《蟋蟀的住宅》小學教案
【設計理念】:
《蟋蟀的住宅》是小學六年制第九冊第七組中的一篇課文,是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷着對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分讚許的。學習這篇課文,在讓學生把握課文主要內容的同時,體會作者表達的思想感情,揣摩文章的表達方法,並注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法,激發學生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。因此,在這節課上,我嘗試“自主探究,點撥啓導,讀中感悟”的教學方法,引導學生鑽研文字,讀中感悟,讀中積累,讀中運用,在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統一。
【教學目標】:
1、學會本課12個生字,能正確讀寫由生字組成詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
3、學習作者認真觀察事物的方法,領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
4、激發學生觀察周圍事物的興趣,養成仔細觀察的習慣。
【教學重、難點】:
1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過,透過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點。
2、學習抓住特點形象生動地描述事物,體會作者對蟋蟀的喜愛之情。
【教學準備】:
教師準備:多媒體課件
學生準備:預習課文,蒐集相關資料。
【課時安排】:二課時
第一課時
一、激趣匯入,揭題質疑。
1、同學們,聽,知道這是誰的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。(板書“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。這小不點不僅是歌唱家,還是出色的建築師呢。法國昆蟲學家法布爾,從小就喜歡養蟋蟀,後來在研究蟋蟀的過程中,他在大自然裏搜尋到了蟋蟀的住宅。板書課題,提醒注意“宅”字寫法。
2、齊讀課題。
3、人的住房叫住宅,咦?蟋蟀的住宅,你有什麼疑問嗎?
生:蟋蟀的住宅在哪兒?
生:蟋蟀的住宅什麼樣子?
生:……
二、初讀課文,整體感知。
1、同學們真會思考。看來,你們對蟋蟀的住宅都非常關注。那咱們趕快去讀讀書,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內容呢?注意讀準字音,把句子讀通順。
2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內容?誰能簡單地說說。
生:蟋蟀住宅周圍的環境。
生:該房子的`過程。
生:……
師:剛纔,有的同學談到選址、樣子,這些都與住宅本身的特點有關,(板書:特點)還有同學談到住宅的修建情況。(板書:修建)
3、咱們再認真默讀這兩方面的內容,相信你們會有進一步的瞭解和新的發現。邊讀邊做批註。(表揚個別動筆默讀的同學)
4、你有什麼新的發現和感受呢?從住宅特點和修建這兩方面中,選擇你最感興趣的,到小組中交流一下。
5、全班交流。
三、研讀“住宅特點”部分。
1、學生談到“在朝着陽光的堤岸上,青草叢中隱藏着一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這裏也立刻就會幹的。隧道順着地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。”
生:我發現蟋蟀的住宅很好,朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。
師:你對住宅特點感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡筆畫)
師:驟雨?知道什麼是驟雨嗎?
生:又大又急的雨。
師:又大又急的雨。這裏竟然立刻就幹了,怎麼會這樣呢?再讀讀這兩句話,體會一下。
生:朝陽堤岸,排水優良。師:多會找地方呀,還有補充的嗎?
生:隧道傾斜:向上傾斜,利於排水。
師:向上傾斜,利於排水,你真會抓住關鍵詞語體會。
師:是這樣的嗎?咱們瞧瞧去!(課件演示)驟雨襲來,小傢伙在這九寸深、一指寬的安樂窩裏高枕無憂。有個安穩的住宅多好哇!你們抓住這些關鍵詞體會到這一點,真能幹。誰想讀讀這兩句話?注意帶點的詞語。
生讀。
師:“九寸深,一指寬。”兩個簡單的數字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3釐米的小蟋蟀來說,真夠寬敞舒適的了!誰再讀讀這兩句話,抓住關鍵詞讀出你的感受。
生讀。
師引導聯繫上文:這樣一處遮風避雨的好去處,怎麼被蟋蟀給找着了呢?聯繫上下文看看。
2、生:慎重選址,一定…並且,不利用…(課件對比顯示第二自然段整段。)
師:恩,這兒正好符合他的選址要求:排水優良,陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣,他們……
生接話:找個臨時的隱蔽所。
師:不會精挑細選,隨隨便便找個窩就住下來,這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……
全班接讀:隨遇而安,一定要慎重選址……
師:原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。自己試着讀讀第二自然段,感受一下這與衆不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。
生有感情讀第二自然段。
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