理髮師教案

作爲一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的理髮師教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

理髮師教案1

遊戲的活動時間又到了，金一恆擔任的是理髮店的髮型師，有一個顧客來到了理髮店，金一恆開始爲他理髮，只見他一隻手拿着梳子，一隻手拿着小推子，梳一梳、推一推，認真地，有模有樣地爲顧客理着發，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。金一恆看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄着理髮店裏的物品。擺弄了一會，金一恆看看還是沒有顧客來，就起身離開了。

金一恆來到燒烤店，對做服務員的馬曉宇說：“我餓了，給我一串烤薯片吧。”他接過服務員給的烤薯片，然後獨自坐在燒烤爐前開始烤他的薯片。他正在烤着薯片，這時聽到旁邊的顧客陶俊彥說這個烤雞腿很香，那個烤香腸很好吃，就又跑到服務員面前，大聲地喊着：“我還要一個烤雞腿，還要一根烤香腸。”他一邊說，一邊指着架子上的各種燒烤串，不一會兒，手裏又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤着燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說着話。好長時間過去了，他燒烤的熱情依舊高漲，在老師的提醒下他才放下了手裏的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理髮店繼續當理髮師，等待顧客上門。

【分析】

從這個案例中可以看出，幼兒的角色意識不是很強，對遊戲的堅持性也比較差，不管是擔任服務員、大舞臺的演員、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題，他們容易被其他遊戲所吸引，不能很好地堅守崗位，尤其是當他們在無所事事或是比較空閒的時候就會特別明顯地表現出來，就像金一恆小朋友，他的崗位在理髮店，是一名理髮師，可他在理髮店只招呼了一會客人，當看到店裏沒有顧客自己也就離開了，也不管後面有沒有顧客再來，他在別的遊戲區逗留了較長時間纔回到自己原先的崗位，已經完全忘記了自己今天的角色任務。

【指導策略】

1、老師發現這種情況後，可以去當一回顧客，到理髮店裏去剪髮，並指名要他剪髮，讓理髮店裏的另一名工作人員去把他找來，可以對他說：“你剪的頭髮很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛纔已經來過了，沒找到你，你到哪裏去了呀！”等他回答完後可以接着說：“一定有很多顧客來找過你了，找不到你就走了，那你店裏的生意就不好了。下次你能在店裏等我們嗎？這樣我們會經常來找你剪頭髮的。”教師用自己的角色身份給幼兒以暗示：不能隨便離開工作崗位，同時也暗示了幼兒的角色任務，就是你是理髮師，要給顧客服務。

2、在遊戲開展過程中，各個遊戲區都會有時而人多擁擠，時而冷冷清清的現象，當冷清的時候我們該怎樣讓他們覺得不那麼無所事事，就是還要提供遊戲材料，引發幼兒產生新的遊戲情節。比如：理髮店裏可以提供一些毛巾，讓理髮師在空閒的時候洗洗、曬曬、疊疊毛巾，給他們一些小抹布，讓他們能經常把理髮店的櫃子擦一擦，把各種理髮用品理一理，這樣一來，他們就能比較長時間地專注於一個遊戲，對自己的角色任務也就會更加明確了。

理髮師教案2

教學目標：

1、學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容。

2、喜歡進行角色扮演並能在集體面前大膽表現。

教學準備：老爺爺圖片，理髮工具圖片，圖譜。

教學過程：

一、談話匯入

1、一位客人，我們一起來看看是誰吧！（出示老爺爺圖片）。這位老爺爺是一名理髮師，如果小朋友們表現好的話，等會兒老爺爺要爲大家理髮呢！

2、去過理髮店嗎？理髮師是怎樣理髮的？

二、學唱歌曲

1、昨天明明也去理髮店理髮了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌裏面是怎麼說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）

2、這位小朋友理髮的時候用到了什麼工具呀？（剪刀，噴壺）

3、剪刀會發出什麼樣的聲音呢？我們一起來學一學。那噴壺會發出什麼樣的聲音呢？我們也來學一學。

4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理髮師給大家理髮，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭髮）

5、當理髮師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師範唱）

6、好聽嗎？這首歌聽上去有什麼感覺啊？我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。

7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌裏面最好聽的是哪一句啊？（根據幼兒的回答出示圖譜）

8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看着圖片來唱一唱吧。

9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理髮店的顧客這麼多，大家都願找他理髮，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶着開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦！

三、角色表演

1、剛纔小朋友表現好，現在老爺爺要爲大家理髮了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理髮。

2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。

3、老爺爺說你們唱得很好聽，現在他要跟大家說再見了，老師的頭髮亂了，也想理髮，哪位小朋友願意變成理髮師幫老師理髮呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理髮）

5、集體互換角色表演

師：剛纔的小理髮師剪的頭髮真漂亮，還有誰願意變成理髮師幫大家理髮？大家都想嘗試對吧，那老師現在把大家都變成理髮師好嗎？

師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當理髮師，另一位當顧客，第二段音樂的時候再交換一下，好嗎？

6、小朋友們表現真好，我們一起去哥哥姐姐班級，爲他們也理一下頭髮吧！

理髮師教案3

活動目標：

1、能積極、愉快地參加歌唱活動，幼兒園中班教案－《理髮師》。

2、學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色。

活動準備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理髮店剪頭髮、理髮、體驗理髮的過程。

活動過程：

一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮，你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的？”（叔叔阿姨） “他們用什麼來理髮？”（幼兒自由回答） （ 出示剪刀操作）“聽到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學說歌詞。 1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理髮店的故事吧!” “理髮店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪 呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭髮剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭髮，頭髮剪得多漂亮多漂亮！” 2、幼兒集體跟念歌詞，教案《幼兒園中班教案－《理髮師》》。“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。 1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎麼給顧客理髮的！”（教師慢速哼唱旋律） 2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麼樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成爲人人喜歡的理髮師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成爲一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)

五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理髮師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理髮師的本領真大，把顧客的頭髮剪得這麼漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭髮吧！”

活動反思：

幼兒用中速哼唱這首歌效果不錯，但快速和慢速哼唱節奏不符。以後還要多加強快速慢速方面的訓練。幼兒園中班教案－《理髮師》

活動延伸：

在散步時，引導幼兒園哼唱這首歌。回家教爸爸媽媽用慢、中、快速度哼唱這首歌。

理髮師教案4

設計意圖：

社會需要各行各業的勞動；勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好幹，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。各行各業的勞動者用他們的智慧和汗水服務社會，造福人民，理應受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又髒又累工作的人們。這對幼兒將來正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。透過以往的教育幼兒已初步懂得了勞動不僅能創造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎上教育學生尊重各行各業的勞動者是很有必要的。

活動目標：

1、 瞭解各行業勞動者，激發尊敬勞動者的情感。

2、知道理髮師這一行業與自己生活的關係。

活動準備：

1、事先了解爸爸媽媽工作特點。

2、邀請一位理髮師媽媽做現場演示。

活動過程：

一、 爸爸媽媽的工作。

幼兒介紹自己爸爸媽媽的工作，並進行模仿爸爸媽媽工作時的樣子。

二、 理髮師媽媽。

1、 介紹理髮師媽媽。

2、 理髮師媽媽簡單介紹自己的工作。

3、 逐一介紹理髮工具。

4、 邊給一女孩做髮型邊介紹工具的使用。

5、 說說理髮師和自己日常生活的關係。

三、 自選道具，分角色表演。

“請小朋友來當理髮師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮，決定好了，請慢慢地走上來拿。”“理髮師的本領真大，把顧客的頭髮剪得這麼漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭髮吧！”

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起遊戲。

活動反思：

知道勞動不分貴賤，各行各業的勞動都是光榮的。懂得社會生活需要各種勞動，各行各業的勞動者都是爲人民服務，都值得尊重。合理地運用了愉快教學法。

理髮師教案5

教學理念：

《理髮師》一課，我注重了三方面的設計理念。

一、突出了音樂審美價值

《鐵匠波爾卡》是約瑟夫·斯特勞斯的一首管絃樂曲，曲調歡快，體現了勞動者愉悅的心情，樂曲中突出的打鐵的聲音又使學生感到新奇和喜歡，符合學生的心理；歌曲《理髮師》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快熱情，朗朗上口；大歌片的製作色彩明麗，內容活潑，爲學生所喜愛；所使用伴奏的器具爲筷子及尼龍紙，在音響的效果上達到和諧、完整、課後拓展的DVD碟片製作精美，令人耳目一新。這些內容的組合都是學生所樂意學習和接受的。

二、注重了音樂的實踐性

馬克思說：“勞動創造了美”。同樣，音樂實踐創造了音樂美，在課中，透過讓學生敲一敲、聽一聽、唱一唱、探一探、看一看、想一想等實踐活動，讓學生全身心地參於到音樂活動中，享受音樂、創造音樂。

三、注重了音樂的生活性

結合一年級學生的生活實際，透過聆聽學習和運用多種方法去探索生活中的聲音，使學生初步感知音樂可以貫穿於生活之中，讓學生在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂，並能嘗試把音樂融於生活的每一個細節中。

教學內容：

人民音樂出版社小學音樂第二冊《巧巧手》中第二課時：

聆聽《鐵匠波爾卡》，學唱《理髮師》，用生活中的器具爲歌曲伴奏。

教材分析：

1、《鐵匠波爾卡》

管絃樂《鐵匠波爾卡》曲奧地利作曲家約瑟夫？施特勞斯作於1869年，樂曲採用D大調，復三部曲式，主題輕快活潑，表現了人們歡快的心情，其中在每個樂句末尾，小節強調後一拍，並突出打鐵的節奏，使人聯想到鐵匠們勞動時的快樂心情。中間轉爲G大調，樂曲輕鬆跳躍，形成舞蹈氣氛，再現第一部分後，在簡短的結尾中鐵砧叮噹叮噹的造型性音樂效果和活躍歡快的氣氛結束全曲。

2、《理髮師》是一首熱烈、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌。歌曲將模擬理髮師手中的道具發出的“咔嚓”“沙沙”聲與有規律的節奏相配合，生動地描繪了理髮師認真的態度，嫺熟的技巧，反映了勞動的成功與喜悅。

教學目標：

（1）結果性目標：

學習用歡快、富用彈性的聲音背唱歌曲《理髮師》，能運用生活中的器具（如筷子、尼龍紙）爲歌曲進行伴奏，培養學生參與意識。

（2）體驗性目標：

透過歌曲的學習，能感受勞動的快樂。

透過探索、創編，使學生初步感受生活中單純枯燥的聲音可以透過種種方法使之藝術化，變得豐富、悅耳，從而產生更加熱愛生活的情感。

教學重點：

學唱歌曲及其相關的綜合實踐活動。

教具、學具準備：

磁帶、歌片、各種能發出聲音的物品、DVD碟片。

教學過程：

一、組織教學：

隨《鐵匠波爾卡》音樂入室。

師：“小朋友們，生活中有很多物品都可以發出不同的聲音，請你來讓這些東西發出聲音來。”

教師請學生分別演示：翻書聲、硬幣敲擊聲、粉筆盒搖動時發出的聲音、腳步聲等。

師：“生活中的聲音大多是很單調、枯燥的，但是作曲家就很有本事，他可以讓聲音變成好聽的音樂，請小朋友們聽一聽，這一位作曲家把生活中的什麼聲音寫到音樂裏去了。”

設計意圖：運用各種物品的聲音吸引學生的注意力，並拋出“作曲家把什麼聲音寫進音樂中去”這一問題調動學生的好奇心，使之專心聆聽音樂，激發學生的學習積極性。

二、欣賞《鐵匠波爾卡》

1、學生傾聽，聽到鐵在鑽板發出“叮叮噹噹”聲時，不約而同舉起了手。

2、教師走到學生身邊，請學生貼着教師的耳朵講一講他聽到了聲音。

3、請學生聽着音樂，用動作模仿這個聲音，感受鐵匠打鐵時的快樂心情。

設計意圖：將生活中的聲音與音樂相聯繫，《鐵匠波爾卡》是最理想的媒介。學生是在聆聽中感受音樂的，在聆聽音樂過程中，培養了學生的音樂想象能力，律動的進行，培養學生的音樂與動作的協調能力。

三、學習歌曲《理髮師》

1、聽一聽

師：小朋友，剛纔我們聽到的是作曲家把鐵匠叔叔打鐵的聲音變成了音樂，現在我們再來聽一首歌，作曲家又把誰寫到歌曲裏，把生活中的什麼聲音寫到歌曲裏了呢？

設計意圖：利用音樂的瀰漫性讓學生無意識地感受歌曲，感知音樂的情緒、旋律，從而獲得整體的感知。用“聽一聽”來激發學生的注意力

2、讀一讀

師：理髮師道具的聲音發出來的長短一樣嗎？我們來讀一讀。

讓學生自己找出x x丨x x丨x x丨x x丨x ―丨x ―丨、咔嚓、咔嚓、沙沙、沙沙沙的不同之處。

設計意圖：此環節安排解決了歌唱教學中長音“沙”的難點，讓學生自己找尋的不同點，體現了教師“導”的方法。

3、唱一唱

學生隨琴學唱歌曲。

師：請小朋友們當理髮師手中道具的聲音，老師當理髮師，來唱一唱這首歌。

（1）師生對唱

（2）角色互換設計意圖：讓學生在接龍遊戲中體驗合作的樂趣。

（3）學生演唱。引導學生用歡快的歌聲唱出理髮師爺爺成功的喜悅。

四、用生活中的器具爲歌曲伴奏

師：老師爲每位小朋友準備了一雙筷子，一張尼龍紙，請你們敲一敲、想一想怎樣用這兩種東西模擬歌曲中的聲音，使它們從單純的聲音變成好聽的音樂。

學生探索，並舉手交流，得出多種方法：如：筷子互相敲擊，敲椅邊等，尼龍紙用揉、抖、搓等，並得出“敲擊時要跟隨音樂的節奏”、“演奏的聲音要有輕快動聽”、“長音時要連續揉”等結論。

（1）請學生相互評價，教師評價。

設計意圖：評價的目的是培養學生的交往能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

（2）教師請學生跟着範唱帶伴奏，將學生分組，兩組模仿“咔嚓聲”，另兩組模仿“沙沙聲”。

（3）請學生背唱歌曲，並伴奏。

設計意圖：讓學生在自己動手實踐的過程中，教師更多地作爲組織者和引導者，讓學生成爲課堂的主人。透過尋找理髮師手中的剪刀聲，噴霧聲，開發學生的感知能力和想象能力，探究聲音的形象美；並培養學生髮現問題，解決問題的能力。

五、課後拓展：

師：小朋友們，生活中還有很多聲音都可以變成好聽的音樂，請你看一看，日常生活中的掃把在懂音樂的叔叔手中也變成一件樂器，他們是怎樣演奏的呢？

學生觀看DVD“掃把樂”。

師：請你再看一看生活中的鍋爐、煤氣竈、塑料筒、自行車輪、酒瓶等在一起會發出什麼聲音？

學生觀看DVD“破銅爛鐵放起來”（一段精美的打擊樂）在學生的驚奇中，師請學生想一想：“找一找生活中的音樂”這一問題離開教室，結束此課。

設計意圖：課後的拓展爲此課做了一個點睛的作用，學生在大開眼界的同時，或許他會在生活中尋找可用的音源，嘗試創編節奏樂，使音樂課的作用不只停留在一節課中，而會影響到他的生活，乃至他的一生。

理髮師教案6

一 、教學目標

1、 學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、 透過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養學生內心節奏感和韻律感。

二、設計意圖

1、 創設情景、激發興趣。

2、 節奏訓練、遊戲貫通。

3、 自由探索、合理評價。

三、教學過程

（一）律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看着小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師彷彿一下子年輕了幾十歲，現在的心情啊字典裏也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請回答YES、NO

2、那麼請大家轉身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越誇張月好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

（二）即興節奏訓練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *）：

1、導語：真逗！音符爲你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎麼說；鴨子怎麼說；花蝴蝶又是怎麼說的。

3、老師說~~~~~你們說（激發學生說）

（三）學習歌曲《理髮師》

1、導語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發現你們是一羣很特別的小朋友，小女孩就象小天使那麼惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那麼的帥那麼的酷那麼神氣，不知道你們對老師的感覺怎麼樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理髮店，找一位老師傅修剪了頭髮，是不是很整齊啊，（甩甩頭髮）

2、範唱：洗好頭髮我一往椅子上坐，師傅就過來了（範唱第一段）

前一刀後一刀左一刀右一刀，我整齊的頭髮剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理髮的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（範唱第二段）又一個顧客甩了甩頭髮滿意的走了。

3、學唱：我看幾位小朋友的頭髮有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找師傅修剪一下。讓我們輕輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪髮呢。（1、按節奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。

5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好髮型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子裏的自己，好漂亮，開心的唱。

6、注意點：最後三拍的處理。

（四）歌曲表演

1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們去認識一下吧，

2、學做動作：傅真認真啊，那麼的專心那麼的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理髮。（清唱）

3、集體表演要求：爲客人服務一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）

4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭髮，我覺得長了一點呢。

5、評價：* 

; 學的不錯，下面要舉辦理髮大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎，你們可以去開個理髮店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領一定比他們強。

（五） 音樂活動——跳橡皮筋

1、導語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭髮真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什麼呢？

2、老師的大腳呀也會跳。

3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理髮師》一邊來跳呢

4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園裏去，讓我們的課餘活動更豐富。

（六）小結：最後老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節奏！！！

理髮師教案7

一、設計意圖：

大班的幼兒對故事已經非常的感興趣，而且嘗試創編故事也有了一定的能力。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內容，而且發揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

二、活動目標：

1、瞭解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

三、活動準備：

1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建築獅、會計獅、醫獅、理髮獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。

2、幼兒對常見的職業比較熟悉，知道這些職業的主要工作。

重難點：

瞭解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動過程：

1、談談自己的理想：我們有很多的理想，你的理想是什麼呢？（幼兒說說自己的理想）

2、欣賞圖片，聽老師講故事：教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成爲怎麼樣的獅子嗎？（成爲一隻漂亮的獅子、成爲一隻威武的獅子）教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什麼？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫師老五：魔術師老六：理髮師老七：誰都沒幹過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：爲家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環境]）。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢？我們到故事裏看一看吧！

1）你看到了什麼？（老六的理髮店開張了，可是沒有人來理髮。）。

2）大家有沒有進去理髮，爲什麼？（因爲大家都不知道理髮師的手藝怎麼樣，所以誰都不敢當第一個顧客）。

3）老六想當理髮師，但是得不到大家的信任，理髮店眼看就要開不成了，怎麼辦呢？（可是老七膽子大，願意當老六的被理髮師）。

4）老七是怎麼樣幫助老六的呢？（老七當了老六店裏的被理髮師，雖然老七的髮型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終於老六經過努力，剃出了漂亮的髮型，讓大家信任老六的手藝。）

5）後來，老六的理髮店發生了什麼樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店裏理髮了，老六成爲一名出色的理髮師）。

3、話題拓展：你們喜歡老七嗎？（因爲老六在需要他的時候，出現了，他讓大家都相信理髮獅會剪出好看的髮型）。

1）接下來，老七會去做什麼呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團支援魔術獅等等）。

2）只要有需要，無論是什麼工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

五、結束部分：

遊戲（拼拼樂）準備圖片形象卡（理髮師、廚師、工程師、教師、醫師等等）。玩法：教師隨意做出某個職業形象，讓幼兒來猜一猜，並找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業名稱補充完整。

理髮師教案8

一、教案目的：

1、學會根據的情節續編結局，發揮想象力。

2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。

二、教案准備：

1、知識準備：幼兒知道理髮要到理髮店，知道基本的理髮步驟。

2、物質準備：事先請2位幼兒學會表演《理髮師的奇遇》。

3、場地準備：佈置理髮店（房子門、理髮工具、基本的房間佈置）

三、教案過程：

1、以談話的形式引入，激發幼兒對《理髮師的奇遇》的興趣。

（1）啓發提問：小朋友，頭髮太長了要怎麼辦呢？理髮師是怎樣爲你理髮的？

（2）今天理髮店裏來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧！—《理髮師的奇遇》

2、觀看情景表演，老師引導幼兒熟悉，理解內容。

觀看後提問：

（1）的名字叫什麼？裏面都有誰？發生了什麼事情？

3、出示圖片，師講述第二遍。

邊講述邊進行提問：

（1）獅子請理髮師爲他理髮時，理髮師爲什麼會發抖？

（2）獅子看到理髮師這麼害怕，說了什麼？

（3）獅子的頭髮着火了，理髮師是怎麼做？

（4）接下來，理髮師又出了什麼差錯？

（5）獅子生氣了嗎？那它是怎麼說的？爲什麼？

（6）獅子的短髮又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎麼做呢？如果你是理髮師，你要怎麼辦呢？

4、啓發幼兒開動腦筋，爲續編一個合理的結局。並與周圍的同伴一起討論交流，老師巡迴指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。

師：剛纔小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短髮被剪壞了，會發生什麼事情呢？請你把它繼續編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結局…編完後，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

5、請幼兒來說說自己編的結局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、創新的幼兒。

6、與幼兒選定其中一種，師生共同將完整講述一遍。

7、情感教育：你喜歡裏的這隻獅子嗎？爲什麼？獅子看上去很兇，但是在我們的裏，這隻獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。

8、延伸活動：回到班上對剛續編的進行表演。

剛纔我們觀看了理髮師和獅子的表演，但是沒有結局，現在我們一起去把它表演完，OK？

9、律動出室。

理髮師教案9

活動目標

利用學習過的短線、長線、曲線、折線和螺旋線，大膽設計新潮髮型，進一步感受線條的美。

活動過程

1.匯入活動：孩子們，今天我們班來了一位客人。他是森林之王，你們猜猜是誰，對了，是獅子。教師模仿獅子的口氣說：“大家不要怕，我聽說小三班的小朋友們設計的髮型特別漂亮，所以我想請小三班的小設計師們給我也設計一種漂亮的髮型，好嗎?”

2.教師介紹髮型設計的方法。

我們怎樣給獅子大王設計漂亮的髮型呢?就用我們以前學過的各種線條來設計吧。複習各種線條(短直線、長直線、曲線、螺旋線等)的畫法。

3.幼兒自由繪畫。教師巡視指導。

4.把幼兒設計的各種髮型貼到作品欄上，幼兒自由欣賞，可以跟別的小朋友或老師說一說自己都用了哪些線條給獅子大王設計了漂亮的髮型。

5.教師並送走滿意的大獅子。

本節活動讓幼兒對以前學過的幾種線條有了更進一步的認識，同時讓幼兒把所學到的本領應用於實踐，並從中得以提高。

理髮師教案10

設計意圖：

《理髮師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理髮師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動後的喜悅。活動中我利用練聲環節，讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中，學習歌詞，並藉助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還透過引導幼兒觀察圖譜，發現“大小剪刀”“漸強記號”啓發幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現力。

活動目標：

1.在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。

2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

3.體驗理髮師理髮的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

教具準備：圖譜PPT、音樂、鋼琴

經驗準備：有理髮的經驗，瞭解理髮店。

活動過程：

一、練聲匯入，產生興趣

1.回憶生活經驗。

“小朋友，你們去理髮店理過發沒？”

“那理髮師用剪刀剪頭髮的時候會發出怎樣的聲音呢？”

“讓我們一起聽聽理髮師的剪刀發出的聲音：咔嚓、咔嚓。”

2.掌握“咔嚓”節奏。

“讓我們一起來給自己理理髮吧！”

小結：哎，頭髮剪好了，我的頭髮真漂亮，真漂亮！

二、藉助圖譜，學唱歌曲

1.說說歌詞

（1） 學習第一句歌詞

“我們一起去理髮店看看吧！理髮店裏有誰？”（理髮店的叔叔阿姨）

“我們一起跟他們打個招呼：理髮店的叔叔阿姨。”

“讓我們再加快速度說一說。”“他們在幹嘛？”

（2）學習第二句歌詞

“頭髮還沒有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

（3）學習第三、四句歌詞

“頭髮剪好了，我的髮型怎麼樣？”（哎，頭髮剪好了，我的頭髮真好看，真好看。）

“你們的頭髮剪好了嗎？也來誇誇自己。”

（4）完整說歌詞

理髮師的工作真有趣，還有更多的客人要理髮，我們也來做理髮師，完整說一遍。

2.唱唱歌曲

（1）教師範唱 “老師還能把理髮師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽。”(教師範唱)

（2）幼兒學唱

（A）初次演唱

“你們想做理髮師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”

（B）難點練習

“你覺得哪裏還不太會唱？需要再唱一唱？”

（C）情感提升

“小朋友看剪刀有什麼不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”

“這邊還有一個什麼符號，像什麼？音量由小到大。”

（D）完整演唱。

“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”

三、師生互動，體驗快樂

“ 小朋友終於學會當理髮師了，那你想給誰理髮呢？”

“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個髮吧。

活動反思：

讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示範唱的速度都差不多，並沒有明顯的快慢之分。在最後歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發揮，因此我認爲這個環節還是不錯的。

作爲幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續加油吧！

理髮師教案11

一、教學目標：

1、能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理髮師》，並進行表演。

2、透過音樂活動，結合歌曲內容，加入打擊樂器，培養學生節奏感，韻律感，並且增強學生的合作能力。

二、教學重點：

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理髮師》。

三、教學難點：

邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理髮師》。

四、教學過程：

（一）匯入部分：

師：老師一進來就發現同學們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭

發也剪的很清爽，同學們頭髮長了要去哪裏修剪呢？

老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得髮型特別漂亮，你想不想去看看？

（二）聽賞歌曲《理髮師》。

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：（獎勵認真聽歌曲的一兩名同學，調動學生的積極性！）理髮店裏播放着一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？

2、復聽歌曲 感受歌曲情緒。

師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？

3、復聽歌曲 熟悉內容（課件：歌詞）

師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理髮時都用到哪些工具？（獎勵發言者）

4、復聽歌曲 熟悉歌詞

師：誰能來說一說，這些工具都發出什麼樣的聲音呢？

5、復聽歌曲 看視頻 發揮想象

師：說的很好，老師這裏有一段錄像，記錄了同學們在給身邊的同學理髮我們一起看看吧！回憶自己去理髮時是這樣嗎？

（三）熟悉歌詞。

1、師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學們來模仿，我們比一比是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？（師帶領學生有節奏的讀歌詞）。

評價：女生讀的節奏很準確；男生讀的更有力一些！（獎勵）

2、師：接下來老師彈旋律帶領學生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更準確呢？

3、師：同學們做的不錯，不過，老師要強調一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最後是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導致給客人裏的髮型不好看！這樣就不是一個優秀的理髮師了對不對？

（四）學唱歌曲。

1、師：不過我發現咱們班裏的同學很聰明，已經在小聲的跟着旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請注意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲 好嗎？

2、師：我們來玩遊戲：對唱（師一句生一句 ）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）

（五）歌曲表演。

1、師：同學們唱的不錯，（獎勵）

你想不想給你的好朋友也剪個漂亮的髮型呢？

現在我們分成幾個小組工作。（前後排、左右排 理髮師和顧客可以互換，均根據課堂情況調節）

評價：哪個小組表現突出，及時給予獎勵！

2、師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認識它們分別是什麼嗎？（分別簡單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）

師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當中去！

①講解每樣樂器怎樣使用！在哪裏加入！

②請同學們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？

師：同學們做的都不錯，現在老師把打擊樂發到同學們手裏，我們來比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節奏！ （獎勵安靜拿樂器的同學）

③老師指揮同學們有序的爲歌曲伴奏，強調其他同學要用好聽的聲音來演唱歌曲！

3、師：同學們做的都不錯，老師想請幾位同學來前面表演，誰願意？（評價+獎勵）

師：同學們今天的表現只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？

（六）拓展部分：

師：這節課老師過的開心，你呢？

師：我們今天學習的這首理髮師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得了快樂的歌曲，那請問同學們，你熱愛勞動嗎？你願意做一名勞動者嗎？

師：同學們都這麼熱愛勞動，老師送給的大家兩首關於勞動的歌曲，請聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學生進一步感受勞動創造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內涵。）

（七）結束課堂。

師：讓我們聽着勞動的歌聲，走出教室，去做一件關於熱愛勞動的事情好嗎？

理髮師教案12

設計思路：

在學習活動的主要內容中，有讓幼兒瞭解社會常識這一內容，因此我們預設了本月主題——周圍的人，旨在讓幼兒接觸瞭解周圍生活的環境，理解並遵守基本的行爲規則。在加上我班一幼兒家長開理髮店的，爲了充分利用這一資源，鼓勵家長走進幼兒園，我設計了這一活動。在以幼兒爲本的課程體系中，有句話說的好：“爲幼兒學會表達提供靈活多用的課程及其活動空間。”我班幼兒比較膽小，在陌生人面前不善表達，我就特意設計了幾個環節，讓幼兒多開口說。比如：剛進大廳時，讓幼兒對看到的環境說說；看看客人老師的頭髮，和客人老師說說話。最後一個環節讓幼兒設計髮型我沒有講評比誰設計的髮型好，因爲孩子間存在差異，只要幼兒樂於參與就是好的，每個人的設計都是美的。

　活動名稱：理髮師

活動目標：

1.讓幼兒瞭解理髮師這一職業，並認識一些理髮用品。知道在我們生活中，離不開理髮師，從小培養幼兒尊重他人的品德。

2.培養幼兒大膽的講述。

材料創設：佈置理髮店的場景、理髮用品圖片，請一名理髮師並和他交流過，發放“你最想問理髮師什麼問題”的調查表

活動過程：

一.讓幼兒看看老師佈置的環境，並說說老師佈置的象什麼地方？

二．幼兒爲理髮店採購東西

1.請小朋友幫忙買理髮店要用的東西。

（幼兒挑選理髮用品，並放到佈置好的`理髮店場景中）

2.請幼兒說說：“你買了些什麼？”“爲什麼要買這些東西？”

三.請理髮師爲幼兒現場理髮

1.猜猜他是誰？（理髮師）

2.理髮師是幹什麼的？

3.請理髮師檢查幼兒買的理髮用品（順便介紹一些新的、幼兒不常看見的理髮用品，比如燙頭髮的工具）

4.理髮師爲幼兒理髮，幼兒可以和理髮師聊聊天：你每天爲大家理髮累不累？你是怎麼接待客人的？爲小朋友理髮和爲大人理髮有什麼不一樣？剪下來的頭髮還有用嗎？你怎樣爲客人設計髮型？（調查統計後幼兒最想知道的問題）

5.請幼兒講講看到了什麼？

6.說說沒有理髮師會怎樣？（教育幼兒要尊重理髮師）

四.設計髮型

1.請幼兒觀察客人老師的頭髮樣式，然後爲她們設計一款髮型。

五.整理，回教室

理髮師教案13

活動目標：

1、學會根據故事的情節續編故事結局，發揮想象力。

2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。

3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

6、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、知識準備：幼兒知道理髮要到理髮店，知道基本的理髮步驟。

2、物質準備：事先請2位幼兒學會表演故事《理髮師的奇遇》。

3、場地準備：佈置理髮店（房子門、理髮工具、基本的房間佈置）

活動過程：

1、以談話的形式引入，激發幼兒對故事《理髮師的奇遇》的興趣。

（1）啓發提問：小朋友，頭髮太長了要怎麼辦呢？理髮師是怎樣爲你理髮的？

（2）今天理髮店裏來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧！《理髮師的奇遇》

2、觀看情景表演，老師引導幼兒熟悉故事，理解故事內容。

觀看後提問：

（1）故事的名字叫什麼？裏面都有誰？發生了什麼事情？

3、出示圖片，師講述第二遍故事。

邊講述邊進行提問：

（1）獅子請理髮師爲他理髮時，理髮師爲什麼會發抖？

（2）獅子看到理髮師這麼害怕，說了什麼？

（3）獅子的頭髮着火了，理髮師是怎麼做？

（4）接下來，理髮師又出了什麼差錯？

（5）獅子生氣了嗎？那它是怎麼說的？爲什麼？

（6）獅子的短髮又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎麼做呢？如果你是理髮師，你要怎麼辦呢？

4、啓發幼兒開動腦筋，爲故事續編一個合理的結局。並與周圍的同伴一起討論交流，老師巡迴指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。

師：剛纔小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短髮被剪壞了，會發生什麼事情呢？請你把它繼續編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結局…編完後，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

5、請幼兒來說說自己編的結局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、故事創新的幼兒。

6、與幼兒選定其中一種，師生共同將故事完整講述一遍。

7、情感教育：你喜歡故事裏的這隻獅子嗎？爲什麼？獅子看上去很兇，但是在我們的故事裏，這隻獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。

8、延伸活動：回到班上對剛續編的故事進行表演。

剛纔我們觀看了理髮師和獅子的表演，但是沒有結局，現在我們一起去把它表演完，OK？

9、律動出室。

活動反思：

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

理髮師教案14

教學內容：

1、用理髮店內的聲音進行節奏練習。

2、學會歌曲《理髮師》，並能用愉快的聲音演唱。

教學目標：

1、透過歌曲《理髮師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，並能用正確的聲音進行演唱。

2、用理髮店內的聲音進行節奏訓練，滲透音樂要素。

3、透過本節課的學習，瞭解勞動是快樂的。並能在音樂活動中體驗快樂。

重、難點：

1、歌曲《理髮師》愉快情緒的體驗，並能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學習。

教學過程：

一、 匯入：

1、教師用事先錄好的在理髮店內的聲音爲切口，請生聆聽在哪裏？都有哪些聲音？並請生邊做動作邊模仿。

2、師用歌曲音樂做背景，請生隨着音樂學做理髮師。（先全班進行同一種節奏，然後分聲部進行。）

3、教師出示理髮過程影片，請生看看理髮的過程是怎麼樣的？並請生隨着音樂進行理髮。

二、 新歌教學：

1、教師語言匯出新歌，請生聽聽歌曲的內容講了個什麼故事？並用語言描述一下，同時請生按節奏念歌詞。

2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理髮師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）

3、請生復聽音樂，並請生隨音樂表演聲音部分的動作。

4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。

5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）

6、請生隨琴有感情的進行演唱。

三、 音樂劇表演：

1、教師請一生上來當理髮師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。

2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進行動作表演。老師請來了真正的理髮師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）

四、 小結本課：

師：小朋友，今天我們當了一回理髮師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理髮師傅爲我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。

理髮師教案15

活動設計背景

結合美術教育生活化的科研課題，美術活動是讓幼兒學習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用；培養幼兒友好的合作能力，並體驗合作成功的愉快心情；進一步發展幼兒的創造性思維的美術活動。在活動中我着重透過讓幼兒互相爲對方設計髮型，讓幼兒感受美術創作的快樂，體驗與同伴合作帶來的成功感。

活動目標

1、能夠自主選擇喜歡的材料來製作假髮，獲取撕、貼的技能，發展手部動作。

2、在活動中，體驗手工製作帶來的成功感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假髮。

難點：發散思維，設計出不同的假髮髮型。

活動準備

1 、浴帽人手一個（事先貼好雙面膠）布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干

2、假髮套6個，排練好大班的小小模特隊

3、音樂磁帶2盤、錄音機

活動過程

一、匯入活動，引起幼兒製作的興趣。

1、師：小朋友們，今天我們班來了一支小小模特兒隊，大家歡迎！

（在迪斯科的音樂中，學前班幼兒戴上假髮表演）

2、哥哥姐姐表演得精彩嗎？他們漂亮嗎？

3、那你們覺得她們哪裏最漂亮呢？

教師小結：原來啊今天哥哥姐姐頭上多戴着漂亮的假髮。

二、欣賞自制假髮，討論製作方法。

1、你們知道這些漂亮的假髮是用什麼材料做成的嗎？你們可以去摸一摸、看一看，問一問哥哥姐姐這些假髮是用什麼材料做出來的。

2、小朋友來，我們一起走下去仔細的看看。（幼兒上臺欣賞自制假髮）

3、誰來說一說你剛纔看到的假髮是用什麼材料做成的呢？

小結：原來布頭、棉線、鄒紋紙......這些材料都可以來做漂亮的假髮。

4、你們想不想用這些材料自己來製作假髮啊？（出示浴帽）

5、怎麼樣把這些材料貼上去呢？小朋友們請你們動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。（幼兒議論、回答）

小結：小朋友很會動腦筋，想的辦法真不錯。今天我們就用雙面膠來做假髮。

6、（出示貼好雙面膠的浴帽）教師示範,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來.,然後找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰想來試一試。

7、小朋友們我們一起來做一個漂亮的假髮，好嗎？

（手指遊戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂的魔術師。）做的時候要撕完一條貼好了再撕一條，寶寶發揮你的巧巧手，我們開始吧！

三、幼兒製作假髮，教師巡迴指導。

（1） 小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來製作。

（2） 指導並幫助能力強的幼兒完成作品。

（3） 請先做好假髮的小朋友在看課老師面前展示，說一說你用的是什麼材料。

四、展示作品

我們班的小朋友真能幹，假髮做得真漂亮，我們也來做小小模特兒吧。幼兒戴上假髮，在迪斯科的音樂中展示，體驗成功的喜悅。

教學反思

在活動設計中，我先爲幼兒創設一個合作學習、欣賞生活中的美的環境，並進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作爲學習的素材，讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術創作活動。活動中主要運用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，將紙進行重新塑造，變成類似直髮、捲髮、髮髻等造型，並讓幼兒直接在同伴的頭上進行髮型設計，更大程度地調動幼兒活動的積極性，讓幼兒透過美術活動的形式，來展現生活中的美。

在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養，啓發幼兒與同伴設計髮型，互相欣賞，進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行爲得到了更好的發展。因爲幼兒是兩兩地合作設計髮型，使幼兒處於互相商量、合作、互助協調的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發展，在互相粘貼中發現新的創意，讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中，我從誘發幼兒興趣、啓發思維、激發創意入手，培養幼兒合作學習的主動性，讓幼兒發揮其最大的潛能，使他們透過手工的形式來展現生活中的美和發現內心世界的美。