班主任班級管理藝術的心得體會（精選7篇）

當我們備受啓迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，透過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的班主任班級管理藝術的心得體會（精選7篇），歡迎大家分享。

班主任班級管理藝術的心得體會1

教書10年了，時間飛快，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進行有效地轉移。01上班到現在一直是班主任，今年終於不當了，輕鬆了，但是由於已經習慣了那種日子，一時間還有點不適應。

今天有時間坐下來回顧 一下也算是對以前工作的一點小結，我認爲作爲一個班主任，除了主持班內一些正常工作外最主要的其實不是現實下，和同學談心，鼓勵同學努力學習。這些東西是作爲班主任的分內工作，一般的班主任都會的。那爲什麼有的班主任，學生就愛戴，有的班主任學生就討厭呢？

我做班主任10年，沒有出現過一次學生不擁戴的事情，回想自己的這點小成功，原因在那裏？我覺得只有一點，那就是班主任自身的性格。

一個班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態，也就是說，班主任的性格就是這個班的班魂！爲什麼有的班主任工作認真負責，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡單粗暴。這些都不是學生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓學生了解，並且無形中滲透給學生。作爲管理者，你要是是個強者，有不服輸的的精神，那這種狀態就會感染學生。

一個優秀的班級，他不一定是學校裏面成績最好的，但是它一定是學校裏綜合素質最高的，是學校裏面最團結，是學校裏面面貌最好的班級，同時這個班級的學生也一定是各科老師的最愛。所以作爲班主任，就要多加強自身的修養，爲班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！

班主任班級管理藝術的心得體會2

班級管理工作千頭萬緒，稍有不慎就容易造成大錯。那麼，如何把握其中的輕重緩急呢？

一、嚴格要求不等於體罰學生

嚴格要求與體罰學生是“愛學生”與“不愛學生”兩種截然不同的感情的外在表現。沒有愛的教育不是真正的教育，嚴格要求應建立在“愛學生”的基礎之上。

譬如班內有多名學生字寫得很糟糕，爲了使他更快提高，我指導他每天多練一頁字，學生並不會認爲老師給他的任務是懲罰。

二、嚴肅認真不等於死板教條

“沒有規矩不成方圓”，這句話同樣適用於班主任教育學生時方法的選擇。班內每位學生、每件事情都有其獨特性，我們應嚴肅認真地對待每人每事，但教育的方法不能死板教條，應靈活多樣，因材施教。

三、發揮班幹部的作用不等於撒手不管

班幹部在班級管理中的作用不可小視，但不能過分誇大。把班裏的常規工作讓班幹部去實施理所當然，而學生的思想工作等，還需要班主任單獨或領着學生一起做。

四、發揮優點不等於迴避缺點

發揮優點不是迴避缺點，如果我們迴避了學生的缺點，學生就不能準確、全面地瞭解自己，不利於學生的全面發展。所以，在發現學生的缺點和不足時，班主任要本着一分爲二的原則及時糾正。

五、做學生的知心朋友不等於與學生稱兄道弟

班主任的威信不是靠權力壓制換來的，而是在對學生無微不至的關愛中樹立起來的。但在關愛中過分親暱甚至稱兄道弟，又會使他們少許多規矩，少許多約束。總之班主任應力求做到“嚴而有度，愛而有距”。

班主任班級管理藝術的心得體會3

9月24日，我有幸在49中聆聽了教育專家陳紀英老師的講座。透過學習，我深切感受到教育專家先進的教育理念和崇高的人格魅力。65歲的她結合自己多年的工作經驗，結合大量案例，深入淺出的闡明瞭當好教師特別是班主任以及學校心理健康教育的重要性、必要性及相應的一些做法。

陳紀英老師講座的內容可以用一個字來概括，那就是“愛”，對學生的愛。她說“百年大計，教育爲本”而教育就要以人爲本，其實質就是以“心”爲本。作爲教師特別是班主任，其職責不僅僅在於傳授知識，更重要的是在於怎樣呵護學生，用愛與學生進行心靈的溝通，教育學生的心靈。除了充滿對學生的愛，還應該有良好的心理健康狀況。教師的心裏健康直接影響學生的心理健康。心理健康的教師能很好地設計促進學生身心健康發展的良好心理環境，反之，教師的心理不健康反而導致學生害怕說謊、違抗等不良表現。

“十年樹人，百年樹木”一個合格的學生，僅以對課本知識的掌握程度與應用能力作爲衡量標準是遠遠不夠的，他們的心理健康也是一個重要的參照。教師應學會心理調適，保持良好的心態，才能爲學生創造和諧、健康的成長環境。

透過這次培訓，我不僅學到了寶貴的班主任工作經驗和方法，還讓我認真地調整了自己的心態。我深知班主任要有一付健康人格的身；有一顆愛生如子的心；有一雙用發展的眼光善待學生的眼；有一個易於換位思考的腦，讓自已的笑聲與學生的笑聲和在一起；讓自已的心與學生的心連在一起。我會將這次學到的經驗、方法運用到自己的班主任工作實踐中去，紮實有效地做好班主任工作，力爭做一個有愛心、快樂、健康的班主任。

班主任班級管理藝術的心得體會4

一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤爲重要的是班主任工作的'成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的後果。僅就本學期本班的班級管理方面，談以下幾點心得體會：

其一，人人蔘與班級管理，讓學生成爲班級的主人。

讓每一個孩子都在班裏找到自己的崗位，讓人人都有事做。現在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。

其二，培養小幹部，成立班級核心管理機構。

魏書生說：“每位學生、每位老師、每位幹部都有爲班級、爲學校、爲集體負責任、做事的慾望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺，他們的慾望才能得到滿足與發展，責任感才能越來越強，做事能力纔會增長。”這是一種信任關係，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學期初，我和辛老師特別召開了一次班幹部“競選大會”，參選對象是全體學生，每個孩子根據自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩"演說"，最後由全班學生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是爲孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿着正確的方向前進。

我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！

班主任班級管理藝術的心得體會5

現在社會已經進入“互聯網+”時代，但是作爲中學校園，學生帶手機仍然是明令禁止的行爲，有的學校對發現學生帶手機的，一律沒收還會對學生有處分，但是即使這樣，仍然有學生冒天下之大不韙，頂風冒險帶手機上學校。那我們怎麼看待學生帶手機現象和怎麼處理學生帶手機現象呢？

一、對帶手機的學生要弄清帶手機的目的，不同情況不同對待。

有許多學生是家長同意帶手機的，因爲有的家長不在孩子身邊，經常要和孩子聯繫，但是又不願意常找班主任，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯繫。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學生的手機交給本人保管，家長聯繫時我再給學生，即使不夠及時，但是我能夠儘快找到學生，週末或放假時，交給學生帶回，以便於在路上彙報情況。

而對於那些連家長都不知道其有手機的學生，則是請家長協助，如果能主動交給家長，家長不再讓學生帶入校園的，我就把手機交給家長帶回。

不管是哪種情況，第一次被查出帶手機進班級又沒有彙報的，我都會給他們一次機會，不放再有第二次，如果不聽勸告的，我只能按學校的規章制度，把手機沒收到我的手裏，期末放假再歸還給學生。

二、指導學生正確使用手機。

現在的手機功能強大，對於較好的手機就是一部移動的電腦，所以不論是遊戲還是聊天都能正常進行，而這些對學生學習的影響又是難以估量，有的同學甚至在被窩裏玩通宵，嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學視頻、查找學習資料、學習學科知識等，這還能幫助學習，所以對於學生使用手機要給予指導，即使不在學校，也要遠離遊戲、遠離不良網站。

其實我對學生帶手機事件不是太反對，因爲作爲現在社會的人，不懂得網絡就是不懂得生活，就跟不上時代的步伐，所以讓學生更多的瞭解社會，手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學習的關係，一定會讓網絡促進教學。

班主任班級管理藝術的心得體會6

爲期兩月的班主任管理，讓我收穫頗多，受益匪淺。也讓我對班主任這三個字有了全新的認識，所謂班主任不但是學生學習、生活、思想和健康的指導教師，更是這個班級的組織者、領導者和教育者，是一個班級靈魂的存在。

當了近兩個月班主任，我有以下幾點感悟：

1、樹立正確的學生觀

學生都有一顆上進、希望自己更好的心，但是他們對有些事物的認知並不對。比如有些男生覺得吸菸是男人的體現，他們覺得在別人眼裏抽菸的男生更帥更瀟灑。只要班主任多多教育，告訴他抽菸既不帥也不瀟灑，對身體更不好，而且二手菸很招人討厭。只要沒什麼煙癮的人說幾次都會改的，這就是他們的認知出現了問題。再例如女生交朋友，她們覺得兩個人玩得好就是幹什麼都在一起，一起吃飯，一起玩耍，一起上廁所。我就告訴她們，若是真正的爲你的好朋友考慮，就讓她好好學習，考個好高中。其實學生都很懂事，只要告訴她們正確的是非觀，再加以引導和監督，她們也希望自己變得更好。

2、作爲班主任要有強烈的責任心

班主任是一個比較辛苦的工作，從早操到上課，從午自習到吃晚飯，從晚自習到放學都要操心。但班主任也是其樂無窮的。和學生在一起會感受到她們的天真、可愛。所以，先喜歡這羣孩子，再對她們負責，對她們的安全負責、學習負責。能不能當好班主任靠的就是這份責任心。讓你的學生真正感受到你是爲了她們好，她們慢慢也會理解你的心，理解你、信任你、心疼你，替你着想，這樣就是一名好班主任。

3、班主任要講究智慧，知人善用

班主任不能時時都在班裏面，所以找到一個好幫手好班委是非常重要的！經過一個多月的觀察，大體也能找到哪些比較負責，能管得住班的人。找到之後就是讓班委心服口服的替班主任管理班級。首先讓班委掌握權力的同時不能讓班委自己先犯事，要以身作則。在班裏的時候要充分給班委面子，樹立班委威信，這樣纔有人聽，管得住。

班主任班級管理藝術的心得體會7

班主任要跟學生培養感情。我們學校帶班是從高一開始一直帶到高三，三年的相處下來，我和同學們的感情也很深。感情的培養是很重要的，能夠讓學生對你產生信任感和依賴感。要想和學生培養出感情，就要對學生付出真心。當你一心一意的對學生好的時候，他們是可以感受到的。培養好了感情，學生纔會依賴你，有什麼問題也會找你，也能夠聽進去你說的話。

要挖掘學生的長處。每個同學都會有自己的優點，作爲班主任，我們要學會挖掘學生的優點，對學生進行鼓勵。大部分的班主任的關注重點都在學習成績比較好的那幾位學生身上，對他們的瞭解也會多一點，平時有什麼活動或者比賽，也都是那幾個人去。這樣是不對的，班主任應該瞭解班上的每一個學生。可能有些同學成績不好，但字寫得好，就可以讓她去參加學校的書法比賽；有些同學會樂器，或者有獨特的才藝，在舉辦文藝匯演的時候，就可以讓這些同學去參加。要一步步的建立起學生的自信，讓他們逐漸對學習產生信心，喜歡學習。

班主任要建立好班風和學風，要培養好學生的學習習慣。要想提高學生的學習成績，良好的班風和學風是不可缺少的因素。好的環境能夠促進學生的學習，這是大家都知道的事情。而培養學生良好的學習習慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點。

班主任要建立起一支好的班委隊伍。班主任再怎麼上心，也會有管理不到的時候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來替班主任管理好班級，像班主任報告班級的一些情況。

班主任要對每一次考試進行總結。在每次考試之後，開一個小班會，總結這次考試進步的情況，有哪些同學進步了，有哪些同學退步了。借這個機會也可以整理一下班級最近的學習風氣，給同學們做一下心理建設。

作爲高中的班主任，我還有很多東西要學，也還有很長的路要走。希望大家能夠一起努力，把我們的學習建設得更好，把我們的學生培養得更好。