《雲雀的心願》教案（精選10篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的《雲雀的心願》教案（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

《雲雀的心願》教案 篇1

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的後果。

3、對學生進行增強環保意識的教育。

教學過程：

一、複習匯入

同學們，透過昨天的學習我們已經知道了雲雀的心願是——讓沙漠變成綠洲。這是多麼美好的心願啊！小云雀爲什麼會產生這樣的心願呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶着這些問題快速地閱讀課文。

二、學習課文第10、13節

1、雲雀媽媽把森林比作了什麼？“大水庫”“空調器”在生活中有什麼作用呢？

2、自由讀課文第10、13節。思考：爲什麼要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫出它們的特點。

3、指名說森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹幹”“樹下”“土壤”四個詞語用“因爲……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。齊讀第10節。

4、爲什麼說森林是空調器呢？指名說。齊讀第13節。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實在是太重要了！”

5、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？

三、學習課文1——4節

1、同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？現在我們就跟着雲雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。

2、你的眼前出現了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現哪些情況？爲什麼會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）

3、指導朗讀第4節，抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。

四、學習課文5——8節

1、小云雀跟着媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節。

此時，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？如果你被洪水圍困，你又會想到什麼？

你想對亂砍濫伐的人說些什麼啊？

2、指導朗讀第5節，讀出洪水的兇猛和受災人民的悲傷。男生讀。

3、小云雀看到這樣的情景，它是怎麼做怎麼說的呢？

4、洪水爲什麼會“氾濫成災”呢？女生讀雲雀媽媽的話。

五、總結課文

1、即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之後，就會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水氾濫成災，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產生“讓沙漠變成綠洲”的願望，這也是我們大家的心願。

2、同學們將會爲實現自己的心願做些什麼呢？

六、課外作業：《我的心願》

板書：

雲雀的心願（讓沙漠變成綠洲）

大水庫（蓄水），樹冠，樹幹，樹下，土壤

森林

空調器（調節氣溫），擋住，遮擋，太重要了

亂砍濫伐

漫天飛舞，氾濫成災

《雲雀的心願》教案 篇2

教材簡析：

本文是一篇童話故事。心願本是人才有的一種心智活動，本文藉助童話體裁，將雲雀人格化，敘寫小云雀跟着媽媽在樹林外面飛行時看到伐樹毀林造成的危害，說明森林的重要性。表達了人類的美好願望，課文寓環保知識於有趣的故事中，是對學生進行環境教育的極好文章。

目標預設：

1、有感情地誦讀課文，體會語言的生動性，形象性。

2、認識森林對環境保護的重要性及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

教學重點：

理解森林爲什麼實在是太重要了！

教學難點：

認真朗讀，從課文中的語句中體會森林的重要性，增強環保意識。

設計理念：

蘇教版主編張慶先生這樣說：“學習語文無非就是八個字，‘讀讀寫寫，寫寫讀讀’罷了！”的確語文課應該追求簡單、純樸，老師要簡簡單單地教，學生應該快快樂樂地學。

設計思路：

教學本文可以由題入手，引導學生讀好課文最後兩段話瞭解雲雀的“心願”，然後引導學生探究雲雀爲什麼會萌生這樣的心願，由此帶領學生閱讀課文，第二至十三自然段，看着小云雀跟媽*的對話，體會他們的語氣和心情，進而瞭解森林的重要作用，從而真正理解雲雀的心願。在引導學生朗讀、感悟、瞭解課文內容的基礎上，引導學生關注身邊環境，感受森林的重要，進而培養學生保護環境的意識。

第一課時

課時目標

1、會讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知課文內容，理清層次。

教學過程

一、直接匯入

1、板書：心願

2、讀題

3、看到這個題目，你想說些什麼？

二、初讀課文

1、自讀課文。（說明要求）

2、檢查自讀情況（生字詞、理清層次）

3、再讀課文

三、指導寫字

1、書寫描紅

2、朗讀課文

第二課時

課時目標

1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，並感受到課文語言的生動形象。

2、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗、內化、活用課文語言，培養學生強烈的環保意識。

教學過程：

一、精讀指導

1、同學們，上節課我們認識了兩位新的朋友——齊說（出示雲雀圖）他們有一個美好的心願，還記得是什麼呢？（一起說）。板：沙漠、綠洲。

2、誰來讀一讀課文中是怎麼說的？（課文第14節）

指名讀

是啊，森林是多麼的重要呀！小云雀爲什麼會產生這樣的心願呢？那麼這節課我們就跟着小云雀和他媽媽一起去旅行吧！

二、深切感知課文

小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來。

1、學習2-4自然段

（1）雲雀它們飛到了哪裏？（指名）

那麼我們跟着雲雀一起去看看吧！

（2）它們喜歡這兒嗎？爲什麼？指導讀（小云雀的話）

（3）什麼是亂砍濫伐（指名）

（4）貧瘠在你腦海中是一種什麼樣的情景？（出示森林變沙漠對比圖）

（5）此時你想說些什麼？（指名再讀）

再讀雲雀媽媽說的話

（6）聽了她的話，你覺得森林重要嗎？爲什麼？（指名說。認識人們亂砍濫伐造成和嚴重後果——土地荒漠化）

評析

（7）齊讀（森林實在是太重要了！）

再讀2-4自然段

2、學習5-10自然段

（1）小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時，它們又看到一個什麼樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）

（2）看，這河水給你的感覺是什麼？（兇猛、可怕……）

體會（咆哮、脫繮的野馬等詞語），指導讀出大河的兇猛。

指名分角色讀5-10自然段

（3）看到這麼兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀）媽媽嘆了一口氣說——（生讀）

（4）森林就是森林，爲什麼說是森林水庫呢？

默讀出示（第10自然段2、3、4句）思考，從這段話中，你知道了些什麼？（交流）

（指名說，體會內涵）

再讀這幾句話

師小結：如果沒有森林水庫，蓄水保土的話，許多地區將有可能發大面積的滑坡、泥石流，村莊也會淹沒在洪水中，人類的生命財產將會受到嚴重威脅。

（出示體會再次閱讀：森林實在太重要了）

3、學習11-13自然段

雲雀媽媽還說森林是一座大水庫，一個巨大的空調器呢！那麼這又是爲什麼呢？

自由讀11-13自然段

指名（讀）

交流說出理由（一是能蓄水，二是調解氣溫……）

齊讀

總結：是呀，森林真是太重要了！

分組再讀這一自然段

三、遷移，延伸

1、其實森林的作用可多了，同學課前一定蒐集了不少資料吧！（交流）

聯繫現實，聯繫生活，說說森林的重要性。

2、森林有這麼多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）

3、分角色朗讀

①師扮雲雀媽*的角色與生對話朗讀。

②同桌配合練習

③交流（比賽）

總結

《雲雀的心願》教案 篇3

一、說教材

1、教材簡析

《雲雀的心願》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟着媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心願。全文共15個自然段，按照雲雀飛行的地點可分四個部分第一部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹毀林，河水氾濫成災。第三部分是寫森林是個巨大的空調器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是雲雀的心願。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環保知識於有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學生朗讀的好材料。

2、教材的地位和作用

這篇課文在蘇教版第八冊第六單元中，本單元以“環保”爲主題，教育學生要保護環境。深入地感受森林的重要性，認識伐樹毀林的危害，增強環保意識。

3、教學目標

根據教材編寫意圖和新課標對中年段閱讀教學的要求，結合單元重點、本課特點以及學生的實際情況，我將本節課的教學目標定爲：①有感情地朗讀課文；②理解課文內容，能從課文內容中懂得保護森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心願，增強環保意識。

5、教學重點、難點

本文內容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水氾濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調器，都是爲了突出森林的重要性。因此，我把本節課的教學重點定爲：瞭解森林的重要性。由於受到知識水平的限制，學生理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調器“比較困難，這是本課的教學難點。

二、說教法

1、朗讀教學法

學生的感受是透過朗讀來實現的，只有讓學生透過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節的，語言生動有趣，適合朗讀。在教學中，我把朗讀訓練貫穿始終，採用不同形式的讀，讓學生反覆朗讀課文，感悟課文內容。

2、情境教學法

閱讀教學中創設情境，充分調動學生的感覺器官，引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。

在本文教學中，我以語言描繪、圖畫展現、表演體驗等不同方法創設情境，引導學生從不同角度去感受課文內容。

三、說學法

閱讀教學是學生、老師、文字之間對話的過程，學生只有深入文字和文字進行深入的、多層次的對話，才能深刻領悟課文內容。因此，本節課我透過學生用讀讀、畫畫、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內容，體會文中表達的感情。

四、說教學過程

（一）複習匯入，設疑激趣

教學的開始，我先讓學生回顧上節課的內容，說說雲雀的心願是什麼？結合學生的回答板書：（略）

緊接着，我透過“雲雀爲什麼會有這樣的心願？”這一問題匯入新課的學習。這樣的匯入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發學習熱情。

（二）精讀課文，感受森林的重要性

1、創設情境，感受伐樹毀林的危害

出示沙漠的圖片 並且激發學生：來到沙漠，它們看到了什麼？感覺這裏的環境怎樣？練習一下生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？

指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語說明環境很惡劣啊！透過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環境是非常惡劣的。那麼貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由於亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。

引導學生自由朗讀有關段落 “看到此情此景，小云雀和***心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最後引導學生扮一扮，讓學生自由選擇夥伴演讀對話。在沙漠，雲雀知道了有森林和沒森林的保護是不一樣的，那麼你想對森林說什麼嗎？（森林實在是太重要了）這裏強調了文字的重點。

由於人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的後果，遠不止這，我們再來看一看雲雀們的大河遊。這樣很自然的過渡到了下一個部分。同樣也是創設情境，出示錄象河水氾濫，看到了什麼？誰能說說洪水會造成哪些危害？理解爲什麼說河水像脫繮的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因爲有人用繮繩指揮着，那麼指揮河水奔跑的是什麼呢？沒有了和堤就亂流了。）河水爲什麼會這麼兇猛？（雲雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河裏的水就會氾濫成災。”）

指導朗讀：寫河水氾濫成災的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水爲什麼兇猛的話要用無可奈何的語氣讀。

《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的自主學習情境。”以上教學環節中，我遵循“教師爲主導，學生爲主體”的原則，突出了學生的主體地位，我讓學生自主合作探究伐樹毀林的危害，並讓他們自由選擇夥伴表演，這樣的設計有利於培養學生自主學習的能力。

2、精讀品味，感受大水庫、空調器的作用

這一環節中，我先激發學生：“森林帶給人類許多的好處，同學們想享受嗎？”讓學生自由讀讀有關段落。並談談讀後感受，接着引導學生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然後引導學生體會大水庫和空調器的神奇作用，我是這樣引導的“森林爲什麼是大水庫和空調器呢？你能從文中找出理由說明嗎？”讓學生讀讀、圈圈、議議，結合學生的回答板書：（略）

並趁熱打鐵讓學生談談森林還有哪些作用，最後引導學生再感情朗讀課文。

《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程”，以上環節中，我採用不同的方式引導學生多次深入文字和文字反覆對話，在反覆朗讀過程中，領悟到大水庫和空調器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點、難點。

（三）總結深化，拓展延伸

課文已經學完了，那麼雲雀的心願是什麼呢？

雲雀爲什麼會產生這樣的心願呢？

從哪些地方看出森林很重要呢？

森林實在是太重要了，因爲沒有森林的保護，土地慢慢會變成沙漠，一陣狂風颳過，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒有了，“森林水庫”也就沒有了，到了汛期，大河裏的水就會氾濫成災。有了森林，就等於有了空調器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

雲雀懂得了這些知識，就產生了植樹造林的心願，在保護環境方面，你們的心願是什麼呢？我們都要爲保護環境、美化環境作貢獻。

（四）板書設計

好的板書，應體現文章的主要內容，又能突出文章中心，我的板書力求達到這樣的效果。（板書略）

《雲雀的心願》教案 篇4

教學目標：

1、以“小云雀一路上的心情感受”爲紐帶，引導學生細讀感悟課文內容，抓住重點詞語體會砍伐森林的危害及森林的重要作用。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會分角色朗讀課文。

3、培養學生強烈的環保意識，實現由書本知識到思想認識的遷移。

教學重、難點：引導學生體會亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。

教學流程及設計意圖：

一、複習

1、雲雀的心願是什麼。板書：沙漠綠洲

2、課件出示：森林實在是太重要啦！是呀，爲什麼說森林實在是太重要了呢？它到底有什麼作用呢？請同學們快速瀏覽課文，哪些段落寫出了森林的作用。

二、新授：

1、仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的代名詞：大水庫或其他。

出示幻燈：請同學們讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什麼？

①誰來說說：森林是怎樣蓄水的呢？

學生自由回答。讀課文後變成自己的語言說一說。師板畫師相機概括一個。

其他兩個方面學生概括，板書也要三個字。

②原來，森林的樹冠可以……，樹幹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以……，森林裏的土壤又可以……。你們看，森林不就是……

③雲雀媽媽短短的幾句話，就讓我們明白了，森林是一個大水庫，還可以蓄水護土呢。

④雲雀媽媽說話的本領可真高！高在哪裏呢？大家再仔細讀讀這段話，看看你有什麼發現？

⑤交流。你發現了什麼？

a說話的方法。先總的回答，然後具體說。b分述的時候，按照一定的順序。（從上到下）c運用比喻、反問的修辭手法。

⑥小結：平時，我們在回答別人的問題時，也要抓住要點，表達清楚，做到有條有理。如果能用上一些修辭手法，語言就更形象，更生動了。

2、讀第十二自然段指生朗讀其他學生邊聽邊思考。從這段中又瞭解到什麼？談收穫。說一說森林是怎樣調節氣溫的？調節氣溫

3、總結：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調節氣溫，森林的作用可真大啊！森林實在是太重要啦！

4、如果沒有了森林，會是怎樣的呢？讀1-4自然段，讀出小云雀及雲雀媽媽的心情。指三名同學分角色朗讀

5、問：什麼叫“亂砍濫伐”？（亂砍亂劈、毫無節制、隨心所欲、想伐就伐，不管樹的大小、多少）“雲雀媽媽心疼地說。”說說雲雀媽媽“心疼”什麼呢？

6、教師總結激情：（一邊擦掉黑板上的簡筆畫，一邊感慨地說。）是啊，森林裏的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風颳過，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？

7、同學們，下面請看一段資料（出示：補充資料：目前全世界平均每分鐘有40公頃森林被砍伐，世界森林每年以1500公頃的速度消失，到20xx年發展中國家將會失去現有森林覆蓋面積的40％。中國荒漠化土地總面積已達262.2萬平方公里，佔國土面積的27.3％）先自由讀讀。誰來讀讀這段話。師：森林銳減的數據讓人觸目驚心，人類肆意砍伐樹木簡直到了爲所欲爲的地步。

8、過渡：人們亂砍濫伐的後果遠不止這些，現在，讓我們來跟着雲雀和媽媽到大河的上空去看一看那裏發生了什麼事。（放錄像）森林的消失不僅造成環境的破壞，還會造成更恐怖的景象！請放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什麼？

9、指導感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。激情：洪水淹沒了村莊，村子裏的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……此時此刻，你心中是什麼滋味？你又想說什麼？

三、總結：

1、透過這次旅行，小云雀明白了森林能夠……森林實在是太重要了！

2、填空：

森林實在是太重要了！因爲它可以（），可以（），也可以（）。

3、你還知道森林的其他作用嗎？咱們加上一個還可以。

出示：……板書:……

四、迴歸全文，拓展延伸，昇華感情

1、分角色朗讀全文。

2、重讀第十三自然段，讀出小云雀心裏的呼喚與期盼！

五、作業：

過渡：小云雀還是個有心人，他決定在第二年春天到來之前，做兩件事。不過呢，這需要大家的幫忙。

1、給亂砍濫伐、破壞森林的人寫一封信。

2、寫一份以《森林，地球的保護傘》爲題的環保知識小短文，向大家宣傳保護森林的重要意義。

請大家課後任選一題完成。

同學們，讓我們任選一題寫下來，幫幫小云雀完成心願，也是我們大家共同的心願。

《雲雀的心願》教案 篇5

教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，複述課文。

2、學會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會陳述句和反問句在語氣上有什麼不同。

4、憑藉具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。

教學重點

認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性

教學時間:兩課時

第一課時

教學目的

1.正確、流利地朗讀課文

2.學習本課的生字新詞

3.初步感知課文內容，理清段落

一、揭示課題

1、板書課題：心願什麼是心願？你有什麼心願嗎？

2、補充課題匯入：看來，每個人都有自己的心願，就連我們的小云雀都有一個心願。同學們想不想聽聽它的心願？把書本開啟，今天我們學習第十課：雲雀的心願。

二、初步感知課文

1、 自讀課文

（1） 學生自讀課文，要求讀準字音，認清字形

（2） 檢查自讀

a、 出示生字，學生板演注音，看拼音寫漢字

b、 出示生詞，指名讀，齊讀

討厭 樹冠 沖垮 沖刷 茂密 雲雀 土壤 擦去 綠洲 空調器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐

c、 指名讀課文 集體評議

d、思考:雲雀媽媽和小云雀的心願是什麼？

2、 指導分段

（1） 分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？

（2） 我們可以把課文分成幾段？

第一段：（第1--4自然段）

第二段：（第5--10自然段）

第三段：（第11--13自然段）

第四段：（第14、15自然段）

三、 作業

1、 抄寫詞語

（1） 分析字形

（2） 描紅

第二課時

教學目的

1.有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文，複述課文

2.體會陳述句和反問句在語氣上有什麼不同

3.初步感知課文內容，理清段落

一、複習檢查

1、指讀生字新詞。

2、回答：雲雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

二、細讀課文

1、細讀第一段。

（1）小云雀和雲雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什麼地方？誰能聯繫生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現什麼情景？

（2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請同學朗讀一下第一段

漫天飛舞是什麼意思？

貧瘠是什麼意思？貧瘠的沙漠是怎樣形成的？

（相機板書：漫天飛舞 貧瘠 砍）

（3）指導朗讀。

（漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，雲雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀）

指名試讀，分角色讀。

（4）小結段意 練習說話

由於人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

森林實在是太重要了！因爲

2、細讀第二段。

（1）小云雀和媽媽來到了什麼地方？他們看到了什麼？誰能說說洪水會造成哪些危害？

（2）自由讀第5--10自然段。

A 、咆哮是什麼意思？爲什麼說河水像脫繮的野馬？

B 、河水爲什麼會這麼兇猛？理解：河堤 汛期 氾濫成災。

C 、蓄水是什麼意思？森林是怎樣蓄水的？

理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

D、比較句子：森林就是一座大水庫。

森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說這兩句話都是告訴我們什麼內容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些）

E、指導朗讀第二句話。（相機板書：氾濫成災）

（3）指導朗讀 （描寫河水氾濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀***話顯得無可奈何）

（4）小結段意 練習說話

河流上游的森林被砍光，河水氾濫成災 。

森林實在是太重要了！因爲

3、細讀第三段。

（1） 小云雀和媽媽來到了什麼地方？

（2） 自學課文。討論：爲什麼森林是空調器？

（3） 森林實在是太重要了！因爲

（4） 指導朗讀。

3、 細讀第四段

由此，小云雀產生了一個怎樣的`心願？

（1）齊讀課文。

從小云雀的話中你知道了什麼？我們應該怎麼辦？

4、總結課文內容

（1）學過這篇課文，你知道了什麼？

（2）爲什麼說森林實在是太重要了？

（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會氾濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說）

三、指導分角色朗讀

四、 指導複述課文

五、 作業

1、組詞

tiao( ) mai（ ）

調 埋

diao( ) man（ ）

2.改寫句子

（1森林不就是一座大水庫嗎？

（ ）

（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是雲雀的心願？

（ ）

3、爲什麼說森林實在是太重要了？

（因爲沒有；沒有；有了，所以）

附板書：

10 雲雀的心願

漫天飛舞

砍 貧瘠

氾濫成災 森林重要（植樹造林）

不砍 茂密 非常涼爽

《雲雀的心願》教案 篇6

教學要求：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的後果。

3. 對學生進行增強環保意識的教育。

教學過程：

一、談話匯入

每個同學都有自己的心願，能不能告訴大家，你的心願是什麼？自己的心願，想不想聽一聽老師的心願？我的心願是今天能和我們班的同學成爲好朋友，大家能幫老師實現這個願望嗎？有一隻小云雀也有自己的心願，它的心願是什麼？我們一塊去看看。請同學們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：雲雀的心願）

二、質疑課題

1、看到課題，你想知道什麼？

2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。

3、檢查自讀效果。

出示詞語：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒 氾濫成災 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）

3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心願？。

4、找到了嗎？誰來讀一讀？

5、出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”

請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什麼？。

6、說說看，你從這段話中知道了什麼？

7、交流：“實在”“太”，非常重要，相當重要。

評價：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發自內心，發自肺腑的呼籲。

是啊，人多力量大嘛！

8、小云雀爲什麼會產生這樣的心願呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶着這些問題快速地閱讀課文。用（ ）標出相應的句子。

三、學習課文第10、13節

1、過渡：那麼森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！爲開頭介紹一下森林的作用。

2、指名介紹。

評價：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會學習！

3、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，說一說森林還有什麼作用？

四、學習課文2——4節

1、同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什麼？請同學們到課文中找一找答案。

2、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心裏十分~（難過 傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節。

3、帶着這種心情讀讀雲雀媽媽說的話，指名讀。

4、看着這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽着這呼嘯吼叫的風聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實在是太重要了！

五、學習5——8自然段

1、它們看到了什麼？

2、你彷彿看到了什麼？是誰造成的這一切？你想對他們說些什麼？

3、（視頻）你看，洪水來了！

4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

5、這一切，小云雀是看在眼裏，急在心裏，難怪它要從心底發出這樣強烈的呼籲：“森林實在是太重要了！”

六、總結拓展，實踐“心願”

1、小云雀的心願也是它媽媽的心願，更是我們人類共同的心願。

2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心願呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發的練習紙上寫一寫它和夥伴們植樹時以及植樹後的情景。

一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實現自己的心願。

3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們在綠意盎然的世界裏健康、快樂地生活。

板書： 雲雀的心願（讓沙漠變成綠洲）

蓄 水

森林 調節氣溫 太重要了！

防 沙

防 洪

《雲雀的心願》教案 篇7

教學

目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用可以……也可以……造句；

3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

重點

難點讀通、讀順課文，學會生字、新詞。

可以……也可以……造句，理清課文思路。

課前

準備小黑板

教學過程

程序教師活動學生活動設計意圖

一、揭題匯入

每個同學都有自己的心願，能不能告訴大家，你的心願是什麼？

板書課題《雲雀的心願》。隨機指導：雀、願的書寫。

看到這個課題，你有哪些疑問呢？積極思考回答老師的問題，學習練習：雀、願的寫法激發學生興趣，引入課題情境；

學習課題中的生字

二、1、指導初讀：

同學們提的問題都很有價值，請帶着這些問題，用自己喜歡的方式自由讀課文，藉助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學習生字、新詞和長難句學習生字、詞語，初步感知課文

2、檢查自學情況

（1）、指生說生字，適當點撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補充與評價培養學生的自主學習意識與能力。學習生字新詞。

（2）、指導學生理解詞語同桌之間透過聯繫上下文、等方式討論、理解詞語培養學生合作的學習意識與能力

（3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽並及時糾正、補充與評價讀通讀順課文

3、強調生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞

三、1、引導再讀課文：

剛纔我們已經學了本課的生字新詞，現在請大家邊讀邊思考：課文講了一個什麼故事？帶着問題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內容

2、指導學生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文

3、指生說其他人傾聽、糾正、補充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花

4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補充、評價進一步整體感知課文，加強朗讀

四、指導寫字

1、提示注意點傾聽提示強調字形

2、巡視指導自己練寫強化練習

《雲雀的心願》教案 篇8

《雲雀的心願》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進行教學：

一、注重感悟

課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語黃沙漫天、亂砍濫伐，依據提示語埋怨、心疼練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，並配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了埋怨、心疼，從而體會到森林的重要。

二、注重積累

課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。於是在教學中，我讓學生讀後試着把它們複述下來。在複述課文時，我相機板書樹冠、樹幹、樹下、土壤幾個詞語，目的是爲了幫助學生降低複述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序，在學生複述後，我就提示學生：這些詞語是按從上到下的順序說明森林爲什麼是大水庫的。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。這樣的複述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

三、注重遷移

在課文教學完成後，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽後，學生紛紛舉手回答。有的同學說：你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。有的同學說：你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。還有的同學說：森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這麼多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。透過這些精彩的回答，可見學生透過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。

感悟、積累、遷移是語文教學的三步曲，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。

《雲雀的心願》教案 篇9

教學目標

1、正確、流有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文，複述課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會陳述句和反問句在語氣上有什麼不同。

4、憑藉具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。

教學重難點

1、體會陳述句和反問句在語氣上有什麼不同。

2、憑藉具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。

教學時間：

三課時

教學具：

光盤、投影、小黑板、錄象機

教學過程：

第一課時

教學目標

1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、練習給課文分段。

教學過程

一、揭示課題

1、板書課題：10 雲雀的心願

要求學生查字典理解“心願”

2、質疑。

讀了課題後，你想知道什麼？

（雲雀的心願是什麼？它爲什麼會產生這樣的心願？）

二、範讀課文，初步感知課文內容

1、錄音範讀課文。

2、讀後討論上面的問題。

三、自讀課文

1、自學生字表上的字。

要求讀準字音，認清字形、聯繫課文想想字義。

（1）抽讀生字卡片，檢查字音。

濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；

汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）

（2）指名分析字形。

田字格里的生字既要會認，也要會寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。

學生自由發表看法後，教師提醒注意下面幾個字的寫法；

厭：與“慶”比較。

亂：與“甜”比較。

伐：與“代”比較。

（3）指名逐段試讀課文。

提醒學生注意：表示語氣的詞要讀輕聲。

師生共同糾正讀錯的地方。

四、討論分段

1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）

讀後說說雲雀媽媽和小云雀到過哪些地方。

2、我們可以把課文分成幾段？

第一段：（第1～4自然段）

第二段：（第5～10自然段）

第三段：（第11～13自然段）

第四段：（第14、15自然段）

五、作業

1、生字描紅。

2、抄寫生字詞。

討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹冠 衝刺

苦枝敗葉 擦去 空調器

3、練習正確的讀課文。

第二課時

教學目標

1、在分段的基礎上，小結段意。

2、對學生進行增強環保意識的教育。

教學過程

一、複習檢查

1、指讀黑板上的生字新詞。

2、劃去不合適的讀音。

濫（nan lan） 滲（sen shen）

擦（cha ca） 貧（ping pin）

3、回答：雲雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

二、細讀課文

1、細讀第一段。

（1）出示幻燈片。（沙漠圖）

小云雀和她媽媽來到了什麼地方？看到了什麼？誰能聯繫生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現什麼情景？

（2）指名讀課文第1～4自然段。

“漫天飛舞”是什麼意思？

“貧瘠”是什麼意思？

“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？

（相機板書：漫天飛舞 亂砍亂伐）

（3）指導朗讀。

（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語氣讀，雲雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語氣讀）

指名試讀，分角色朗讀。

（4）小結段意。

由於人們亂砍亂伐，使茂密的樹林變成了沙漠。

2、細讀第二段。

（1）出示“洪水氾濫”圖。

小云雀和媽媽來到了什麼地方？它們看到了什麼？誰能說說洪水會造成那些危害？

（2）自由讀5～10自然段。

①“咆哮”是什麼意思？爲什麼說河水像脫繮的野馬？

②河水爲什麼這樣兇猛？

理解：河堤、汛期、氾濫成災。

（相機板書：大河的上空 河水氾濫成災 ）

③“蓄水”是什麼意思？森林是怎樣蓄水的？

理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

④比較句子：

森林就是一座大水庫。

森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說這兩句話都是告訴我們什麼內容，那句話語氣更肯定些。

（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些）

⑤指導朗讀第二句話。

（相機板書： 森林 水庫）

（3）指導朗讀。

（描寫河水氾濫的語氣要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀媽媽的話要顯得無可奈何）

（4）小結段意。

河流上流的森林被伐光，河水氾濫成災。

3、細讀第三段。

（1）自學課文。討論：爲什麼說森林是空調器？

（板書：空調器）

（2）指導朗讀。

4、細讀第四段。

（1）齊讀課文。

小云雀說了幾句話？每句話是什麼意思？從小云雀的話你知道了什麼？

我們應該怎麼辦？

（板書：森林重要）

三、作業

1、抄寫詞語。

茂密 沖垮 樹冠 枯枝敗葉

雲雀 沖刷 討厭 漫天飛舞

2、組詞區別

厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）

慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）

第三課時

教學目標

1、複習檢查生字詞。

2、有感情的朗讀課文，並能複述課文內容。

3、分角色朗讀課文。

教學過程

一、複習檢查

1、看拼音，寫詞語。

Mao mi chong kua shu guan

（ ） （ ） （ ）

yu que chong shua tao yan

（ ） （ ） （ ）

ku zhi bai ye man tian fei wu

（ ） （ ）

2、指名有感情的朗讀課文。

二、總結課文內容

1、討論：

（1）學過這篇課文，你知道了什麼？

（2）爲什麼說“森林實在太重要了”？

（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會氾濫成災

《雲雀的心願》教案 篇10

教學要求：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，複述課文，雲雀的心願。

2、 學會本課9——11個生字，認識7——9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、 透過品讀，體會陳述句、反問句在語氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

4、 有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。

教學重點：透過品讀，認識森林實在太重要了。

教學時間：3課時。

教學過程：

一、 揭題。

二、 基礎性診斷與矯治。

1、 指導初讀，整體感知。

（1） 自瀆課文，藉助漢語拼音讀準字音。

（2） 反饋正音。

（3） 再讀課文，想想帶生字的詞語在課文裏是什麼意思，把課文讀通讀順。

（4） 依據課題質疑。

（5） 瀏覽課文，找到雲雀的心願是什麼，相機板書：森林實在太重要了。

三、 理解性診斷與矯治。

1、 雲雀爲什麼說“森林實在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個方面體現出來。

2、 交流討論，把課文分成四個部分。

3、 抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會。

4、 檢查自學效果：

（1） 第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語氣；練習用“森林實在太重要了！因爲 。的句式練習說話。

（2） 第2段：“從像脫繮的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會說明什麼；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫；出示反問句式，體會反問語氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說話，領悟雲雀所說的話。

（3） 第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會。

5、 再讀全文，進一步體會森林的重要，讀後有條理地說一說。

6、 讀後兩個自然段，讀出“森林實在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

四、 發展性診斷與矯治。

1、 分角色朗讀課文。

2、 在熟讀的基上練習複述，鼓勵使用課文中的詞語和句式。

3、 結合自己平時的所見所聞，將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。

五、 拓展延伸：

1、 後將課文排練成課本劇。

2、 選讀有關科普文章，舉行“環保我知道”主題會。