幼兒園大班語言創編優秀教案:掉進酒桶的老鼠
作爲一名教師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園大班語言創編優秀教案:掉進酒桶的老鼠,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標
1、能借助畫面內容創編“救鼠”和“逃生”故事情節。
2、能用連貫的語言大膽地講述,發展語言能力及想象力。
3、體驗創造性講述的快樂。
活動準備
1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、vcd機一臺
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,佈置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動過程
一、出示小老鼠圖片,激發幼兒觀賞興趣。
教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一隻聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這隻小老鼠的故事吧!”(教師用一種神祕的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)
二、分段播放錄像,幼兒欣賞並創編故事。
1、播放錄像第一部分:從故事開始到小老鼠掉進酒桶裏等着有人來救它。
教師出示事先佈置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠爲什麼掉進酒桶裏?”“小老鼠在酒桶裏怎麼樣?”
教師引導幼兒創編“救鼠”情節:“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最後把它反過來,並引導幼兒進行創編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)
2、播放錄像第二部分:從來了一隻小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓爲什麼要救小老鼠?”“小老鼠爲什麼同意小花貓救自己?”透過提問幫助幼兒理解故事內容,爲下面的創編打下基礎。
3、播放錄像第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導幼兒創編“逃生”情節:“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創編小老鼠“逃生”過程。
4、播放錄像第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最後。
教師:“當小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什麼?”“小花貓是怎麼做的?”
“小老鼠逃回洞裏又是怎麼說的?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)
四、幼兒藉助放慢的無聲錄像,複述故事。
教師:“這個故事真好聽,小朋友還想聽嗎?”“下面,我們請幾個小朋友看着沒有聲音的錄像爲我們講故事。”教師把錄像放慢一倍,請4名幼兒採用接龍方式,看着無聲錄像爲大家講故事。
教師:“這個故事那麼好聽,想不想學會了回家講給家裏人聽呢?”“下面,請小朋友跟着無聲錄像一起講講這個故事。”(錄像放慢一倍)
五、遷移故事主題,滲透思品教育。
教師:“你喜歡故事裏的小老鼠嗎?爲什麼?”“我們應該向小老鼠學什麼?”教師引導幼兒結合自然災害、迷路、
教師小結:我們應該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學會保護自己。
1、故事教育價值的深入挖掘:
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出
:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。《酒桶裏的小老鼠》故事中,小老鼠和小花貓這對冤家卻在一種特殊的情況下相遇了,使得故事情節更加戲劇化,給人以豐富想象的空間,於是,我改變傳統的故事教學模式,不単純的讓幼兒理解故事內容,進行感情教育,而是充分挖掘故事本身的'教育價值,站在幼兒發展的角度上創造性的設計本次教學,用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導幼兒大膽想象,創編故事情節,積極講述,爲幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說的機會,發展幼兒講述能力和想象能力,讓幼兒成爲學習的主人。
2、直觀教具的巧妙運用
幼兒的思維具有明顯的具體形象性,從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。因此我採用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官,以錄像貫穿整個故事教學,用動物圖片引導幼兒發散講述,直觀教具的巧妙運用,增強了活動的趣味性,幼兒在活動中積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創造學習的樂趣,教學活動進行得生動活潑,輕鬆的完成教育目標。
該活動充分利用故事的情節衝突,爲幼兒開啟想像的空間,用自己的語言盡情講述自己創編的故事情節,師生互動積極有效,活動效果好。
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