教育孩子非常忌諱扮紅白臉
人曾在10所幼兒園對不同年齡階段的350名幼兒進行了“你比較喜歡爸爸還是媽媽?爲什麼?”的調查:
“媽媽好,媽媽不打我,爸爸常打我的臀部,而且還打得很痛。”“媽媽說買支槍給我玩,爸爸說不給,我討厭他!”“我喜歡媽媽,因爲她很聽我的話,我叫她做什麼她就做什麼。我不喜歡爸爸,因爲我叫他買變形金剛給我,他不買。”“媽媽好。爸爸打我時,媽媽幫我對付爸爸。”
從這個調查可以看出,在目前的家庭教育中,這種“紅白臉” 的教育屢見不鮮。即父親與母親在教育孩子時,常常扮演兩個截然相反的“臉譜”:一個演“紅臉”,採用打、罵、訓的態度和方式;另一個則唱“白臉”, 採用哄、逗、護的方式。之所以出現這種狀況,一方面是父母雙方故意爲之,希望給孩子一個有人疼、又有人教的環境,另一方面是在潛意識中自然而然形成的。殊不知,對孩子的教育態度和要求不一致,會導致不良後果:
影響孩子是非觀念的形成
父母在家教中扮演不同的“臉譜”,對孩子所做的同一件事作出不同的評判,採取不同的態度,容易使孩子是非混淆、無所適從,不知道應該聽誰的,乾脆就用無所謂的態度對待自己做的錯事。這很不利於孩子是非觀念的形成。
不利於孩子性格的全面發展
如果父母在家教中“分工”,一懲一縱,一嚴一鬆,很容易使孩子在家裏只怕一個人,只聽一個人的話,使孩子把父母分成誰好誰壞,喜歡溺愛、袒護自己的'一方,而遠離嚴格要求的另一方。“母愛如海,父愛如山”,父愛母愛任何一方的缺失,都不利於孩子性格的全面發展。
影響教育的時效和效果
孩子犯錯誤時,需要父母立即進行相應的教育,告訴他們錯在哪裏?爲什麼會錯?以後如何改正?適時的教育不僅效果好,而且孩子也會心服口服。如果在孩子出現過錯時,唱“白臉”的包容袒護、不管不問或管不了,等到唱“紅臉”的回來再“舊話重提”,其教育效果就會大打折扣。
影響孩子的心理健康
“紅白臉”教育讓孩子學會鑽空子,誰能答應他的要求,他就去磨誰,甚至因爲逃避責罰或迎合表揚而隱瞞過失、編謊說謊。調查表明:在有心理問題的兒童中,父母採用“態度不一致”的方式的比例爲17。3%,明顯高於正常兒童家長所採取該教育方式的比例9。24%。
對一個家庭來說,孩子所受到教育應該說都是來自一個合力,即父母的整體效應,雙方取長補短形成的最佳合力。需要的不是“嚴父慈母”,也不是“嚴母慈父”,而是每個家庭成員要在孩子的教育上態度一致,需要嚴的時候嚴得起來,需要慈的時候能真正有慈,有嚴有慈,集嚴慈於一身。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重,也纔是給孩子最有利的成長環境。
爲此,父母應做到以下幾點:
共同研究孩子存在的問題,做到心中有數,尤其是在孩子的性格和品質培養方面,達成一致意見。
在教育過程中互相配合。當孩子犯錯時,其中一方批評教育孩子時,另一方不要袒護,尤其不要在孩子面前指責對方,應該互相配合、協調一致。
對孩子所提的要求一致。
對孩子的情感前後要一致,不要一會兒愛個不夠,一會兒又打又罵,這樣會使孩子的反抗期表現加重、延長。
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