《蟋蟀的住宅》第一課時教案

作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《蟋蟀的住宅》第一課時教案，歡迎閱讀與收藏。

《蟋蟀的住宅》第一課時教案1

【教材簡析】

這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建築住宅的才能。

課文在開頭點明，蟋蟀的出名“不光由於它的唱歌，還由於它的住宅”；接着作者拿蟋蟀與其它大多數昆蟲作比較，說蟋蟀的特點是不肯“隨遇而安”，“不利用現成的洞穴”，而是靠自己“一點一點挖掘”，作者的這一發現引起了我們極大的閱讀興趣；隨後，課文又向我們介紹了蟋蟀住宅的結構、特點、屋內佈置；至此，作者從住宅的特點想到挖掘的工具，形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差，對它的勞動成果，不由得產生驚訝和敬佩之情。

作者在文章中大量採用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。從課文的字裏行間，我們能感受到作者是透過長期深入的觀察才發現了這一昆蟲世界中不爲人知的祕密。

【教學目標】

1.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜尋、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。

3.積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

【教學重點】

1.瞭解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，透過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

2.習作者認真觀察事物的方法

【教學難點】

體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。

【課前準備】

課件；蒐集有關蟋蟀的資料。

　【教學時間】 2課時

【教學過程】

第一課時

一、談話匯入，激發興趣

1.我們一起欣賞了葉聖陶筆下的爬山虎、領略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節課我們將走進昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？

2.板書課題，齊讀。

3.作者介紹：法國著名昆蟲學家。他出身於貧苦農民家庭，從小喜愛昆蟲。他十分勤勉，自學了高等數學，並考取了大學教授的資格。

法布爾十分喜愛文學，酷愛詩歌。在他的昆蟲學著作裏，常常出現大詩人的詩句。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，也譯作《昆蟲的故事》。第一卷於1878年問世，最後一卷在他87歲（1910年）時出版。這部傑作把科學知識和文藝非常巧妙地結合起來，用一種富有詩意的筆調，向人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。

4.介紹蟋蟀：又名蛐蛐，是一種昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，後腿粗大，尾部有尾須一對，善於跳躍。吃植物的根、莖和種子，對農業有害。雄的蟋蟀好鬥，兩翅摩擦能發出聲音。課文中提到蟋蟀會唱歌，實際上蟋蟀是不會鳴叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的聲音是依靠翅膀摩擦發出來的。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面，細細觀察它背上的翅膀，下面有一個特別突出的翅球。如果把翅球放在顯微鏡下觀察，可以發現上面有鋸齒狀的突起，這個突起叫做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的細脈，便發出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”的祕密。

二、檢查預習，整體感知

1.朗讀課文，糾正讀音，回答課文主要內容是什麼？（在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建築住宅的才能。）

2.認讀字詞

（1）出示詞語，用多種方式認讀。

（2）師生相互強調難寫字，並適當寫一寫，加深記憶。

隨機指導“搜、拋

⒊理清內容

指名朗讀課文，說說課文講了一件什麼事？作者是從哪幾個方面來寫的？（結合學生的回答，教師隨機板書：特點、建造）

三、朗讀感悟，交流探究

1.探究第一段

（1）蟋蟀出名的原因是什麼？（一是它會唱歌，二是由於它的住宅。）

（2）若把第二句改爲“不光由於它的住宅，還由於它的唱歌”行不行？

2.探究第二段

（1）自主讀文，你讀懂了什麼？還有什麼不懂之處？

（2）感悟探究

①蟋蟀選擇住址與別的昆蟲有什麼不同？（不隨遇而安，不用現成的巢穴。）

②理解“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”一句。（“隨遇而安”是指適應周圍的環境，不論環境如何都能滿足。對於一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不願利用現成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。“不肯”二字說明不隨環境的變化而改變，即將就對付。這是法布爾發現的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應了課文的題目，讓讀者知曉，爲什麼把蟋蟀的藏身洞穴稱爲“住宅”。）

③蟋蟀在選擇住址上有哪些特點？（排水優良，陽光溫和）

③理解“它不利用現成……到臥室”一句。（前半句是突出它一點一點挖掘，後半句進一步補充與強調它“從大廳一直到臥室”都是一點一點挖掘的，突出了它是靠辛勤勞動才建成住宅的。）

④人們爲什麼對它的勞動成果感到驚奇？理解兩個問句的句式和作用？（作用：承上啓下）

（3）小結。

四、佈置作業

1.抄寫生字新詞。

2.熟讀課文。

《蟋蟀的住宅》第一課時教案2

一、激情匯入，板書課題

1、同學們看今天我給大家帶來了一件什麼禮物，《蟋蟀的住宅》第一課時教案。

（幻燈片出示蟋蟀的圖片）

誰認識這個小傢伙？

（指名說。學生如果說出“蟋蟀”則板書，如果說出俗稱則由俗稱匯入學名，再板書。）

除了它的名字外，你對它還了解多少？

（指名說，然後追問從哪兒瞭解到的，同時鼓勵學生的善於觀察、勤於讀書等。）

可是我們今天不想研究它的叫聲、好鬥……以及其他的習性，而是要研究它的住宅。

（板書：的住宅）

2、當你看到這個題目時，腦子裏產生了哪些問題？

（指名說。生說的同時，是把主要的問題板書與題目的旁邊。如：指什麼、在哪兒、什麼樣的、怎麼建的等。）

3、這些問題，今天我們將要學習的第27課《蟋蟀的住宅》可以解決一部分（板書：27），到底哪些問題能解決呢？請同學們開啟課本第133頁，自由朗讀課文，一會兒我找同學說一下哪些問題可以解決。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文。

2、朗讀完後，如果你對課文的內容還不太瞭解，請你在默讀一遍課文。

3、學生默讀。

4、這些問題那些在課文中可以解決？哪一部分課文可以解決哪一個問題？

5、指名說哪一個問題課文可以解決，再讀相應的課文。

6、課文除了能解決這些問題外，你還從課文中瞭解了哪些內容？

（板書：瞭解）

7、學生再默讀課文，然後再指名說。（同時板書一些重要的內容）

（我們開始提出的問題，課文不能解決的放到課外去解決行嗎？）

8、小結：透過朗讀課文，我們初步瞭解到本文主要講了蟋蟀慎重的選擇住宅、蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的等內容，是我們對這篇課文有了一個初步的認識，小學四年級語文教案《《蟋蟀的住宅》第一課時教案》。

（板書：慎重選擇住宅、住宅的特點、怎樣建造的）

課文第1自然段講蟋蟀的住宅很出名，原因也是這幾個方面，下面我們分別深入的研究一下這幾個方面好嗎？

我們就先研究一下蟋蟀住宅的.特點吧。

三、深入學習第5、6自然段

1、請同學們朗讀課文第5、6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特點？

（板書：特點）

2、學生自由朗讀。

3、指名不看書說。

（如果學生說不好，則提示：同學們說不好，我想大概是讀書時只注意讀了，而忽視了思考和記憶，下面你再讀一遍這兩自然段，邊讀邊思考剛纔的問題，同時往腦子裏記一下好嗎？一會兒再說的時候肯定能說好。）

4、學生再讀課文。

5、和你同位討論一下你讀這兩自然段的收穫好嗎？

6、指名說蟋蟀住宅的特點。

（如果第一個學生說得條理不清，再提醒第二個學生按一定的順序說。同時板書重要的特點，如：朝陽、隱蔽、寬敞、有門、有平臺，簡樸、清潔、乾燥、衛生等。）

7、針對蟋蟀住宅的特點，我畫了一副剖面圖。請同學們對照着圖，再讀一遍第5、6自然段，體會一下蟋蟀住宅的特點和優點。

（幻燈片出示剖面圖）

8、學生再讀課文，體會。

四、轉換角色複述住宅的特點及優點

1、以前當你聽到蟋蟀的叫聲活捉到蟋蟀時絕對沒想到它的住宅還會如此講究吧？既然小蟋蟀的住宅這麼漂亮、舒服、使用，在現在市?

那麼蟋蟀的住宅到底如何選擇，怎樣建造的呢？我們下一節課再作研究。

下課

《蟋蟀的住宅》第一課時教案3

【教學目標】

知識與能力：

１、認識７個生字，會寫１３個生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。

２、正確、流利有感情地朗讀課文，瞭解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣。

３、聯繫上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學習作者運用準確、生動、形象的語言表達具體事物的寫作方法。

過程與方法：

閱讀——觀察——閱讀，在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

情感態度與價值觀：

培養學生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。

【教學重點】

瞭解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，透過重點的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。

【教學準備】

學生查閱有關蟋蟀的文字或圖片資料。

【教學方法】

從閱讀中感受，從觀察中認識，從分析中體味。

【教學時間】

二課時。

【教學過程】

第一課時

一、圖片引入，激發學習興趣

１、（師出示蟋蟀圖片）同學們認識它嗎？它有什麼本領？

（唱歌，鬥蛐蛐。）

２、它今天要向我們展示另一個本領——建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。

二、初讀課文，自學生字生詞

１、看到這個題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什麼樣？有什麼特點？邊讀課文邊畫生字讀一讀。

２、學生試讀後，同桌互讀互認生字。

３、出示生字，抽生讀，師正音。

４、學生介紹學的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。

三、回讀課題，激發探究意識

１、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，爲什麼蟋蟀的住處稱爲住宅呢？

２、學生讀１、２自然段，學生透過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。

３、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。

４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

四、再讀課文，感情逐步昇華

１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎麼樣？

（勤勞，永不滿足）

２、連讀１、２自然段重點詞句。