼不能離了它,樹木不能離了它,甚至花花草草的也離不得它。那是一個什麼樣的寶貝啊?我們便想有一天突然能到太陽上去,那裏一定什麼都是紅的,光亮的,那該多好?但是我們不能;想得癡了,就去纏着奶奶講太陽的故事。
“奶奶,太陽是住在什麼地方呀?”
“是住在金山上的吧。”
“去太陽上有路嗎?”
“當然有的。”
“啊,那怎麼個走呀?”
奶奶笑着,想了想,拉我們走到門前的那塊園地上,說:“咱們一塊來種園吧,你們每人種下你們喜愛的種子,以後什麼就會知道了。” 奶奶教了一輩子學,到處都有她的學生,後來退休了就在家耕務這塊園地,她的話我們是最信的。到了園地,我們鬆了鬆土,施了施肥,妹妹種了一溜眉豆,弟弟種了幾行葵籽,我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上。希望長出一片小桃林來。從此,我們天天往園地裏跑,心急得像貪嘴的貓兒。10天之後,果然就全發芽了,先是拳拳的一個嫩黃尖兒,接着眩耀分開兩個小瓣。肉肉的,像張開的一個小嘴兒。我們高興得大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一冷飲苗兒的高度,插根標記棍兒。有趣極了,那苗兒長①得生快,標記棍兒竟一連插了幾根,一次比一次長②出一大截來;一個月後,插到6根,苗兒就相對生葉,直噌噌長得老高了。
可是,太陽路的事,卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶,她笑了:“苗兒不是正在路上走着嗎?”
這卻使我們莫名其妙了。
“傻孩子!”奶奶說,“苗兒5天一測,一測一個高度,這一個高度,就是一個臺階;順着這臺階上去,不是就可以走到太陽上去了嗎?”
我們大吃一驚,原來這每一棵草呀,樹呀,就是一條去太陽的路嗎?這通往太陽的路,滿世界看不見,卻到處存在着啊!
奶奶問我們:“這路怎麼樣呢?”
妹妹說:“這路太陡了。”
弟弟說:“這路太長了。”
我說:“這路沒有誰能走到頭的。”
奶奶說:“是的,太陽的路是陡峭的臺階,而且十分漫長,要走,就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西,都在這麼在走着,有的走得高,有的走得低,或許就全要在半路上死去。但是,正是在這種攀登中,是莊稼的,才能結出果實;是花草的,才能開出花絮;是樹木的,才能長成材料。”
我們靜靜地聽着,站在暖和的太陽下,發現着每一條路和在每一條路上攀登的生命。
“那我們呢?”我說,“我們怎麼走呢?”
奶奶說:“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路,需要拼全部的力氣去走。你們現在還小,將來要做一個有用的人,就得多爬幾個這樣的臺階,雖然艱難,但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路。”
閱讀題目
1、第1段表現出小的時候“我們”的什麼特點?(用一兩個詞語概括)
2、“那苗兒長①得生快,標記棍兒竟一連插了幾根,一次比一次長②出一大截來。”結合句意,分別說說兩個加點“長”的含義。
3、“天天往園地裏跑”和“高興得大呼小叫”分別表現了我們怎樣的心情?
4、通往太陽的路是一條怎樣的路?試着用下面的表述形式來概括。
通往太陽的路,是一條;通往太陽的路,是一條 。
5、“正是在這種攀登中,是莊稼的,才能結出果實;是花草的,才能開出花絮;是樹木的,才能長成材料。”這句話蘊含着深刻的哲理,請用一兩個句子談談你的理解。
6、這篇文章用奶奶的話作結,有什麼作用?
閱讀答案
1、天真、充滿幻想、好奇
2、生長 長短的長、高
3、盼望種子快快發芽的急切心情。看到新苗破土而出的興奮心情。
4、陡峭的路 漫長的路
5、只有不斷努力,才能做出應有的貢獻
6、點明中心 、 揭示主旨、 點明寫作目的`、深化主題
拓展:《太陽路》教案
教學目標:
1、理解太陽路的深刻含義,樹立正確的生命價值觀。
2、體味象徵手法的作用。
3、學會本課生字、新詞,分清課文的主要內容和次要內容。
能力目標:
1.引導學生抓住課後思考題理解課文內容,培養學生的自學能力。
2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文,培養學生的朗讀能力。情感目標:懂得奶奶講的太陽路的含義,樹立百折不撓地向光明攀登的決心。
教學重點:
1.理解課文內容,分清主次。
2.弄清苗兒生長和太陽路的關係,懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點:課文最後一段奶奶講的話。
學習難點:
太陽路的深刻含義。
教學過程:
一、匯入
同學們,你們小時侯是否夢想過登上月球?那麼有沒有夢想過登上太陽?爲什麼?可是有一羣孩子卻真的有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路,而且非常執着,這羣孩子裏就有作家賈平凹先生。今天讓我們隨着賈平凹的筆觸,一起去他的童年探訪他的理想。
二、生字、多音字正音。
繩兒繫着癡一溜眉豆噌噌莫名其妙
三、整體感知:
1、學生自由讀書,運用學習方法勾畫圈點。
2、預設學生質疑
x文章爲什麼以“太陽路”爲題?孩子們最終找到“太陽路”了嗎?
x奶奶說:“正是這種攀登中,是莊稼的才能皆結出果實;是花草的才能開出花絮,是樹木的才能長成材料。”你如何理解其中含義?
x孩子們找到太陽路的過程
3、課文梗概:夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。
四、分小組讀書,讀通、讀順。
五、看來,“太陽路”並非真的是登上太陽的路途,而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉變。下一節課,我們繼續討論。
六、課堂練習。
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