教育是心靈的藝術 (七年級班主任工作心得)
班主任能用自己的知識豐富學生的知識,用自己的智慧啓迪學生的智慧,用自己的高尚思想品德薰陶感染學生的思想品德,用自己的情感激發學生的情感,用自己的意志調節學生的意志,用自己的個性影響學生的個性,用自己的心靈呼應學生的心靈,用自己的靈魂塑造學生的.靈魂,用自己的人格塑造學生的人格。以自己的青春譜寫着輝煌的教育詩篇,以自己的忠誠和執著維繫着綿長的文化繁衍,以自己的希冀和神往描繪着斑斕的成長手記,以自己的理念和憧憬鑄造着堅強的未來人傑……
班主任首要的任務是塑造青少年美好的心靈,讓青少年“成人”。要完成這項光榮而艱鉅的任務,必須走進學生的心靈。蘇霍姆林斯基說:“教育的任務首先是瞭解孩子,而爲了瞭解孩子,就應該不斷地觀察、研究。不瞭解孩子,不深刻注意發生在他們內心深處的複雜活動,我們的教育就是盲目的,因此也就是沒有意義的。”他要求每一位教師都要具有深入兒童精神世界的本領,他說:“我十分堅信,確實有那麼一些精神品質,一個缺少了它們就不可能成爲真正的教育者,而其中首要的便是深入兒童精神世界的本領。只有那些始終不忘自己也曾是一個孩子的人,才能成爲真正的教師。”他還告誡說:“別讓任何一次心靈振盪不知不覺地從您身邊掠過。要成爲學生雪中送炭的幫助者,心靈創傷的醫治者。”
我們應該經常思考這樣的問題:班主任因何而精彩。是的,可以說,班主任因愛心而精彩,班主任因奉獻而精彩,班主任因勤奮而精彩,班主任因人格而精彩,班主任因科研而精彩,班主任因讀書而精彩,班主任因藝術而精彩,班主任因激情而精彩;可以說班主任因詩意而精彩,班主任因思考而精彩,班主任因生命而精彩,班主任因創新而精彩,班主任因追求而精彩;還可以說班主任因網絡而精彩。班主任因後進生而精彩,班主任因終身學習而精彩……但是,我覺得核心之一是:班主任因走進學生的心靈而精彩。
教師註定一輩子平平凡凡、默默無聞、爲人作嫁,但教師關注的是一個個鮮活的生命,是青少年的心靈,是宇宙萬物最神聖、最神祕、最具活力的對象。教師的勞動成就了學生,他“使自卑的心靈自信起來,使懦弱的體魄強壯起來,使狹隘的心胸開闊起來,使迷茫的眼睛明亮起來,他讓愚昧走向智慧,讓弱小走向強大”……培養青少年求真向善趨美的心靈,引導青少年的生命健康茁壯地成長,這既是班主任的責任,更是班主任的幸福。
人的心靈是一個極其寬廣、複雜、多變的世界。面對幾十個性格各異、不斷變化發展的孩子,怎樣走進他們的心靈世界,找到屬於他們的那片沃土,播下適宜他們成長的那粒種子,這是至關重要的。
王強
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