2021學年五年級上冊語文教學計劃
時間過得飛快,我們的教學工作又將抒寫新的篇章,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?下面是小編爲大家收集的2021學年五年級上冊語文教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
2021學年五年級上冊語文教學計劃1
一、指導思想
從“着眼於21世紀對人才素質的要求,着力於促進小學生語文素養的形成與提高,爲他們全面素質的發展打下堅實基礎”的宗旨出發,本學期在語文教學中繼續:
1、培養習慣,打好基礎
2、強調積累,注重滲透
3、力求簡約,循序漸進
二、學情分析
本班共有學生40名,男生23人,女生17人。從總體情況來看全班學生整體素質良好,思維比較活躍,語文方面基礎知識比較紮實,學習語文興趣較濃,但理解感悟能力一般,自主學習能力不強。其中個別學生學習上總缺乏主動性,學習習慣較差,有待於加強教育,以提高全體學生的整體水平。因此,本學期要從端正學習態度、培養學生良好的學習習慣、形成積極向上的學習風氣入手,進一步培養學生的個性和創新思維,注重學生語文素養的逐步提高,爲今後的終身學習打下堅實的基礎。
三、教材分析
全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者爲略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試範圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文字,無論優美如散文,抒情如詩歌,還是質樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感薰陶,使學生“受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想”,從而涵養品德修養,提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受着一份豐盛的情感大餐。
課後練習重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字,讓學生端端正正地寫字,認認真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強調讀書內化,注重語感培養,課後練習中,有的要求學生結合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結合文字內容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……衆多的練習安排,讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵,在品評中增強語感。.。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的範例,以便學生借鑑、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。
四、教學目標要求
1、掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,並能正確書寫。
3、培養學生善於與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調適當,能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,並能結合上下文、聯繫語言環境和生活實際,理解詞語的大意。
5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,並能正確使用常用標點符號。
五、教學方法措施
教學方法:在教學中,多采用新的教學理念,靈活的教學方法,比如創設情境、自主探究式、小組合作等學習,以激發學生學習興趣。
教學措施:
1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語,並透過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,透過朗讀加深理解,並使朗讀能力得到訓練和提高。
4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心,爲提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現寫作的個性化,使學生正確表達自己的主觀感受,着重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。
2021學年五年級上冊語文教學計劃2
1、識字、寫字教學
本冊教材要求會寫136個字。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,並養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
隨着年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,培養學生自主讀書、習作的能力。
2、口語交際教學
注意激發興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題範圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題範圍,使學生的交際能夠與生活經驗相結合,有話可講。還要根據每次口語交際的內容,設計不同的教學方案,爲學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際
際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數,適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題,要根據教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養良好的語言習慣。
對教材中安排的習作內容,教學中既要注意體現要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作後的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結合學生實際,靈活選擇教學內容,安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
3、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關詩歌,理解詩歌內容,瞭解相關知識。有的詩歌后附了註釋、賞析,教學中要把這些內容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
教學措施:
1、認真備課。
備好課是上好課的前提,高質量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鑽研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然後搞題海戰術的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理,提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感,形成規範、和諧的課堂氛圍。
3、要經常聽課、說課。
取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發狀況的教學機智,以及豐富自己對於新課程、新課改的認識。
4、繼續培養學生良好的學習習慣。
一方面,培養學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,繼續發揚以往形成的良好習慣,並做到常抓不懈。
5、在教學中,堅持"以讀爲主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導學生積累、運用範文的語言,學習範文的寫作方法,並能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養。
2021學年五年級上冊語文教學計劃3
一、學情分析:
本學期由我擔任五(1)班語文教學。從總體情況來看,這班學生的學習興趣不容樂觀,整個班級學習風氣有待進一步改善,特別是部分留守兒童,在學習的主動性上欠缺很大。雖然大部分同學都能自覺遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助的不多,學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數學生能在基礎知識部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能藉助工具書去理解,聯繫上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生不能根據短文的內容及自己的生活閱歷進行答題,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面,很多學生寫的東西內容空洞無物,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質量上臺階,。
二、教材簡析:
本冊教材教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題.依次是:“我愛閱讀”,“月是故鄉明”,“學習說明性文章”,“生活的啓示”,“遨遊漢字王國”,“父母之愛”,“不忘國恥、振興中華”,“走進毛澤東”。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容,是使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。其中,“遨遊漢字王國”單元採取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求和學習重點。
課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。精讀課文後安排有思考練習題,略讀課文前有連接語,將前後課文從內容上連接起來,並提示略讀課文的學習要求。
口語交際·習作獨立成一個欄目,並在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。
回顧·拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。
三、教材特點
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現了整套教材的延續性,同時又有發展變化。其主要特點體現在:
(1)教材編排方式仍按專題組織教材內容,但專題的角度、內容更加靈活多樣。
(2)編寫中進一步加強整合。
(3)課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
(4)強化導學功能,引導學生思考。
(5)改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力。
(6)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯繫。
四、教學目標
(1)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字優美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)能聯繫上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。
(6)默讀有一定的速度,並能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的`方法,根據需要蒐集資訊。養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不低於是25萬字。
(7)樂於參加討論,敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範,整潔。
(9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(10)在綜合性學習活動中,能初步瞭解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。
五、教學重點
(一)共性重點(參考教科書)
紮實進行語言訓練。本學期着重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元着重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人蔘與訓練。
2.落實各單元訓練重點。
本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點爲重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時,要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時,要發揮“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學,有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文後再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學期剛開始學習給課文分段,分段的教學一般應充分理解課文內容以後進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。
3.注意聽說讀寫能力的協調發展。
本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯繫。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫。
(二)個性重點
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恆地積累與鞏固經典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
六、教學措施
1.認真落實各項教學常規工作。鑽研教材,精心備課、上課,認真、及時批改,勤於和各科教師和家長聯繫,取得他們的配合和支援等等。
2.實行分層教學,作業分層佈置。好的學生側重能力型作業,如“日記”、“筆記”、閱讀,學習有困難的學生側重基礎性作業,如識字,聽寫,做習題,也適當佈置少量的能力型作業,如日記,閱讀。
3.以“雙主題閱讀”爲重點,繼續開展自主閱讀(本學期主題是“國際大獎小說”,再增加圖書館裏新訂閱的人手一冊的圖書)與經典積累。經典積累重點是複習鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇後語,並增加在書本上方下方抄背名言的習慣,每日一句。
4.以“學生博客日誌”爲契機,培養學生的習作興趣,提高習作能力。
5.讓優秀小組長爲我分憂解難。事必躬親是不現實的,認真能幹的小組長完全可以幫助我做好許多事情,如檢查背書,批改練字,檢查家庭作業,輔導後進生等。
6.加強對後進生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閒時間,對差生狠補功課,此招在上兩個學期中取得良好效果。這學期要再接再厲!
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