初一語文第一單元的測試卷

一語文知識積累及運用（24分）

下列加點詞注音完全正確的一項是（ ）（3分）

誘惑hòu 啜泣zhuì 凝成níng 目眩xuà

癡想chī 迂迴xū 訓誡jiè 醞釀lià

卑微bēi 綻放zhàn 鶴唳lì 溝壑hè

迸濺bìng 喧騰xuān 寬恕shù 收斂lǎ

下面沒有錯別字的一項是( ) （3分）

明察秋豪 龐然大物 B一絲不苟 瘦骨嶙峋

盤虯臥龍 小心冀冀 D仙露瓊槳 忍俊不禁

下列對文章內容分析有誤的一項是（ ）（3分）

《在山的那邊》這首詩敘述了一個山區孩子童年的幻想--對大海的熱烈嚮往，長大後仍然不停地追求它。

《走一步，再走一步》是篇記敘文，回憶了我童年時一次脫險的經歷，其中蘊涵了有關面對困難戰勝困難的生活哲理。

《紫藤蘿瀑布》中一樹盛開的紫藤蘿花吸引了我，使我浮想聯翩，原有的悲痛和焦慮化爲寧靜和喜悅，讓我感悟到了生命的永恆。

《童趣》一文中作者將癩蛤蟆驅之別院的原因主要是癩蛤蟆是個龐然大物，年幼的作者被它嚇着了。

根據下面語境，爲空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。（4分）

飛鳥的飛翔是輕的，而飛鳥的翅膀是重的，鳥用自己的翅膀鑄就了飛翔的快樂；農人收穫時的心情是 的，勞作時的腳步是 的，農人用沉重的腳步換來了心裏的輕鬆；太陽的聲音是 的，是陽性的，把莊稼碾得越來越厚，月亮的聲音是 的，是陰性的，把那些陽性的喘息漸漸撫平。

重 B輕

仿照示例，完成句子。（3分）

示例：生命就要像蟬一樣，即使短暫，也要固執地等待。

句子：生命

文學常識填空。（8分）

（1）《在山的那邊》文中的海指的是 ，山指的是 ，

這首詩告訴我們這樣一個人生哲理

（2）《走一步，再走一步》寫的是我童年時的一次脫險的經歷，其中蘊涵着一個深刻的哲理：

二課內文言文閱讀（40分）

餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項爲之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，爲之怡然稱快。

餘常於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草爲林，以蟲蚊爲獸，以土礫凸者爲丘，凹者爲壑，神遊其中，怡然自得。

一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡爲所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

解釋下列句中加點的字。（24分）

（1）項爲之強 （2）私擬作羣鶴舞於空中

（3）徐噴以煙 （4）果如鶴唳雲端

（5）餘年幼，方出神 （6）鞭數十

（7）徐噴以煙 （8）以叢草爲林

下列句子中之的用法不同於其他三項的是（ ）（3分）

故時有物外之趣 B徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴

見二蟲鬥草間，觀之，興正濃 D鞭數十，驅之別院

翻譯下列句子。（9分）

（1）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

（2）夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中。

（3）蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡爲所吞。

仔細閱讀全文，簡要說說我能得到物外之趣的原因是什麼？我從小就有如此情致，以致後來成爲文學家，請簡要說說你從中得到什麼啓示？（4分）

原因：

啓示：

三課內現代文閱讀。（23分）

習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時 直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是關於生死謎手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的`喜悅。

這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。

過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計劃遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

指出下面各句所使用的修辭手法。（8分）

①每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的。（ ）

②仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（ ）

③我在開花！它們在笑。（ ）

④紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。（ ）

依照例句，說說你對下面句子的理解。（6分）

例句] 只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。

理解] 這句話用了擬人和排比的修辭方法，生動形象的寫出了紫藤蘿花的生機勃勃，表現出了我看到盛開的紫藤蘿花時的欣喜之情。

（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。

（2）花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！

如何理解文中畫橫線的句子的含義及其作用？（3分）

答：

爲什麼要插入十多年前家門外也曾有過一大棵紫藤蘿這一部分？（3分）

文末我不覺加快了腳步這句話在文中有何作用？（3分）

四課外現代文閱讀。（13分）

擡起頭來做人

①那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿着一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢。

②對小孩子來說，直接想到的人，就是自己的家長。

③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然後在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看着媽媽簽名，想說什麼，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：怎麼啦?

④小男孩低着頭說：昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊50塊。

⑤小男孩就讀的是當地著名的貴族學校，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家裏捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬於前者。

⑥那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的功課做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而爲，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力爲校爭光，就是對學校最好的貢獻了。

⑧第二天，小男孩擡起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是擡起頭來。自此以後，小男孩在達官貴人富賈豪紳的面前，一直擡起頭來做人。

⑨媽媽說的那-番話，深深地刻在小男孩心裏。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的成績的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到捐的意義，以及別人所不能捐到的自己獨一無二的價值。

結合第⑤段說說小男孩在班上是屬於哪種類型的學生？（3分）

5肯定比500小，在第⑦段裏，小男孩的媽媽爲什麼說我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。呢?（3分）

第⑧段加點的兩處擡起頭來有什麼不同之處?（4分）

（提示：什麼時候，表現了什麼）

前一處：

後一處：

文章的題目擡起頭來做人有什麼深刻的含義？試結合文章內容闡述這一文題中所蘊含的哲理。（3分）

初一語文第一單元測試卷參考答案：

A；B；B；

略

⑴理想境界 困難重重 奔向理想境界的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓堅持奮鬥，終將到達理想的境界。

⑵在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個一個認真地解決，終將戰勝巨大的困難，贏得最後勝利。

略

略

有敏銳的觀察力和豐富的想象力；要熱愛生活，要學會觀察和想象，還要有愛心。

（1）比喻 （2）擬人 （3）擬人 （4 ）比喻

①用了比喻的修辭手法，將花喻爲瀑布，形象地表現了花的繁茂的特點。

②用了擬人的修辭方法，形象生動的寫出了花朵的活潑熱鬧，突出了它們的勃勃生機。

用了通感的手法，化有形爲無形，把香氣帶給人的飄渺輕柔的感受寫得具體形象。

把十多年前紫藤蘿的花朵稀落和眼前紫藤蘿的生機勃勃進行對比，突出了花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

結構上：首尾呼應，總結全文。內容上：從紫藤蘿身上感受到生命永恆的價值，給作者巨大的精神鼓舞。（意思對即可）

成績較好

從我們必須量力而爲來看，這個家庭並不富裕；而對擁有百萬家產的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以男孩的母親這樣說。（意近即可）

前一處擡起頭來是指小男孩在同學們的紛紛議論中堅守自己的一份自信；後一處擡起頭來指男孩在後來的人生道路上一直充滿自信地爲人處世，並努力奮鬥。

一個人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價值，相信透過自己的奮鬥，能夠實現自己的人生價值，從而昂首生活於這個世界上。

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