我想飛大班教案

作爲一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的我想飛大班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我想飛大班教案1

活動目標：

1.透過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫飛行中的人物技能，激發對想象畫的興趣。

2.運用已有的經驗對畫進行合理的添畫。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：讓幼兒掌握飛行人的動作特徵，並且畫出飛行中的人。

2、難點：運用已有的經驗對畫面進行合理的添畫。

活動準備：

1.Ppt2.白紙、勾線筆、油畫棒

活動過程：

一、引導幼兒聽歌曲，(兩隻小蜜蜂)並引導幼兒想象各種會飛的物體和人物。

師：今天啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!

師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛纔我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎麼樣啊?(飛)，爲什麼呢?

幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會飛，還有什麼東西會飛呢?

幼：自由回答師：小結(…….)

二、引導幼兒觀察飛行人的動作特徵

師：好，那現在呢!小朋友看老師這裏有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認真觀察，看看他們有什麼不同?(提問個別幼兒)

教師小結：飛着的人整個身體是橫着的，而站着的人則是直立的。

師：那現在老師來模仿一下飛行人，你們認真看一看，就算我們身體橫着，卻還是飛不起來，這是爲什麼呢?

幼：討論回答.

師：對了，因爲我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!

三、引導幼兒觀察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景經驗

師：哦!我有飛行的工具咯!我現在要飛到我最想去的地方了!小朋友認真看看我飛到了什麼地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是爲什麼看起來這麼矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?

幼兒回答。

小結：原來啊!因爲我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。

四、幼兒繪畫1.師：小朋友你們想飛嗎?那哪個小朋友來告訴我，你會用什麼辦法飛上天，又想飛去哪裏呢?飛到了以後又會看到什麼東西?

2.師：那今天我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2.幼兒作畫，教師巡迴指導。(重點指導能力弱的幼兒)

五、結束活動

活動反思：

透過對教材深入地理解，我透過談話匯入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊?爲什麼想飛?”隨着簡單的匯入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心願。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心願和行動。基於這樣的發現，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當夥伴們諷刺嘲笑你時，你會怎麼說?當遇到困難時，你會怎麼想?怎麼做?當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發現，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解着角色的心理變化，彷彿是訴說着自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰着頭喊着：“我想飛、想飛、想飛!”時，當看到胤胤表演着一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說着對白時，我發現，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文字中的語言、詞彙已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織着語言，用自己的語言抒發着情感。

所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達着自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

一、教材的把握正確。我很好地將孩子的願望與小紙人的願望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗透過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發。

二、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的願望和情感，孩子們深受感染，並由此激發了他們表達的慾望。孩子們不僅加入自己的想法，並能有感情地進行表演。

三、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，並不適用於每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。

小百科：飛（拼音：fēi），是漢語通用規範一級字。最早見於甲骨文。本義是指鳥類在空中拍翅的動作，進而擴展爲其他動物的飛翔，後又可指凡物的飄浮，如飛雪、飛絮等。又由此引申出急速，突然等義。

我想飛大班教案2

活動目標：

1。透過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫飛行中的人物技能，激發對想象畫的興趣。

2。運用已有的經驗對畫進行合理的添畫。

活動重點：

讓幼兒掌握飛行人的動作特徵，並且畫出飛行中的人。

活動難點：

運用已有的經驗對畫面進行合理的添畫。

活動準備：

1。Ppt2。白紙、勾線筆、油畫棒

活動過程：

一、引導幼兒聽歌曲，（兩隻小蜜蜂）並引導幼兒想象各種會飛的物體和人物。

師：今天啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧！

師：這首歌曲中有誰啊？幼：小蜜蜂師：噢！對，剛纔我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎麼樣啊？（飛），爲什麼呢？

幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會飛，還有什麼東西會飛呢？

幼：自由回答師：小結（……）

二、引導幼兒觀察飛行人的動作特徵師：好，那現在呢！小朋友看老師這裏有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦！認真觀察，看看他們有什麼不同？（提問個別幼兒）

教師小結：飛着的人整個身體是橫着的，而站着的人則是直立的。

師：那現在老師來模仿一下飛行人，你們認真看一看，就算我們身體橫着，卻還是飛不起來，這是爲什麼呢？

幼：討論回答。

師：對了，因爲我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具！才能夠自由飛翔！才能夠飛到自己想去的地方！

三、引導幼兒觀察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景經驗師：哦！我有飛行的工具咯！我現在要飛到我最想去的地方了！小朋友認真看看我飛到了什麼地方？飛呀飛呀！！咦！我看到了一棵樹和座房子，可是爲什麼看起來這麼矮小呢？有誰知道能告訴老師嗎？

幼兒回答。

小結：原來啊！因爲我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。

四、幼兒繪畫

1。師：小朋友你們想飛嗎？那哪個小朋友來告訴我，你會用什麼辦法飛上天，又想飛去哪裏呢？飛到了以後又會看到什麼東西？

2。師：那今天我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，（鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方）2。幼兒作畫，教師巡迴指導。（重點指導能力弱的幼兒）

五、結束活動

活動反思：

透過對教材深入地理解，我透過談話匯入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊？爲什麼想飛？”隨着簡單的匯入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心願。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心願和行動。基於這樣的發現，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當夥伴們諷刺嘲笑你時，你會怎麼說？當遇到困難時，你會怎麼想？怎麼做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發現，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解着角色的心理變化，彷彿是訴說着自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰着頭喊着：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演着一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說着對白時，我發現，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文字中的語言、詞彙已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織着語言，用自己的語言抒發着情感。

所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達着自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

一、教材的把握正確。我很好地將孩子的願望與小紙人的願望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗透過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發。

二、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的願望和情感，孩子們深受感染，並由此激發了他們表達的慾望。孩子們不僅加入自己的想法，並能有感情地進行表演。

三、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，並不適用於每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。

我想飛大班教案3

活動目標：

透過故事理解小紙人想飛的願望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。

活動準備：

故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）

活動過程：

一、欣賞故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）

1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最後成功了嗎？

2、它爲什麼想要飛？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？

4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們願不願幫助他？

二、幫助小紙人試飛。

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、交流喃

三、聽賞故事後半段，感受小紙人實現願望後的喜悅心情。

由於大家的幫助，小紙人的願望終於實現了，他說什麼了？你們聽了高興嗎？

提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。

四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童。

1、小紙人會飛之後，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E-MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個人的力量是不夠的，怎麼辦？

2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，瞭解貧困山區的窮苦，激發幫助他們的願望。

3、討論如何幫助他們。

五、討論。

爲什麼他們這麼苦，還要堅持唸書？

我想飛大班教案4

目標：

透過故事理解小紙人想飛的`願望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。

準備：

故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）

過程：

一、欣賞故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）

1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最後成功了嗎？

2、它爲什麼想要飛？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？

4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們願不願幫助他？

二、幫助小紙人試飛

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、交流喃

三、聽賞故事後半段，感受小紙人實現願望後的喜悅心情。

由於大家的幫助，小紙人的願望終於實現了，他說什麼了？你們聽了高興嗎？

提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情

四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童

1、小紙人會飛之後，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E—MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個人的力量是不夠的，怎麼辦？

2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，瞭解貧困山區的窮苦，激發幫助他們的願望。

3、討論如何幫助他們。

五、討論：爲什麼他們這麼苦，還要堅持唸書？

我們馬上要念小學了，應該怎樣做呢？

教師小結

活動反思：

故事《我想飛》是《我想飛》主題裏的一個語言教學內容，透過小紙人爲實現自己“想飛”的心願，而不言放棄的態度和形爲來體現幼兒想飛的迫切心情。

透過對教材深入地理解，我透過談話匯入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊？爲什麼想飛？”隨着簡單的匯入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心願。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心願和行動。基於這樣的發現，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當夥伴們諷刺嘲笑你時，你會怎麼說？當遇到困難時，你會怎麼想？怎麼做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發現，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解着角色的心理變化，彷彿是訴說着自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰着頭喊着：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演着一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說着對白時，我發現，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文字中的語言、詞彙已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織着語言，用自己的語言抒發着情感。

所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達着自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

一、教材的把握正確。我很好地將孩子的願望與小紙人的願望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗透過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發。

二、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的願望和情感，孩子們深受感染，並由此激發了他們表達的慾望。孩子們不僅加入自己的想法，並能有感情地進行表演。

三、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，並不適用於每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。

我想飛大班教案5

活動目標

1、激發幼兒對繪畫活動的興趣。

2、能畫出人物正面、側面的幾動態。

3、發展幼兒相信想象力與創造力，提高幼兒繪畫技巧。

活動準備

1.課件-動畫片：你能飛嗎?

2.彩筆，畫紙。

活動過程

一、動畫片引入主題，激發幼兒興趣。

指導語：小朋友有一個很好看的動畫片叫《你能飛嗎》，想一想哪些動物能飛呢？

1.請小朋友看一看動畫片裏有誰？誰會飛呢？

2.它們是靠什麼飛上天的？

二、激發幼兒想象，拓展幼兒思維。

1.想一想，能飛上天的有什麼？

（引導幼兒結合已有的生活經驗講述）

2.鳥類爲什麼能飛上天？它們靠的是什麼？

（幼兒討論，發言）

3.飛機沒有翅膀，爲什麼也能飛上天？

（飛機有螺旋槳）

三、幼兒想象作畫

1.小朋友，你想飛上天嗎？你可以藉助什麼飛上天？

（讓幼兒用動作學一學怎樣飛，啓發幼兒橫着飛、豎着飛。可以藉助飛機，氣球等。）

2.幼兒作畫，教師交代要求。

（1）可以畫天上的人物、小鳥等其他東西。採用不同的東西使自己飛上天，

如：翅膀、氣球、螺旋槳等，並畫出人物的不同姿態。

（2）啓發幼兒利用遮擋的關係畫出許多的房子和動物等

（鼓勵幼兒大膽作畫。）

四、作品欣賞

1.教師重點講評有創意的作品，鼓勵幼兒把自己的想法講給大家聽。

2.幼兒互相觀賞作品。

我想飛大班教案6

一、活動目標：

1．能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。

2．合理佈局畫面，激發對想象畫的興趣。

二、活動準備：

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。

三、活動過程：

（一）調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。

小朋友你們知道哪些東西會飛？

（二）引導幼兒觀察飛行人的動作特徵。

1．昨天晚上，我給我的朋友畫了兩幅畫像，看看他們有什麼不同？

一個是飛着的，一個是站着的。

2．飛着的和站着的身體的部位有什麼不一樣的地方？

幼兒回答，教師講解示範

3．飛行時還會有什麼姿勢？

幼兒回答，教師（請幼兒及時演示

4．看“播放課件”機器貓在天空中飛呢

5．不行不行！我的朋友還沒有還飛不起來！小朋友你們幫幫他，讓他飛起來吧？

引導幼兒想像各種飛行的方法。

（三）引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

1．飛呀飛！看看我在哪幅裏更象在天上飛？

2．“啊？這棵樹怎麼了？怎麼這麼矮？

對比兩幅：背景其實這棵樹有這麼大！

3．看“播放課件”機器貓在天空中飛，看到了什麼？

4．如過是你在在天上飛還能看見什麼？

（四）幼兒繪畫。

1．今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什麼方法飛上天

2．然後在畫，你在天上看到的東西。”

3．幼兒繪畫時，教師巡迴指導。

（五）交流自己的作品，。

1．幼兒展示自己的作品。

2．相互。

3．教師。

我想飛大班教案7

活動目標：

1、萌生飛向天空的願望。

2、感受“小紙人”爲實現心願而不懈追求的態度及行爲。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、可站立的小紙人一個，一對可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁各一個圖片。

活動過程：

一、談話匯入。

小朋友長大了你想做什麼？聽聽小紙人的故事。

1、教師出示小紙人。我不會飛，連走路都搖搖晃晃的，我是一個小紙人。

2、教師播放多媒體課件完整欣賞故事。

二、按照故事情節，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內容。

三、體會小紙人的飛行願望。

1、小紙人最大的願望是什麼？

2、他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁覺得小紙人的想法怎樣？他們是怎樣對小紙人說的？

3、小紙人還是堅持自己的飛行願望嗎？他是怎樣嘗試飛行的？

四、心願終能實現

1、教師繼續講述故事下半部分，隨着情節的發展，爲小紙人粘上翅膀。

2、小紙人的願望最終實現了嗎？是誰幫他實現的？實現願望後，小紙人心裏感覺怎麼樣？

3、再次結合角色道具，完整欣賞故事一遍。

五、教師引導幼兒圍繞閱讀重點展開討論。

1、組織幼兒討論，爲什麼小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習飛？

2、幼兒思考並討論：你最大的願望是什麼？爲了實現願望你會怎麼做？

　教學反思：引導幼兒說出要實現願望，要必須透過自己的不斷努力，遇到困難不要怕，要想辦法戰勝困難。

附故事：我想飛

我是一個小紙人。

我想飛上天空，看看太陽、月亮和星星。可是，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。

陶瓷小天使說：“幹嘛要飛?一不小心會摔下來的。”

小蠟鳥說“我就不飛，天上有什麼好?太陽會把我曬化的!”

不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦!”

“可我就是想飛，”我向大家宣佈，“我會每天練習的。”於是每天晚上，我都在玩具架上張開雙臂往下飛。

第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來，在我的身上磨了磨他的爪子。

第二天晚上，我跌進了咖啡杯裏。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團紙漿了。

第三天晚上，我掉進了廢紙簍裏，差一點兒被當成垃圾倒掉。

每天早晨，小主人都發現我不在玩具架上。他一點都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。

我還是天天練習飛，我一次又一次地掉下來，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛……

這天早晨，小主人從桌子底下找到了我。“我猜出來了，你是想飛!”他突然大聲說，又用白紙爲我折了一對翅膀。

看啊，我有翅膀了!我快活得想哭、想笑、想大聲地唱歌。

玩具架是個快樂的家，可我更愛藍天、白雲、太陽、月亮和星星。

我向我的玩具朋友們告別，他們說“什麼時候飛累了，歡迎回家!”

我向小主人告別，他說：“祝賀你實現了夢想。其實，我也想飛!”

我永遠不會忘記小主人。他真是個了不起的孩子——他猜出了一個小紙人的心願。

我想飛大班教案8

活動目標：

1、透過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫飛行中的人物技能，激發對想象畫的興趣。

2、運用已有的經驗對畫進行合理的添畫。

活動重點：

讓幼兒掌握飛行人的動作特徵，並且畫出飛行中的人。

活動難點：

運用已有的經驗對畫面進行合理的添畫。

活動準備：

1、Ppt2、白紙、勾線筆、油畫棒

活動過程：

一、引導幼兒聽歌曲，(兩隻小蜜蜂)並引導幼兒想象各種會飛的物體和人物。

師：今天啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!

師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛纔我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎麼樣啊?(飛)，爲什麼呢?

幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會飛，還有什麼東西會飛呢?

幼：自由回答師：小結

二、引導幼兒觀察飛行人的動作特徵

師：好，那現在呢!小朋友看老師這裏有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認真觀察，看看他們有什麼不同?(提問個別幼兒)

教師小結：飛着的人整個身體是橫着的，而站着的人則是直立的。

師：那現在老師來模仿一下飛行人，你們認真看一看，就算我們身體橫着，卻還是飛不起來，這是爲什麼呢?

幼：討論回答、

師：對了，因爲我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!

三、引導幼兒觀察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景經驗

師：哦!我有飛行的工具咯!我現在要飛到我最想去的地方了!小朋友認真看看我飛到了什麼地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是爲什麼看起來這麼矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?

幼兒回答。

小結：原來啊!因爲我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。

四、幼兒繪畫

1、師：小朋友你們想飛嗎?那哪個小朋友來告訴我，你會用什麼辦法飛上天，又想飛去哪裏呢?飛到了以後又會看到什麼東西?

2、師：那今天我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2、幼兒作畫，教師巡迴指導。(重點指導能力弱的幼兒)五、結束活動

我想飛大班教案9

活動目標：

1、透過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能，激發對想象畫的興趣。

2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

活動過程：

1、調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。教師：“有什麼，他們會飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它爲什麼會飛？”“因爲有翅膀！”……“還有什麼也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……

2、引導幼兒觀察飛行人的動作特徵。教師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什麼不同？”幼兒：“一個是飛着的，一個是站着的。”教師：“飛着的和站着的身體的部位有什麼不一樣的地方？”我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛着的人！教師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

3、引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。“我飛呀飛！”“看看我在哪幅裏更象在天上飛？”

幼兒“有云！”“有藍天……”

教師：“啊？這棵樹怎麼了？怎麼這麼矮？”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹！“其實這棵樹有這麼大！畫上只有一個樹頂，爲什麼？”教師引導幼兒猜測房頂

教師：“我在天上飛還能看見什麼？”

4、幼兒繪畫。

教師：“今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什麼方法飛上天，然後在畫，你在天上看到的東西。”

5、幼兒交流自己的作品。

活動反思：

故事《我想飛》是《我想飛》主題裏的一個語言教學內容，透過小紙人爲實現自己“想飛”的心願，而不言放棄的態度和形爲來體現幼兒想飛的迫切心情。

透過對教材深入地理解，我透過談話匯入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊？爲什麼想飛？”隨着簡單的匯入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心願。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心願和行動。基於這樣的發現，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當夥伴們諷刺嘲笑你時，你會怎麼說？當遇到困難時，你會怎麼想？怎麼做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發現，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解着角色的心理變化，彷彿是訴說着自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰着頭喊着：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演着一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說着對白時，我發現，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文字中的語言、詞彙已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織着語言，用自己的語言抒發着情感。

所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達着自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

1、教材的把握正確。我很好地將孩子的願望與小紙人的願望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗透過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發。

2、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的願望和情感，孩子們深受感染，並由此激發了他們表達的慾望。孩子們不僅加入自己的想法，並能有感情地進行表演。

3、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，並不適用於每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。

我想飛大班教案10

活動目標：

1、激發幼兒對繪畫活動的興趣。

2、發展幼兒相信想象力與創造力，提高幼兒繪畫技巧，增強合作能力。

3、繼續鞏固人物正面、側面幾動態的畫法。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

粉筆若干、場地(四樓頂)

活動過程：

1、以故事引入主題，引起幼兒興趣。

師：昨天老師做了一個美夢，夢裏我飛上了天，你們猜老師是靠什麼飛上天的?(引導幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。

2、幼兒作畫，教師交代要求。

(1)、將幼兒分成兩組：第一組畫天上的人物、小鳥等其他東西;第二組畫地面房子、動物等其他東西。

(2)、教師引導第一組幼兒採用不同的東西使自己飛上天，如：翅膀、氣球、螺旋槳等。並畫出人物的不同姿態(橫着飛、豎着飛的人)

(3)、教師引導第二組幼兒利用遮擋的關係畫出許多的房子和動物等

(4)、強調幼兒之間的合作與協調。

3、評議、觀看幼兒作品。