《y w》說課稿

一、 複習檢查

抽讀聲母卡片和韻母卡片。

二、 看圖激趣，揭示課題

出示情景圖，問他們圖上畫的是什麼地方？有誰和誰？他們在幹什麼？小圓圈內畫了什麼內容？

相機出示y w yi wu。並告訴學生圖上畫的音節和聲母就是我們本課要學的內容。

三、 授新課

（一）

1、教學y的讀音。

（1） 出示圖，圖上畫的是什麼人？你是怎麼知道的。？

（2） 出示聲母y，告訴學生y的讀音和衣服的衣差不多。

（3） y和I的比較

2、y的字形及書寫方法

（1） 讓學生說說y像什麼，在自己總結出順口溜。

（2） 教學書寫。在這個環節，讓學生自己先看書，然後由學生當小老師告訴大家怎麼寫，再和我一起書空寫。最後描紅，這樣能充分調動學生學習的積極性。

3、整體認讀音節yi

（1） 讓學生上臺表演一個小故事。透過小故事讓學生知道yi是整體認讀音節。讓學生表演比我單純的說效果要好一些。

（2） 教學yi的四聲。

在這裏讓學生自己找朋友來鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來。

（二）

1、教學w的讀音

（1） 指導學生看圖並出示聲母告訴學生w的讀音和小屋的屋很像。

（2） 老師範讀，學生自由憐惜。

（3） w和u的比較。

2、w的字形及書寫方法

（1）說說w像什麼，在自己總結出順口溜。

（2）教學書寫。

2、教學整體認讀音節wu

（1） 講故事，引出整體認讀音節wu。

（2） 指導讀法，指名試讀。

（3） 教學四聲。在老師的帶領下用四聲組詞。

（三）

教學音節yu及四聲。

1、故事引出yu

2、練習四聲。

四、 鞏固練習

1、遊戲；猜一猜。用遊戲的方法複習鞏固，學生比較感興趣。

2、教兒歌，區別聲母、韻母和音節。

最後說說學法。上課剛開始情景匯入，用以激發興趣，引入本課要學的.內容。學生已經對聲母有了初步的興趣，背誦了大量的有關聲母的兒歌或順口溜。教學時要分別用他們原有的知識經驗，發揮自主學習的能力。同時，培養他們之間互助合作、互助學習、互助評價，提高他們學習的主動性。