拍毽子說課稿
作爲一名教師,總歸要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的拍毽子說課稿,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
一、指導思想
依照二期課改的理念,以“健康第一”,“學生髮展爲本”爲指導思想。透過教師的引導,學生學習“拍毽子”的過程中,讓學生自己進行創編的花樣拍,自己設計,玩自己創編的拍毽子游戲。從而使學生在遊戲中創新,在創新中游戲,在創新中發展。
二、相關分析
(一)教學對象:四年級
(二)學生基礎情況分析:
1、心理特點分析:四年級學生朝氣彭湃,運用“拍毽子”這一民族民間體育活動,激
發學生的興趣;
2、生理特點分析:拍毽子的練習對發展反應、靈敏性和注意力有很大提高。
三、學習目標:
1、初步掌握拍毽子的基本技術,逐步提高正拍和反拍的能力,發展拍毽子的協調性和靈敏性。
2、主動參與毽球樂活動中,感受毽球活動的樂趣。
3、表現出自信、進取精神,以及對學習的興趣。
4、能與同伴團結合作、積極創想。
四、主要教學環節
1、創設開放的課堂
創新精神的培養,需要適宜的環境和氛圍。在本課的教學中,教師讓學生嘗試創編半開放式的拍毽子游戲。在教學內容的選擇、組織形式的運用、場地的.安排等方面都給學生以較大的選擇權和自主權。透過教師的引導下,由學生自己確定創編的“主題”,自己設計,玩自己創編的拍毽子游戲。學生自己設計的遊戲路線不一定合理、創編的遊戲不一定完整,但這是學生自己的所思、所想、所愛、所好,反映了學生自己的情感和嚮往。
2、提供適宜的支架
創新精神的培養,需要一定的條件和基礎,適時地爲學生提供創新的支架,使學生明確創新的內容、創新的方法,享受到創新的成果,有利於激發學生創新的意識和慾望。在本課拍毽子游戲之前,讓學生先練習向上拍毽子動作,這樣,既掌握了基本的拍毽子動作,又爲創編拍毽子游戲提供了基礎。
在創編過程中,教師又適時地根據各組的具體進程適時地給以引導和幫助,引導學生把自己所學到的、所看到的遊戲規則、遊戲路線、拍毽子動作有機地進行整合,讓學生嘗試用自己的形體語言,來抒發內心的感受和情感的體驗,從而使學生在健身中創新,在創新中發展。
五、預計教學效果
(一)掌握健身方法效果:70%的學生能進行拍毽子
(二)生理髮展效果:全課練習密度50%左右,基本部分練習密度40%左右
(三)心理髮展效果
毽球是我國傳統民族體育中的瑰寶,拍毽子是由踢毽子演變而來的,簡單易行,活動場地不大,運動量比較有彈性,又包含許多動作技巧,非常適宜學生活動。它將民族傳統體育與體育教學有機結合,在新課標基本理念的指導下,開發與利用民間民族體育活動。透過本課的學習,學生能形成對體育的熱愛,使學校體育課程具有民族特色,使課程內容與學生的生活經驗緊密相連,進行大膽的探索創新.
(四)能力發展效果
學生能有效運用小組合作學習的本領輔助學習,並且學會一種思維的方法,一種學習的方法,一種創造的方法。
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