大班繪本《喵嗚》

活動目標：

1、透過提問、討論、故事表演等多種形式，運用多感官理解故事內容及角色的性格特點和心理變化。

2、嘗試根據故事的部分情節或圖書畫面講述故事，猜想故事的發展，大膽表達自己的想法和感受。

3、感受本書天真有趣、溫馨詼諧的風格，享受閱讀圖畫書的快樂。

活動重難點：

重點：透過多種形式的活動，理解故事內容和角色的心理變化。

難點：能夠大膽地在集體面前用語言、動作、表情等表達自己對故事的理解。

活動準備：

物質：

1、利用圖畫書畫面、錄音等製作的課件；

2、用報紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個、有貓頭像的黑板。

3、圖畫書《喵嗚》25本、夾子25個。

經驗：

1、事先了解幼兒對貓和老鼠的已有認識、經驗；

2、幼兒已有的閱讀圖畫書，觀察畫面的經驗。

活動過程：

一、觀察封面、封底，激發幼兒閱讀興趣

1、出示圖畫書《喵嗚》

t：又到了和小朋友們分享圖畫書的時間，今天我想和大家分享的是這本書······（教師說着出示圖畫書）

2、觀察封面，猜測故事內容

t：仔細看看封面，猜猜這本圖畫書會爲我們講述一個怎樣的故事？

幼兒觀察封面後猜想故事內容的可能性，當有幼兒講到兩隻老鼠或者貓只有半個臉時，將封底和封面一起展開。若沒有幼兒提及則教師邊說“大肥貓或大貓（根據幼兒剛纔的回答起名）怎麼只有一半的臉，是不是隻有兩隻老鼠呢！”邊將封面和封底一起展開。

t：原來這本圖畫書是關於三隻小老鼠和一隻大肥貓的故事。

t：看來，這本圖畫書的作者很會製造驚喜哦，讓我們一起到書裏看看是不是有更多驚喜等着我們吧！

二、師幼共同閱讀，理解故事前半部分

（一）閱讀“大肥貓出現之前”的故事內容

1、畫面一：“上課”

播放課件中相應畫面，重點觀察黑板上貓的頭像，鼓勵幼兒猜測並大膽嘗試到黑板前拿着小棍模仿老師上課，同時引導幼兒清楚、完整地表達自己的意思。

2、畫面二：“上課時特別的三隻小老鼠”

t：（播放課件中相應畫面）老師在上課，小老鼠們聽得認真極了。不過·····哎哎哎······有三隻小老鼠在那裏“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老師的話一句也沒有聽進去（說的時候放慢速度，着重強調）。

3、畫面三：“三隻小老鼠發現下課了”

t：（播放課件中相應畫面）過了好半天，三隻小老鼠才發現大家都不見了。他們接下來有什麼打算呢，我們一起來聽聽看。（播放三隻老鼠對話的錄音）原來他們商量着要去摘桃子呢。

（二）閱讀關於“大肥貓第一次喵嗚”的故事內容

1、畫面四：“大肥貓出現”

引導幼兒大膽想象並在集體面前表現大肥貓出現時的動作、表情、語言等。

教師播放課件中故事畫面和錄音，帶領幼兒全體幼兒學一學大肥貓第一次說“喵嗚”的樣子。

2、畫面五：“三隻小老鼠的反應”

t：他們害怕嗎？你是怎麼看出來的？

引導幼兒觀察畫面，說出自己的看法並分析理由。

t：三隻小老鼠縮成一團，小聲嘀咕開了，聽聽他們在嘀咕什麼。（播放課件中三隻老鼠討論的畫面和錄音）

3、畫面六：“小老鼠和大肥貓對話”

教師利用課件中畫面和錄音爲幼兒展現小老鼠和大肥貓的第一段對話。幫助幼兒理解“羞紅”並嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。

教師利用課件中畫面和錄音爲幼兒展現小老鼠和大肥貓的第二段對話。引導幼兒根據故事情節的發展猜測和推斷大肥貓是否會答應去摘桃子以及他的想法。

三、幼兒自主閱讀，理解故事後半部分

（一）集體自主閱讀：大肥貓和三隻小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面

1、幼兒集體觀察“大肥貓和三隻小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面”，在相互交流的基礎上大膽嘗試完整、清楚地講述三幅畫面的內容

2、引導幼兒觀察吃桃子的畫面，透過觀察大肥貓的`表情並聯系故事情節的發展猜測這時大肥貓的想法。

幼兒大膽猜測大肥貓的想法，教師引導幼兒清楚表達自己的想法。

3、在理解畫面的基礎上請幼兒再次嘗試完整講述三幅畫面

（二）自主閱讀：最後六幅畫面情節，理解大肥貓第二次和第三次“喵嗚”以及其中的心理變化

1、幼兒人手一本圖畫書，閱讀最後六幅畫面的情節

t：吃完桃子，三隻小老鼠和大肥貓，抱着吃剩下的桃子回來了。走到快分手的地方，大肥貓突然一下子站住了，他想做什麼？

t：大肥貓憋足了勁，用最最可怕的聲音叫了起來！（播放“喵嗚”錄音和相應畫面）

教師帶領全體幼兒學一學大肥貓第二次說“喵嗚”的樣子。

t：真可怕，那小老鼠最後有沒有被吃掉呢？請小朋友拿起圖畫書，翻到“喵嗚”的這一頁，慢慢地、一頁一頁地翻看到故事結束，看看接下來到底發生了什麼。

2、透過提問、觀察畫面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫面內容，感受大肥貓的心理變化。

t:小老鼠最後有沒有被吃掉？（沒有）

t：那你有沒有在圖畫書中發現是因爲發生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢？

鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師適當追問和引導。

（1）如幼兒講到是因爲“小老鼠送桃子給大肥貓”，則教師引導幼兒理解相應故事內容。

t：聽說大肥貓有四個孩子，三隻小老鼠都把自己的桃子送給了大肥貓，大肥貓長長地嘆了一口氣。大肥貓爲什麼要嘆氣呢，他嘆氣的時候心裏在想什麼？

幼兒大膽表達自己的想法，教師透過適當追問引導幼兒理解大肥貓的心理變化。

（2）如幼兒講到“三隻小老鼠也學着叫喵嗚”，教師引導幼兒理解相應故事內容。

t：小老鼠爲什麼也學着大肥貓的樣子叫“喵嗚”，他們是到底怎麼想的，我們來聽聽小老鼠是怎麼說的。（播放錄音）

（3）理解大肥貓第三次“喵嗚”，感受大肥貓的心理變化

（播放課件中相應畫面和錄音）教師帶領全體幼兒學學大肥貓第三次說“喵嗚”的樣子，感受和體驗大肥貓此時的心情。

t：大肥貓這次說“喵嗚”的時候爲什麼和前兩次很不一樣呢？

先請幼兒和同伴討論一下再集體交流，鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受，引導幼兒從故事情節的發展、大肥貓的心情等方面分析。

t：圖畫書中大肥貓總共說了三次“喵嗚”，，他三次說“喵嗚”的時候想法、心情都是不一樣的，下面我們一起來學一學。

（4）教師描敘並帶領幼兒模仿大肥貓三次說“喵嗚”的樣子，體驗大肥貓的心理變化。

四、完整閱讀圖畫書，在拓展想象中表達對故事的理解

（一）引導幼兒分享閱讀體驗，感受故事獨特的趣味性

t：這本有趣的圖畫書的名字就叫做《喵嗚》。你覺得它是一本什麼樣的書呢，說說你的感受。也可以說說你最喜歡他的哪些部分。

（二）幼兒在故事錄音的帶領下，自主翻看圖畫書，享受閱讀的快樂

t：請小朋友拿起自己的圖畫書《喵嗚》，我們再來完整地看一看、聽一聽這個有趣的故事。

播放故事錄音，教師和幼兒一起在錄音的引領下完整地閱讀圖畫書。

（三）引導幼兒展開想象，拓展學習經驗

t：大肥貓和小老鼠各自回家。如果有一天，他們再次相遇的話你覺得又會發生怎樣的故事呢？大肥貓會想什麼、做什麼；小老鼠又會想什麼、做什麼呢？

幼兒大膽想象、猜測續編故事，鼓勵和引導幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。

ｔ：再次相遇的大肥貓和三隻小老鼠肯定又會變成另一個有趣的故事，小朋友們回到教室以後可以將自己想到的故事告訴同伴，還可以把想到的故事畫下來，也變成一本好玩、有趣的圖畫書。