風箏節選閱讀答案

無論是在學習還是在工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，透過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。你知道什麼樣的閱讀答案纔算得上好閱讀答案嗎？以下是小編幫大家整理的風箏節選閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

風箏節選閱讀答案1

他的風箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長達丈餘的蜈蚣，而最妙的便是三五隻黑色的燕子組成的一架風箏。他的腿自然不便於奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎着風箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入雲霄。他仰望白雲，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，彷彿他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看着他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得 他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成羣的學生到操場上來看他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指着天上的風箏，同我們說笑。甚至於，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙 燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑着，叫着，拄着柺杖，蹦跳着去追趕 繩端。喊着：“你們不要管，我自己來。”他終於氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因爲他感到他生命的強壯和力量。

1．用一句話概括劉老師放風箏時的特點。

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2．選文從哪些方面來刻畫劉老師的形象？

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3．文中“我”爲什麼“覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年”？

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4．請找出第二段中的議論句，並指出其作用。

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參考答案：

1．放風箏時劉老師的淳樸、熱情、開朗，讓人感到他生命的強壯和力量。

2．動作、語言、神態。

3．劉老師放風箏時那種生命的活力和純真，使“我”感到他生命的強壯和力量，絲毫沒有感覺他已年過半百。（意對即可）

4．那天，他一定過得最幸福、最充實，因爲他感到他生命的強壯和力量。點明難忘劉老師的真正原因。

風箏節選閱讀答案2

但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因爲我以爲這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張着小嘴，呆看着空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。

我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮着。大方凳旁靠着一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾着，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裏。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

1．課文第3段中，哪些語句可以看出小兄弟非常喜歡風箏？

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2．課文第4段中的“我即刻伸手摺斷了胡蝶的一隻翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了”，寫出了我怎樣的情狀？

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3．“論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裏。”請你想象一下“他”此時會怎樣想。

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4．請你結合自己的生活經歷，聯繫上下文，談一談你對“我”的做法的看法。

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參考答案：

1．他只得張着小嘴，呆看着空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。

2．寫出了“我”封建專制、蠻橫和盛怒的情狀。

3．“他”心裏充滿憤怒、絕望……

4．“略”。

風箏節選閱讀答案3

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮着。大方凳旁靠着一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾着，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的`瞞了我我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息的孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣。他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裏。後來他怎樣，我不知道，也沒有心。

然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重地墮下去了。

但心又不競墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮着，墮着。

1、“精神的虐殺的這一幕”具體指什麼？（2分）

2、畫線句子用了什麼修辭方法？有何作用？（3分）

3、“我”的心很重很重地墮着，爲何不至於斷絕？（3分）

4、文中談到“遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使”。結合文段和祿自己的體會，談談你對兒童玩遊戲的看法。（4分）

參考答案：

1、（2分）不允許小兄弟放風箏，並踩壞了小兄弟快要完工的風箏。

2、（3分）比喻（1分）形象生動地寫出了我知道做錯事後沉重的心情。（2分）

3、（3分）因爲“我”認爲還有補救的方法。（意思相近即可給分）

4、（4分）所述能結合文段或自己的生活；（2分）言之成理，持之有據。（2分）

風箏節選閱讀答案4

風箏（節選）

魯迅

但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因爲我以爲這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張着小嘴，呆看着空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮着。大方凳旁靠着一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾着，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裏。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。

1．按要求從文中摘錄關鍵詞句，填寫下表。

2．如果把“又將風輪擲在地下，踏扁了”改爲“又將風輪扔在地下，踩扁了”行不行？爲什麼？

3．作者爲什麼千方百計地阻止小兄弟放風箏？爲什麼後來又稱之爲“精神虐殺”？

4．從小兄弟自己製作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質？

5．看了一本世紀末外國的講論兒童的書，讓“我”明白了遊戲和玩具對於兒童的重要性，“我”爲什麼卻說這是“不幸”的？

6．從語段中用浪紋線勾出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句，這兩節文字中作者爲我們勾畫了一個什麼樣的兒童形象？

7．語段中畫線句子運用了什麼修辭方法？有什麼作用？

參考答案：

1．人物細節描寫內心活動小兄弟站了起來，失了色瑟縮着驚惶，害怕、絕望“我”抓斷，擲，踏憤怒，氣憤，傲然

2．不行。如果把“擲”改爲“扔”、“踏”改爲“踩”就無法表現“我”當時憤怒、生氣的心情。

3．作者認爲放風箏是沒有出息孩子所作的玩藝。 後來明白遊戲之於兒童的意義，終於醒悟過來。

4．動手實踐能力，創造精神。

5．因爲“我”同時也明白自己過去對放風箏的認識不是完全正確，並且粗暴專制地制止了弟弟放風箏，這是對弟弟精神的虐殺，“我”對此十分懺悔，心情一下子沉重起來，良心受譴責。所以，對“我”個人而言，是“不幸”的。

6．第一段倒數第2—3句，天真、活潑、聰明、瘦弱的兒童形象。

7．比喻 形象地寫出了“我”的心情非常沉重。

風箏節選閱讀答案5

《風箏》（節選）

但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因爲我以爲這是沒出息孩子所做的玩藝，和我相反的是我的小兄弟，他 那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張着小嘴，呆看着空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下 來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他 了，但記得曾見在後園拾枯竹，我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向着大方凳，坐在小凳 上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮着。大方凳旁靠着一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾着，將要完工了。我 在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒有出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。 論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裏。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

然而 我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。於 是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮着，墮着。

我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷着，跑着，笑着。——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。

我 也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵。”那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候， 是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡塗。“我可是毫不怪代呵。”我 想，他要說了，我即刻便受寬恕，我的心從此也寬鬆了罷。

“有過這樣的事麼？”他驚異地笑着說，就像旁聽着別人的故事一樣。他什麼也不記得了。

全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。

我還能希求什麼呢？我的心只得沉重着。

1、根據下列的表述，找出文中對應的詞語。

①身體因寒冷、受驚等而捲縮、顫抖。（ ）

②費盡心思。（ ）

③驕傲的樣子。（ ）

2、“我”對風箏十分“嫌惡”，有哪兩種具體表現？請概括回答。

①____________________________________________________________________________________。

②____________________________________________________________________________________。

3、從小兄弟自己製作精美風箏這件事看，小兄弟具有什麼可貴素質？

_______________________________________________________________________________________。

4、畫線詞語“精神的虐殺”的含義是 _______________________________________________________。

5、“我”做了錯事，二十年後向小兄弟提起，小兄弟是什麼感受？“我”有沒有“補過”呢？

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6、作者在文中寫道：“遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。”結合自己的體驗，談談你對兒童玩遊戲的看法。

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參考答案：

1、①瑟縮

②苦心孤詣

③傲然

2、①認爲小兄弟看放風箏可笑可鄙。

②破壞（折斷、踏扁）小兄弟製作的風箏。（意對即可）

3、豐富的想象力和較強的動手能力（或：具有創造精神）。（意對即可）

4、扼殺兒童喜歡遊戲的天性。（意對即可）

5、成年之後，弟弟對此事全然忘卻，毫無怨恨的寬恕。對此，作者的心因感動而沉重，後悔不已，深深自責。

6、遊戲是兒童的天性，是兒童快樂成長的表現，玩物未必喪志，遊戲可培養觀察能力、動手技能。（意對即可）

風箏節選閱讀答案6

“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑着說，就像旁聽着別人的故事一樣。他什麼也不記得了。

全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。

現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶着無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

1．“驚異”、“像旁聽着別人的故事一樣”是爲了強調小兄弟 ，怎麼會這樣呢？

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2．關於“全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？”理解是：_____________________________

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3．爲什麼作者對於小兄弟的回答不覺得寬鬆反而覺得“沉重”？

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4．爲什麼作者說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧？”“非常的寒威和冷氣”，除了形容天氣之外，有沒有別的含義？

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參考答案：

1．完全忘卻。因爲小兄弟並不認爲自己受到“精神的虐殺”，而把兄長的行徑視爲合情合理，自己也認爲做風箏是不正當的行爲，自認該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。

2．過去的事情已經全都忘記了，連去怨恨的理由都消失了，我還怎麼能得到寬恕呢？

3．表達了更深沉的悲哀。小兄弟的渾然忘卻使我無從補過，無從求得心情的輕鬆，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，而虐殺者橫行無忌，所以更令人悲哀、沉重。

4．“躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。（以上主觀題，意思對即可）

風箏節選閱讀答案7

我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因爲我以爲這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張着小嘴，呆看着空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼：兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他，他向着大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮着。大方凳旁邊靠 着一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙產條裝飾着，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踩扁了。論長幼，論力氣，他都是敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裏。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很多之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去。

但心不不竟墮下去則至於斷絕，他只是很很地墮着，墮着。

我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷着，跑着，笑着。--然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。

我也知道還有一個補過的方法的：去討他寬恕，等他說：“我可是毫不怪你啊。”那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊塗。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了罷。

“有過這樣的事麼？”他驚異地笑着說，就像旁聽着別人的故事一樣，他什麼也不記得了。

全然忘卻，豪無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。

我還能希求什麼呢？我的心只得沉重着。

1、按下列表述的意思，從文中找出對應的詞語，填在橫線上。

①形容猛然醒悟過來。____________

②費盡心思：____________

③原諒別人的過錯____________

2、文中寫“我”對放風箏十分“嫌惡”，有哪兩種具體表現？請概括回答。

①________________________________________________

②________________________________________________

3、文中畫“________”詞語“精神的虐殺”指的是____________________________________________________________。

4、“我”做了錯事， 二十年後小兄弟提起此事，小兄弟是什麼態度？“我”對此有什麼心理感受？

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5、對於兒童遊戲，人們的看法不盡相同，有的人認爲，玩遊戲，會玩物喪志，虛度光陰；而魯迅先生認爲：“遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。” 對於這個問題，你有什麼看法，請簡要談一談（字數不少於50字）。

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參考答案：

1、①恍然大悟

②苦心孤詣

③寬恕

2、①認爲小兄弟看放風箏可笑可鄙

②折斷小兄弟製作的風箏

3、扼殺了兒童喜歡遊戲的天性

4、成年以後，小兄弟對“我”所做的事全然忘卻，毫無怨恨。“我”渴望補過，但無濟於事，心情更沉重，更加自責。

5、“略”