芳樹閱讀答案

無論是身處學校還是步入社會，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。一份什麼樣的閱讀答案才能稱之爲好閱讀答案呢？下面是小編精心整理的芳樹閱讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

芳樹閱讀答案1

芳樹千株發，搖盪三陽時。

氣軟來風易，枝繁度鳥遲。

春至花如錦，夏近葉成帷。

欲寄邊城客，路遠誰能持?

[注] ①詩人李爽作此詩時在代州古城（今雁門關附近）任職。②三陽：早陽、正陽、晚陽。均含陽光明媚、生機勃勃之意。③欲寄邊城客：爲倒裝句，即“邊城客欲寄”。

（1）本詩是一首 題材的詩(2分)，是一首 詩（古體詩還是近體詩） （1分）

（2）古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”與“情”的關係角度對這首詩作簡要賞析。（5分）

芳樹閱讀答案賞析李爽

（1）思鄉詩（2分，如答借景抒情詩給1分，答山水田園詩、託物言志詩或邊塞詩不給分），古體詩（1分）。

(5分)（2）此詩以樂景寫哀情，極言春光明媚生機勃勃之景，反襯自己長年漂泊在外思歸不得歸的濃厚悲涼的思鄉之情。（2分）本詩前面六句透過自己細微觀察，描寫初春之時，芳樹千株競相發芽的生機勃勃之景，再運用比喻手法，描寫陽春之時鮮花怒放，晚春之時，枝繁葉茂，就連鳥兒也留連在芳樹花叢之間，不願離開。最後，詩人筆鋒陡轉，寫出長年漂白在外的邊城遊子，想寄平安到家中，可是山長水闊，恐怕這份思鄉之情也無法到達。詩人極力渲染春光明媚，芳樹蓬勃生機之景，而在這物候變化中，作者體會到的是這美好春光又將過去，而自己卻依然漂泊在外的思鄉的痛苦傷感之情。詩人以客觀景物與主觀感受的不同來對照反襯詩人鄉思之深厚，別具韻致。（3分）

芳樹閱讀答案2

《芳樹》

丘遲

芳葉已漠漠，嘉實復離離。發景傍雲屋，凝暉覆華池。

輕蜂掇浮穎，弱鳥隱深枝。一朝容色茂，千春長不移。

1、漠漠：緊密分佈或大面積分佈的樣子

2、離離：爲盛多貌、濃密貌、井然有序貌、曠遠貌;空貌、明亮貌;光鮮貌、引申爲光彩、光榮、清晰貌;分明貌、隱約貌、若斷若續貌;相連貌、懶散疲沓貌、飄動貌;搖盪貌、輕細貌、

3、暉：日光，光輝。光輝和祥瑞全都聚集

4、華池：1.神話傳說中的池名。在崑崙山上。 2.景色佳麗的.池沼

5：覆 : fù 遮蓋 6: 穎 1.禾的末端

7: 掇,拾取

丘遲（464—508）南朝梁文學家。字希範，吳興烏程（今浙江湖州市）人，靈鞠之子。初仕齊，官殿中郎。入樑，官司空（一作司徒）從事中郎。詩文傳世者不丘遲能詩，工駢文，辭采逸麗。鍾嶸說“丘詩點綴映媚，似落花依草，故當淺於江淹，而秀於任昉”（《詩品》）。但他最負盛名的不是詩，而是駢文《與陳伯之書》。陳伯之是投降北魏的樑朝武將，對樑有功，也有罪。故文章從曉之以大義、動之以真情兩個方面入手來勸降，文辭委婉，情深義明，切中要害。最後一段“暮春三月，江南草長，雜花生樹，羣鶯亂飛”，用江南風物打動陳伯之的故國之思，情景交融，清新明麗，是歷來爲人傳誦的名句。陳伯之接到這封勸降書後，立即率部歸降了樑朝。

《芳樹》南北朝沈約

發蕚九華隈。開跗寒露側。氤氳非一香。參差多異色。

宿昔寒飈舉。摧殘不可識。霜雪交橫至。 對之長嘆息。

1：wēi隈：角落 山水等彎曲的地方

2：九華：.山名。在今 安徽省 青陽縣 。舊稱 九子山。因有九峯如蓮花，故改爲今名

3：跗：Fū花的根部 4：氤氳：煙雲或氣體極盛貌

5：宿昔：經久；經常 6：飈：狂風 旋風:

7：舉：攻取: 8：交橫：縱橫交錯

沈約：南朝梁吳興武康人，字休文。沈璞子。幼遭家難，流寓孤貧，篤志好學，博通羣籍，善屬文。仕宋，爲安西外兵參軍。齊時，累遷國子祭酒，司徒左長史。與蕭衍、謝朓等同在竟陵王蕭子良西邸。入樑，擁立蕭衍(梁武帝)有功，爲尚書僕射，遷尚書令，轉左光祿大夫。歷仕三代，自負高才，昧於榮利，頗累清談。後觸怒武帝，受譴，憂懼而卒。諡隱。擅詩賦，與謝朓等創“永明體”詩。提出“聲韻八病”之說，有《宋書》，《齊記》、《樑武記》等，均佚。明人輯有《沈隱侯集》。

閱讀上面兩首詩回答問題

1、試比較兩首詩的異同點：

相同點：都是枝繁葉茂，芳香四溢。

不同點：丘遲詩芳樹不僅僅果實垂地，而且芳香四溢。

沈約詩芳樹突然遭受摧殘，枝葉飄零，令人哀嘆惋惜。

2、比較兩首詩的思想感情

丘遲詩中樂觀的向上快樂的。

沈約詩讓人傷心悲觀的

丘遲極言芳樹美好，給予自己不同凡響的抱負和堅貞不移的節操。

沈約詩透過芳樹在寒風中受風霜雨雪侵襲衰敗零落的詠歎表達詩人對美好事物被貽誤損傷的哀傷，表達了對邪惡勢力憎恨和對被摧殘者的同情。