《風箏》閱讀題

風箏又稱紙鳶，也有人稱它爲鷂子，古書上有“魯班削竹爲鵲，成而飛之”和“公輸般爲木鳶，以窺宋城”的記載，說明風箏在我國曆史悠久，源遠流長。

五代時，有人將竹笛縛於紙鳶之上，升空後，經風一吹，發出類似古箏的音響。據說，這就是風箏一詞的來歷了。

南宋時，杭州曾流行過“鬥風箏”的遊戲，盛況空前。每年清明節，踏青的人摩肩接踵，男女老少手持風箏，爭相追攀，風動箏鳴，頗多詩情畫意，令人心曠神怡，流連忘返。而外國則善於在風箏上動腦筋，賦予它科學的魂魄。譬如富蘭克林在美國、羅瑪斯在法國，都曾不約而同地在電閃雷鳴時，冒着雷擊的危險，用風箏把雷電引下來，說明它可以沿導線入地，從而免去雷擊的危害。正因爲風箏試驗，避雷針才得以問世。

“影馳碧空搖雙帶，聲遏行雲鼓一弦。”春回大地，陽光豔豔的藍天，紙鳶結伴而行，這樣的`時刻是美妙而難忘的。

21、第一段引用古書上的話有何作用？（2分）

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22、第三段劃線句運用了什麼說明方法，有何作用？（3分）

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21、說明風箏在我國曆史悠久，源遠流長。

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22、舉例子。具體說明外國則善於在風箏上動腦筋，賦予它科學的魂魄。

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