幼兒園小班音樂遊戲《找小鈴》教案範文

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班音樂遊戲《找小鈴》教案，希望能夠幫助到大家。

【活動目標】

1、能夠根據圖譜內容演唱歌曲《找小鈴》。

2、感受音樂遊戲《找小鈴》帶來的樂趣。

【活動準備】

小鈴、音樂《找小鈴》（童易軟件）、形象圖譜《找小鈴》。

【活動過程】

一、引入活動內容小鈴（激發幼兒參與活動的積極性）

1、聽音樂，搬小椅子並跟着音樂拍子拍手。

2、引出小鈴，

教師敲小鈴：“這是什麼，小鈴怎麼唱歌的？”（叮叮）

二、欣賞歌曲《找小鈴》，根據圖譜熟悉歌詞

1、欣賞歌曲

師：今天童老師帶來了一首關於“小鈴”的歌，我們來聽聽。

師：“你聽到了什麼？”

2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內容

我們再來聽聽看，你聽到了什麼？（鼓勵幼兒用歌曲中的語句回答）

念歌詞（跟着老師念歌詞）

3、根據圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內容

師：請你們來看看，這是《找小鈴》的圖譜，歌曲唱的內容都在裏面，請你們來找一找吧？

看着圖譜跟着音樂唱歌曲《找小鈴》

a、幫助幼兒在視聽雙效的過程中進一步熟悉、學唱歌曲《找小鈴》

b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》

三、《找小鈴》遊戲

1、玩法：教師拿着小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，

唱到：“請你仔細聽呀”，全體幼兒用手矇住眼睛，教師找個地方，敲響小鈴，教師唱“找找我的小鈴。”幼兒跑向敲小鈴的人。（教師可以請幼兒來敲小鈴）可玩3—4次。

2、這個遊戲好玩嗎？《找小鈴》的音樂你們喜歡嗎？

【活動反思】

這是一個非常有趣的音樂活動，再加上我製作的形象圖譜，孩子們在活動中表現出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了。活動開展中的另一個亮點是音樂遊戲，孩子們都不喜歡被束縛的，所以聽到有遊戲玩，他們的情緒一下子被調動了起來，活動的第三個環節也成了孩子們最激情的時刻。我覺得有些不足的地方是第二個環節的最後，分組和集體表演的.時候，部分孩子還是以傾聽爲主，不願意動口演唱，我分析了一下原因，覺得孩子有可能是因爲對音樂內容不熟悉，對圖譜的識譜能力也比較弱，而且這一部分幼兒平時在班級中各方面表現也都比較弱，如何讓這一部分孩子在音樂活動中不再總是成爲觀衆，將成爲我在以後音樂活動中需要攻克的難點，或者如何在一日活動的其他環節給這一部分孩子機會。之後，在開展個別化學習的時候，我想到了個別化學習活動的有“針對性”，我會刻意鼓勵一個音樂能力強的孩子帶着一個能力相對弱的孩子參與表演。

原因一：孩子除了和老師互動能提高自身能力，和同伴互動獲得的進步也是不容小視的；

原因二：在個別化學習的時候，音樂區設定在走廊，不受其他幼兒的打擾，並且，那些能力弱的幼兒少了別人的視線，他可以大膽得表演，當孩子願意大膽得時候，進步就指日可待了。所以我們的集體教學活動不只是侷限在15—35分鐘，可以換着花樣滲透在一日活動中，看似不規範，卻小步遞進得讓孩子們前行。