長春版一年級語文上冊教案

作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的長春版一年級語文上冊教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

長春版一年級語文上冊教案1

教學目標：

1、認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2、認識“月、人”兩個偏旁

3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4、激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

教學重點：

1、多種方式認識生字，並學會寫字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的

教學準備：

青蛙與星星圖片多媒體課件

教學過程：

一、情境匯入，激發興趣

1、今天老師給大家帶來兩個朋友看看它們是誰？（出示青蛙和星星圖片），誰能學學青蛙的叫聲？

師：小青蛙閒着沒事，給它的好朋友打了個電話。

今天我們就一起來學習這首詩歌《青蛙給星星打電話》，（隨機將板書補充完整）。

2、課題中有兩個今天要認識的生字朋友，（畫上標識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3、析題、匯入：根據課題你能猜出課文講的是什麼事嗎？它們都說了些什麼呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那麼翻開語文書吧（56頁）。

二、初讀感知，學習生字

1、教師範讀課文

這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

認真聽老師讀課文，聽後能簡單說說青蛙問了什麼?星星迴答了什麼？（指名簡單彙報）

2、學生自由讀文，初步認識生字

除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

3、藉助拼音把生字多讀幾遍。

4、老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，並且抹去了拼音，看看你還認識嗎？

（找一名小老師領讀男女生賽讀）

5、你還能給哪個生字找個新朋友?

6、現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識？

7、聰明的你們這麼快就記住了這麼多生字朋友，有什麼好辦法嗎？咱們交流一下。

（大屏幕出示）

歸類識字：吧 呀 語氣詞 娃 媽 女字旁

加一加：大——太 月——用 日—陽

減一減：媽——女（女同學起立，認識女字）

8、現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什麼意思？

誰願意把課文讀給大家聽？

提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導

我們認識了這麼多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字（字卡出示），由於時間關係，我們來寫其中的一個“用”字。

1、先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

2、看書57頁，仔細觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認真？

3、現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

4、翻開練習本寫兩個。

四、遷移延伸，生字搬新家

這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家後仔細讀書，找找它藏在了什麼地方？

看看你是否還能夠叫出它們的名字？

長春版一年級語文上冊教案2

教學目標

1、進一步有感情地朗讀課文。

2、鞏固識字、指導書寫“媽、奶”等6個生字。

教學過程

一、朗讀指導

1、說說透過上節課的學習，你知道了什麼?

2、讀讀自身喜歡的段落，並說說爲什麼喜歡。

3、小組競賽分角色朗讀課文。

朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語文基本訓練。因此，在整個閱讀中，教師要創設多種情景，讓同學以主體參與的角色體驗課文、讀好課文。

二、鞏固識字

1、以小組競賽的形式讀。

2、認讀本課的生詞。

3、自由選字，給字找朋友。

採用多種形式使同學與生字見面，提高識記的能力。

三、指導書寫、重在激勵

1、出示生字，讀一讀。

2、看一看、分一分、想想怎樣學比較好?

(滲透分類識字的方法)

3、逐字練習，落到實處：

⑴ 指導第一組“媽、奶”：

同學試寫感悟、交流體會。

教師指點：

女字旁中的“提”，書寫時不能超越“撇”。

“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”。

教師根據同學的書寫情況示範指導，同學練寫：

看一看：

看清每一筆在田字格中的位置。

練一練：

同學認真書寫。

引導欣賞：

自我欣賞。

組內欣賞。

集體欣賞。

⑵ 指導第二組“放、收”：

同學觀察，說說相同的地方。

教師指導反文旁的寫法。

同學描紅、練寫、再欣賞。

⑶ 指導第三組“午、合”：

同學獨立描紅書寫，說說自身的發現。

根據同學的練習情況組織欣賞。

長春版一年級語文上冊教案3

第一課時(詳備)

教學目的：

1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。

2、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

教學重點：

分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經過。

教學難點：

對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。

教具：

投影

教學過程：

一、激發情趣匯入：

同學們，你們知道蘑菇應該長在哪嗎?我說呀，蘑菇長在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!

板書：11房頂上的大蘑菇

二、初讀課文，整體感知：

1、師範讀課文，生回答蘑菇長在了哪?

2、你還知道了什麼?(生根據課文內容自由回答)

3、你能標出課文有幾個自然段嗎?

4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。

過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學習課文。

三、學習課文內容：

1、學習第一自然段

透過讀課文你知道了什麼?說說小兔住在這樣的房子裏會怎樣呢?

板書：舒服

2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?

板書：不舒服

(1)爲什麼?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋溼了小兔的衣服和被子。

指名讀，自己讀出語氣來。

(2)這可怎麼辦呢?你要是小動物會怎麼辦?

做個採訪：小動物你是怎麼做的?心裏是怎麼想的?小兔子呢?

①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎麼樣?指名讀一讀。

②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：互相幫助。

四、課堂小結：

1、(採訪小兔)你認爲誰對你的幫助?

2、學了這個故事，你想說些什麼?(我們同學之間也應互相幫助)

五、作業：抄寫生字

板書：

11 房頂上的大蘑菇

互相幫助

第二課時：

教學目的：

1、學會7個生字及新詞，學會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。

2、能在田字格中正確書寫提高學生的識字能力和寫字能力。

3、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

教學重點：學會7個生字。

教學難點：能在田字格中正確書寫。

教具:生字卡片、投影

教學過程：

一、複習匯入：指名讀課文。

二、學生自學生字。

三、檢查學生自學情況：

①出示生字(卡片)：指名朗讀生字

②記憶字形：(各抒己見)

用熟字加偏旁的方法幫助學生記憶字形：

板書：“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。

③指導學生書寫：

學生仿照書自己寫，教師巡視個別指導。

四、練習：

1、認讀字：指名領讀後與課文聯繫，幫助理解。

2、讀一讀詞：見P52、3

3、完成作業：抄寫生字。

4、各小組：分角色朗讀課文

5、表演：分角色表演

五、課堂小結：我們要養成良好的書寫習慣。

板書：

11 房頂上的大蘑菇

記字方法：熟字加偏

“方”加“戶”“房”， “坐”和“廣” “座”。

第三課時

教學目標：複習鞏固本課知識。

教學重點：對本課所學知識進行練習。

教具、學具：課堂訓練

教學過程：

一、寫出帶有下面偏旁的字

廣—________ __________ __________ _________

艹—________ __________ __________ _________

衤—________ __________ __________ _________

學生獨立填寫後，再指名讀一讀。

二、填上恰當的詞語

先指名填寫，訂正，再指名說不同意見。

三、加上部首組成新字，再組成詞語

方———( )( ) 頁———( )( )

坐———( )( ) 羊———( )( )

木———( )( ) 皮———( )( )

分小組練習組詞，集體訂正。

四、把句子補充完整。

1、下雨了，_______________________________________。

2、小兔子_________________________________________。

3、小山羊_________________________________________。

4、_______________________________________走了進來。

5、___________________________________心裏熱乎乎的。

學生分小組合作填寫，集體訂正。

長春版一年級語文上冊教案4

一、教學目標

1、會認10個字，會寫6個字。能用漢文化拆分法幫助記憶漢字，提高識字能力。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

3、利用漢文化系統輸入漢字，提高識字效率。

二、教學思路

興趣是的老師，教學中每一環節都注意激發學生的興趣。

用猜謎語的方法匯入新課後，透過多種形式的讀，在讀中識字，後集中識字，此環節注重引導學生用漢文華記憶字形。寫字時，做到每一個字都認真爲學生做好示範。要求學生說出編碼，教師寫出。最後在鍵盤上練習，把識字與輸入有機整合。

三、教學重點、難點：

1、透過學習使感受全家團圓的幸福。

2、認識本課生字，會寫本課生字。

3、能用漢之星拆分法幫助記憶漢字，提高識字能力。

四、教具

多媒體課件鍵盤

五、教學過程：

(一)謎語匯入。

1、小朋友們，今天老師給大家帶來一個有趣的謎語，看看誰最先猜出來。

2、出示謎語：身體潔白如玉，心裏花花綠綠，

白沙灘上打滾，清水池中沐浴。(打一食品)

3、看你猜對了嗎?(出示湯圓圖片)旁邊的兩個字誰認識?(湯圓)你是怎麼認識的?鼓勵學生多途徑多方法識字。

4、知道什麼時候吃湯圓嗎?元宵節是家人團聚的日子，這一天全家人歡聚在一起，賞月、吃湯圓，看花燈，猜燈謎，多麼快樂多麼幸福啊!

5、今天我們就來學習一首元宵節的兒歌《元宵節》，板書課題(師生同時寫)，齊讀課題。

(二)熟讀詩歌。

1、師範讀，注意節奏和韻律。

請大家輕輕把書開啟，小手指字，認真聽老師讀課文。

你有什麼感受?

2、自由讀兒歌，遇到不認識的字想辦法解決。

3、同桌互相讀，讀得好誇誇他，有困難幫幫他。

4、指名讀→評價→齊拍手讀→男女賽讀

(三)學習生字：

1、同學們讀得真好，詞語朋友忍不住跑出來了，你會讀嗎?

出示詞語：元宵節窗外吃湯圓

歡聚正月慶團圓

2、輕聲試讀→指名讀→齊讀→開火車讀

3、大家讀得太棒了，有幾個字寶寶偷偷伸出了頭看咱們呢，你看到了嗎?(宵窗湯圓)顏色變紅。

4、細心的孩子一定發現還有一個“圓”,你發現了嗎?

你還能找到它的詞語朋友嗎?

5、還有幾個字寶寶想跟大家交朋友，大家願意嗎?一起請他們出來吧，大聲叫出他們的名字。

6、出示生字：節歡吃慶團正

開火車讀

7、你還能找到它的詞語朋友嗎?你會用他說話嗎?

(四)指導寫字

1、仔細觀察字的樣子，牢牢的記在心裏。

2、向大家介紹你記憶字形的好方法。

“吃”：滲透“乞”。

強調“正”的筆順。

3、師根據生的.回答示範板書，寫出漢之星編碼。

4、現在讓我們把字寶寶漂漂亮亮地寫在田字格里吧!

練習書寫，每個字寫兩個。強調書寫姿勢。

5、同桌互相欣賞，圈出你認爲寫得好的，指出還需要改正的。

(五)遊戲鞏固

猜字遊戲師：“左邊又，右邊欠”。生：歡

師：“左邊口，右邊乞”。生：吃

師：“外邊廣，裏邊大”。生：慶

師：“外邊口，裏邊才”。生：團

(六)輸入練習

讓我們拿出鍵盤，練習把他們輸入電腦裏吧!

1、教師說出編碼學生練習

2、學生自己練習。

(七)總結：

長春版一年級語文上冊教案5

教學目標：

1、認讀本課生字，重點指導“房、頂”兩個字。

2、能力目標：能有感情地朗讀課文。

3、情感目標：瞭解課文內容，透過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學之間要團結友愛，互相幫助。

教學重點：

1、指導學生能有感情朗讀課文。

2、認讀生字，重點指導“房、頂”。

教學難點：

瞭解課文內容，透過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學之間要團結友愛，互相幫助。

學會本課中的生字，認真工整地寫好“房、頂”兩個字。培養學生良好的書寫習慣。

教學準備：

生字卡、課件

教學過程：

一、引入

1、出示課件：謎語板書蘑菇圖

蘑菇長在樹下，多麼的順理成章呀，可我們今天看見的這個蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子並知道書寫房頂倆字。

古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建築叫做房子，所以在戶下加一個方字就念“房”，指名讀字音。戶在這裏做偏旁，應該叫什麼?認識戶字頭。

記住這個字了嗎?在桌子上寫一寫。

2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?如果你記住了，寫給你的同桌看。

3、開啟本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個字。

師：大家的字寫的不錯，今天我們一起學習11課板書課題齊讀

蘑菇爲什麼會長在房頂上呢?

二、初讀課文

1、自己讀課文

要求：1)讀準字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。

讀詞句

2、再讀課文

要求：邊讀邊標出自然段

三、整體感知深入瞭解

學習第一自然段

1、指板書：這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?

加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們瞭解到小兔子的傢什麼樣。以後我們在練習寫句子時也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。

2、學習第二自然段

過渡：瞧，下雨了(出示課件)不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答!滴答，雨水淋溼了小兔的衣服和被子。小兔多着急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?

指兩名學生讀第二和第三自然段。其他學生用“——”標出幫助小兔的小動物，用“-----”標出這些小動物是怎樣幫助它的。

3、集體交流

a、小熊-------新衣服。貼小熊圖

出示課件對比：

小熊知道了，給小兔送來了衣服。

小熊知道了，給小兔送來了新衣服。

(體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖)

師：快把你這份心意告訴小兔。學生練習對話

指導朗讀：還有哪隻小熊願意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

b、小山羊-------厚棉被。

課件：

小山羊知道了，給小兔送來了棉被。

小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。

(體會：爲了不讓小兔着涼，生病，厚棉被更暖和)

師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學生對話練習

指導朗讀

c、小猴----------雨傘。

對話練習指導朗讀

(充分體現學生主體，a、b、c學生先說哪一個都行)

4、句式練習

看，森林裏的小動物多善良啊!

出示課件

對照板書把句子添完整，記住這些善良的小生靈。

其實，樹林裏還有很多的小動物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會來，給小兔送來什麼?

5、回讀第二自然段。

小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。

6、學習第三自然段

小兔多幸福呀!但有些事在有的時候就是不近人義，事以願違。儘管這麼多小動物來幫忙，但小兔的困難並沒有解決。

到了晚上，雨還在下，小兔子撐着雨傘坐着，不能躺下睡覺，多難受啊，這個時候，誰來了?它又怎樣幫助小兔的?

小松鼠送來蘑菇

師：你爲什麼要送給小兔蘑菇呢?學生回答

的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!

喲，蘑菇沒有長呀，怎麼沒有變化呢?是沒聽見，還是我們唱的不好聽?哪隻小松鼠在唱一唱。再指學生讀

看有變化了，蘑菇長大了一點，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇就長不大了。

學生齊讀兒歌並伴隨課件長大蘑菇。

師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎?齊讀最後自然段。看來真是人多力量大啊!

7、板書小結

小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時候，它們毫無保留的獻了出來，獻出了自己的愛心，你感覺它們怎麼樣?你想對它們說些什麼?

四、發散思維

當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。

五、課外延伸

今天，我們學習了一篇童話，童話大多都是表達了人們的美好願望，老師向大家推薦一本書《格林童話連環畫》，這本書有圖有文，非常生動。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七隻小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛的奉獻》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”這首歌告訴我們只要人人都獻出一點愛，去關心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好!

六、作業

把故事讀給爸爸媽媽聽。

長春版一年級語文上冊教案6

教學目標

1、認識“棉、照”等13個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能讀懂課文，有關心長輩的願望，學會體貼長輩。

教學過程

一、談話、激趣匯入

同學們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手爲家人做過那些事?

(同學各抒己見)

好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家帶來一位很值的學習的好夥伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學習。

(板書課題：棉鞋裏的陽光)

興趣是老師。所學知識越貼近同學的生活實際，同學就越感興趣，因此，聯繫生活實際匯入，讓生活走進語文學習，激發他們的求知慾。

二、讀文、識字

1、提出自讀要求：

讀準字音。

讀通句子。

標出自然段。

明確讀書的要求，對於一年級的同學來說很重要。這樣，有利於同學養成良好的讀書習慣。

2、出示本課要認的生字：

⑴ 同學自由選擇生字，並進行讀字、組詞、讀句子。

⑵ 運用自身喜歡的方法獨立識字。

⑶ 自由找學習夥伴，一起分享識字的樂趣：

小組成員互查、互幫、互學。

3、檢查識字效果(過關測試)：

第一關，我會讀：

棉花 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 蓋上 擺好

第二關，我會連：

合睡收脫

棉衣 棉被 眼睛 午覺

鼓勵同學以主人翁的態度對待學習;教師有層次性、有梯度地把識字進行佈置，擴展了同學的詞彙量。

三、多讀感悟

1、這篇課文有幾個自然段：

讓同學用手勢表示。

2、讀課文：

你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。

3、讀了課文，你明白了什麼?是從哪兒讀懂的：

同學各抒己見。

4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?

(自由質疑，儘量讓同學互相釋疑、多讀釋疑。)

5、在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。

(形式要多樣化)

打破了保守“串講”的形式，讓同學自主閱讀爲主，自身能讀懂的，教師就不要多講，充沛讓同學自讀感悟、讓同學自主學習。

四、發出建議、延伸學習

1、說說小夥伴哪些方面值得你學習。

2、號召性語言激勵同學做長輩的小幫手，學會關心他們。

培養同學的語文實踐能力，教師適時建議，引導同學將獲取的知識運用於課外、社會，從而使同學有了時時、處處學語文的意識。

長春版一年級語文上冊教案7

一、故事引入

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?聽故事有什麼要求呢?(注意聽，邊聽邊想，回答老師的問題。)

好!現在，老師給你們講一個《青青和怕怕》的故事(故事附後)。 老師的故事講完了，好聽嗎?青蛙媽媽的兩個孩子給你留下了什麼印象? (讓孩子們評價，估計他們會說“青青不怕吃苦，勇敢，是個好孩子。怕怕怕苦怕累，什麼也沒學到”。)

小朋友們真能幹，聽故事聽得好，話也說得好，真是好樣的!我相信大家也一定會把課文學好。

二、學文識字

(一)出示諺語第三則

少shào壯zhuànɡ不bù努nǔ力lì，老lǎo大dà徒tú傷shānɡ悲bēi。

1鼻胄∨笥炎雜衫識粒注意讀準字音，和同桌互讀生字。

2背槿仙字“壯”、“努”、“老”、“徒”、“傷”、“悲”，說說自己怎樣記住這些字。

3逼攵遼字，開火車讀，小組比賽讀。手指書空“壯”、“老”。

4庇米約合不兜姆椒ǘ琳庠蜓櫨錚可以自己小聲讀，小組同學一起讀，也可以兩人對讀。鼓勵學生多讀幾遍，並能背誦。

5斃∨笥眩你們能講講這則諺語的意思嗎?結合老師剛纔講的故事想想。(對，小朋友說得真好。青青勇敢、好學，學到了一身本領，怕怕膽小、怕事、懶惰，最後一事無成。怕怕真是“少壯不努力，老大徒悲傷”。這則諺語就是說給像怕怕那樣的人聽的。你們可要努力學習喲，千萬別學怕怕。)

(二)出示第二則諺語

光ɡuānɡ 陰yīn似sì 箭jiàn，日rì 月yuè 如rú 梭suō。 1蔽頤怯枚烈歡痢⑷弦蝗稀⒔慘喚駁姆椒ㄑ習第二則諺語。請能幹的小朋友用剛纔的學習方法，自己學習這一則諺語，分小組學習，先自己讀，再一起交流。 2奔觳檠習情況。

(1)抽讀諺語，提醒“如”的讀音。

(2)誰能講講“似”和“如”的意思?(對，它們都是“像”的意思。)能講講這則諺語的意思嗎?(真聰明!時間過得很快的意思。我們要抓緊時間學習，可不能浪費時間喲。)

3逼攵裂櫨錚練習背誦。

(三)出示第一則諺語

春chūn光ɡuānɡ 無wú 限xiàn好hǎo，做zuò 事shì 要yào趕ɡǎn早zǎo。

1憊椿並自學生字“無”、“限”、“趕”。小組交流識字方法。 2弊雜衫識裂櫨錚說說這則諺語的意思。

3閉故盡按汗饌薊”，請學生說說人們在美好的春光裏忙些什麼。

4逼氤《早上好》。教師小結：希望小朋友個個都像青青那樣，做珍惜時間的好孩子。

(四)齊讀課文，說說學習後的收穫 三、師生交流諺語，分享學習的快樂

1老師平常很喜歡讀記諺語。今天，我給你們帶來了幾則諺語(出示)，你們有興趣讀一讀嗎?

三百六十行，行行出狀元。 鼻恐懈有強中手。 碧煜攣弈咽攏只怕有心人。 蹦衩澇謨鵜，人美在學問。 被不可失，失不再來。

2生生交流諺語，說說自己最喜歡的諺語。

3教師歸納總結：諺語在生活中運用廣泛，希望同學們經常積累。 四、鞏固生字，集中書寫

1利用自制的生字卡片，在小組內認字組詞語，練習用詞語說話。

2出示課後第二題“比一比，組詞語”。

3讀讀田字格里的字，說說哪些字最難寫，你給大夥兒提個醒兒。重點指導“老”、“壯”的寫法。

4學生練習寫字，老師相機指導。

長春版一年級語文上冊教案8

一、匯入新課

1、同學們，認識這個字嗎？（出示：節）你是怎麼認識的？

2、你知道我國有那些傳統節日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什麼節日？

3、就說說中秋節吧，除了吃月餅，你還知道什麼？

4、今天，就讓我們走進一個和睦的家庭，同他們一起度過一個幸福美好的仲秋節的晚上。請同學們認真看老師寫課題。師讀，齊讀。

二、初讀課文

1、過節了，老師想送給同學們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，願意聽嗎？（師配樂範讀）

2、喜歡老師的這份禮物嗎？你有什麼感受？和老師說一說。

3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文？那麼，遇到不認識的字怎麼辦？

4、下面，請同學們開啟書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字藉助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。

三、檢查讀

1、數一數，課文有幾句話？

2、指名讀。即使糾正字音。

四、多種方法學習生字。

1、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友啊？那得把朋友的名字讀準才行。看，月亮博士戴上眼鏡，在看着你們呢，讓他見識一下你們的本領吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領着大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀））

2、去掉拼音讀

真不錯，月亮博士忍不住要誇你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：剛纔是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準。說着，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀）

3、調換順序讀

這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）

4、同桌考。

月亮博士對我說：哪個小朋友學的快，記的準，應該給一點獎勵。老師真的準備了小獎品，你們想不想得到獎品啊？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。

5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發送獎品。

6、說識字方法（加一加、減一減、換一換、組詞法、聯想記憶法、字理識字、數筆畫等）

7、把生字送回詞語中（多麼、心裏、甜餅、節日、弟弟、每天）

五、再讀課文

生字朋友離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧。看看你們還能找到生字朋友嗎？

1、指名讀第一句，生字同時變紅。

2、指導朗讀。說說你知道哪些關於月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。

3、指名讀第二句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片。

4、指名讀第三句，生字同時變紅。師範讀。生齊讀。

5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師範讀。生齊讀。

6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解甜蜜的甜的意思。與又香又甜的甜的意思區分。齊讀，說感受。

7、欣賞幾個地區中秋節風俗活動的畫面。

8、帶着美好的感受齊讀一遍課文。

五、寫字

1、認識筆畫臥鉤。

2、演示心的筆順。

3、範寫。

4、學生在本子上寫3個。圈出認爲滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。

六、朗讀生字復現小韻文。

七、總結，下課。

同學們可真能幹，不但在課文中認識了生字，換個地方也認識。其實，識字不僅在課堂上，校園裏、大街上、商店裏，到處都是活生生的識字教材。同學們可要作個生活的有心人，處處留心，多識漢字，認的字多了，就可以及早體會到閱讀的樂趣了。

長春版一年級語文上冊教案9

教學目標

1.認識本課的生字，能用生字組詞。

2.能流利有感情的朗讀課文。

3..能說出課文中花燈的名字，能把自己見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的歡樂。

教學重點：

朗讀課文，理解課文第二、三自然段。

教學難點：

真正體會看花燈的歡樂。

一、激情匯入

在寒假期間我們度過了一個熱鬧而快樂的春節，在春節期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會看花燈，別提有多高興了!

在元宵節有一個小同學也看到了各式各樣特別的花燈，你們願意和他一起去看看嗎?

板書課題：看花燈

學生齊讀課題

過渡：爲了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。

二、指導朗讀

(一)初讀課文

1.讀熟課文，不認識的字拼拼音。

要求：①不丟字，不多字，讀準字音，不讀錯字。在哪裏遇到困難可向別人請教(包括老師和同學)。

②在課文中圈出課後生字，認真地讀一讀。

出示生字卡片指名認讀。

誰願意第一個把課文讀給大家聽?指名朗讀。

2.同學們已經把課文讀熟了，下面請同學們再讀課文，要求：把語句讀連貫通順，畫出不好讀或讀不好的句子。準備在課中教時加強注意，同時標出自然段。

師對個別學困生進行指導。

3.分自然段檢查朗讀。

(二)細讀課文，體會花燈之美。

1.自由讀第一自然段，你知道了什麼?

估計：我和媽媽去看花燈。

對策：什麼時間誰去幹什麼?

過渡：我和媽媽看到了怎樣的情景呢?

2.指名讀第2自然段，透過他的朗讀你知道了什麼?

估計：花燈很多。

對策：從那可以看出花燈很多?

(牆上、樹上、欄杆上都掛滿了各式各樣的花燈。)

教師：如果你看到這麼多花燈心情會怎樣?

估計：驚喜、高興……

對策：那你就把這種心情用朗讀的形式表達出來。

誰願讀給大家聽?指導讀好輕聲

你能用書中的一個問來形容嗎?(燈的世界)

結合自己的實際體會“燈的世界”

過渡：正月十五的大街上掛滿了各式各樣的花燈，整條街成了燈的世界。這麼多的花燈到底都什麼樣呢?

3.讀第3自然段用“——”畫出花燈的樣子。

選一個自己喜歡的花燈讀給同桌聽，讀完後說一說你爲什麼喜歡這種花燈。

指名讀，說一說你爲什麼喜歡這個花燈(指6、7名學生讀)

指導朗讀，想象花燈的樣子做出動作體會形態的逼真。

你還見過哪些花燈，誰願意介紹給大家。

三、試背課文

選第2、3節自己喜歡的內容記一記、背一背

通讀全文，體會花燈之美。自己設計一種美麗的花燈畫一畫。

比一比看設計的花燈最漂亮。