讓人生更加燦爛同步練習題

讓人生更加燦爛同步練習題

讓人生更加燦爛同步練習題

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1、“生命的質量在於追求，而不在於僅僅活着”；“有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。”從這些詩句中，你能體會到

A、人的生命因爲智慧而閃爍光彩 B、生命很珍貴，好死不如賴活着

C、生命的意義不在於長短，而在於要創造和奉獻 D、人生的價值在於享受

2、自然界造就了人和動物。下列屬於人和動物的區別的是

①人和動物都有生命 ②人會製造和使用工具改造世界，而動物卻不會

③人會運用大腦進行形象和抽象思維，而動物卻不會

④人的活動一般都是有意識的、有目的的，而動物的活動一般都是本能的

A、①②③④ B、②③④ C、②③ D、①③④

3、生命對於任何人來說只有一次，而且是短暫的，因此我們要珍惜生命。下面屬於珍惜生命的表現是

①絕不輕易放棄生的希望 ②從點滴小事做起，實現人生的價值

③盡力爲他人、爲社會貢獻自己的力量，延伸白己人生的價值

④要愛護自己的身體不論什麼時候都要先考慮自己的安危

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

4、“如果你是一滴水，你就得滋潤每一寸土地；如果你是一縷陽光，你就得照亮一分黑暗；如果你是一粒糧食，你就得哺育生命。”這段話告訴我們

①有意義的人生在於對他人、對社會有所貢獻 ②有意義的人生要從現在做起

③有意義的人生只要說得好就行了 ④有意義的人生要從大事做起

A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、①②

榮獲第五界中國十大傑出志願者稱號的26歲的復旦大學生馮艾在4年內兩次到西部貧困山區執教，從繁華來到荒涼，她感受到一種前所未有的震撼，從校園走向社會，她要爲孩子們送去快樂和希望，據此回答5-6 題：

5、馮艾的事蹟告訴我們：一個人的生命要有價值就要

A、對杜會作出巨大貢獻 B、爲他人帶來快樂幸福，爲社會不斷創造和奉獻

C、獲得更多的榮譽 D、使自己的生活無憂無慮

6、馮艾的青春是美麗的，因爲她

①有遠大的志向 ②能腳踏實地，從日常生活的點滴做起

③爲貧困地區的教育事業做山了貢獻 ④獲得了很高榮譽

A、①②④ B、②③④ C、①② D、②②③

7、下列行爲中不屬於創造有意義人生的是

A、張雪家庭條件優越，整日吃喝玩樂 B、李忠健把零花錢捐給希望工程

C、護士李曉紅不顧生命危險，毅然投身於抗擊非典第一線

D、劉鴻霖志願赴貴州支教，並資助貧困學生

8、許振超以自己的刻苦努力，在平凡的工作崗位上作出了巨大的貢獻，成爲當今世界上船運界令人敬佩的橋運專家。對此理解正確的是

①有意義的生活在於對社會有所貢獻 ②創造和奉獻是實現人生價值的要求

③有意義的生活就要幹一番驚天動地的大事

④有意義的人生可以在平凡的生活中實現

A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③

9、“人生天地間，若白駒過隙，忽然而己” --莊子。這則名言告訴我們

A、正確認識生活中的苦與樂，才能體會生命的美好

B、生命是短暫的，它無比寶貴，須加倍珍惜，讓生活更有意義，更加精彩

C、必須增強自我保護意識和能 D、生命是短暫的，所以要及時行樂，享受生命

10、一個人的價值，應當看他貢獻什麼，而不應當看他索取什麼。說明了

A、奉獻是社會發展的需要 B、人生只能奉獻，不能索取

C、奉獻使人快樂，使人充實 D、人生的價值在於創造和奉獻

11、南宋文天祥面對元軍高官厚祿的引誘，高誦：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。” 革戰爭年代，黃繼光用自己的胸膛堵住敵人的槍口。在抗擊“非典”時期，無數白衣戰士冒着被感染的危險，日夜堅守在第一線……這說明了

A、他們都是不怕死的英雄 B、他們都不珍愛自己的生命

C、生命因爲奉獻而美麗 D、生命一旦失去永不復生

12、“你若要體現你自己的價值，就得給世界創造價值”這句話告訴我們

①人生的價值體現在對他人、對杜會的奉獻中 ②創造和奉獻充實了人們的生活

③創造和奉獻是實現生命價值的要求 ④人生的價值體現在創造之中

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

13、我們青少年應有的`人生態度是

①我休閒，我快樂 ②我創造，我快樂 ③我奉獻，我快樂 ④我索取，我快樂

A、①② B、②④ C、②③ D、③④

14、把青年比作是“早晨八九點鐘的太陽”，這是說人生的黃金時期是

A、嬰兒時期 B、幼兒時期飛 C、青少年時期 D、成年以後

15、古往今來消失的生命不知道有多少。但是有的生命因其偉大的創造而名垂青史，以下屬於的有

①撰寫《本草綱目》的李時珍 ②孔子的倫理道德思想傳遍全世界

③李白的詩篇被人們廣爲傳誦 ④達爾文的進化論永留人間

A、②③④ B、①②③④ C、①②④ D、①②③

16、有意義的生活都有明確的進取目標。有了進取目標

①學習纔有動力 ②工作纔有勁頭 ③生活纔會幸福 ④前進纔有方向

A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①②④

17、杜會的進步，需要每一個成員有所創造有所貢獻，一個人的創造和貢獻

①是社會發展的需要 ②會讓人感到生活的美好

③要以貢獻大小來判斷生命的價值 ④是實現個人生命價值的需要

A、①②③④ B、③④ C、①②④ D、②④

18、實現人生意義，追求生命的價值，正確的做法是

①追求積極向上的人生目標 ②充分利用人生有限的時間

③保持積極樂觀的人生態度 ④在勞動創造中實現人生價值

A、①②③ B、①②③④ C、②④ D、①③

19、當代中國的保爾--張海迪，在遭受高位截癱的折磨下，仍然對生活充滿了信心，並樂觀地爲會做貢獻。這主要說明張海迪

A、熱愛生活，不斷提升生命的價值 B、有廣泛的興趣和愛好

C、能正確地認識和評價自己 D、有着遠大的志向

20、“萬丈高樓平地起”，這句話啓示我們要實現人生價值的重要途徑是

A、從日常生活的點滴小事做起 B、敢想敢幹、有所作爲

C、樹立遠大的目標 D、做出驚天動地的大事業，實現輝煌人生

二、判斷題（正確的在表格內填“A”，錯誤的填“B”。每題1分，共10分）

21、人生的意義不僅是自身對生活的體驗和感悟， 更重要的是透過自己創造性的勞動，爲社會、爲他人留下點什麼。

22、我們中學生年紀還小，創造只是科學家的專利。

23、我們正處在人生的“黃金時期”，爲了不虛度年華，必須從現在開始規劃自己的人生。只有規劃好人生，才能主宰生命。

24、一個人的生命僅僅屬於白己，不屬於杜會。

25、玩樂使人輕鬆，使人愉快，這樣的人生纔是有意義的人生。

26、有意義的生活在於對他人、對杜會有所貢獻，貢獻越大，人生就越有意義。

27、古往今來，多少生命因其偉大的創造而名垂青史；孔子的詩篇被人們廣爲傳誦；李白的倫理道德思想傳遍世界。

28、有的人雖然生命已經逝去，但精神永存，鼓舞人們奮勇前進；有的人雖然活着，但猶如殭屍，靈魂已經死去，永遠遭到人們的唾棄。這說明:人的生命不在長短，而在其質量。

29、人的生命是寶貴的，然而它屬於人們的只有一次，所以我們要把有限的生命投入到無限的創造之中，體現生命的價值。

30、馬克思認爲：語言直接把人同動物區別開來。

三、簡答題（2題，共計10分）

31、材料:全國勞動模範徐虎，是一個水電維修工。他幾年如一日爲居民解決水電急修的困難，在平凡的崗位上作出了不平凡的成績。他曾說“你不奉獻我不奉獻，誰來奉獻？”“辛苦我一個，方便千萬家”這些樸實的話語表達了一個普通勞動者強烈的社會責任感，更加實現了自己的人生價值。閱讀材料，回答問題

1、徐虎的人生是不是有意義的人生?爲什麼? (5分)

32、材料：著名的空想社會主義思想家聖西門15歲時要求家人每天凌晨用這樣的話喚醒他：“起來吧，偉大的事業在等着你。”聖西門在遠大目標的激勵下，克服了自己的惰性，在人類發展史上留下了自己的足跡。 閱讀材料，回答問題

(1)這段材料說明了什麼? (2 分)

(2)聖西門爲什麼能夠在遠大目標的激勵下，在人類發展史上留下自己的足跡? (3分)

四、分析說明題(1題，共10分)

33、材料一：2009年10月24日，長江大學文理學院的40多名同學結伴出遊，來到湖北荊州市寶塔河江段的江堤上野炊。下午2時左右，一些同學在長江邊遊玩時，突然發現兩個小男孩在江中掙扎，同學們迅速衝了過去，先救起了一個男孩。但是在救另外一個男孩時並不順利。危急時刻，站在沙攤上的十多名同學趕緊手拉手組成人梯下水幫忙，另一名少年也獲救。但意想不到的事情發生了，由於水情複雜，加上學生們休力不支，最終搭起的人梯被沖垮了，很多學生落入江中。情況危急，岸邊的同學們大聲呼救。這時，正在附近的冬泳隊隊員聞聲趕來，相繼從水中救起6名大學生，而陳及時、何東旭、方招3 人卻因救人後體力不支消失在瑞急的江水中，獻出了年僅19歲的寶貴生命。

材料二：11月10日，湖北省政府追認荊州“1 024”捨己救人見義勇爲犧牲的長江大學學生陳及時、何東旭、方招爲革命烈士。教育部日前發出通知，決定在教育系統開展向長江大學“全國見義勇爲捨己救人大學生英雄集體”學習活動。 閱讀材料，回答問題

(1)三位年輕的大學生被追認爲烈士，教育部還發出向他們學習的通知。結合本課所學知識，說說這樣做的理由。(2分)

(2)我們青少年應該怎樣向英雄大學生學習，使人生更加有意義? (6 分)

(3)看了上述材料，你有何感想? (2 分)