中學班主任工作教學總結

時間過得太快，讓人猝不及防，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收穫了成果，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？以下是小編收集整理的當代中學班主任工作教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

隨着學校人事制度的進一步深入，學校賦予班主任選擇科任老師的權力，這給班主任搞好班級工作以很大的主動權。隨着權力的改變，班主任的工作也注入了新的內容，班主任所擔任的職責要求體現了新的牲特徵：

1、領導核心性；

2、超前計劃性；

3、主動創造性；

4、總結提高性。

一、領導核心性

科任老師由班主任招聘，決定了班主任在班級工作中的領導核心作用。科任老師的教育教學要向班主任負責，班主任也要負責領導科任老師瞭解學情，鑽研教育教學規律，提高教學研究水平；負責爲科任老師提供良好的教學環境；負責協調各科之間的關係，保證各科均衡發展，全面提高學生的素質。班主任要制訂一些規章制度，以保證領導核心作用到位。一是制訂《學生評教管理辦法》，每月進行一次評教活動。對科任老師的課堂效果、作業測試、課內外輔導、教育方法四項進行評比，使科任老師能及時瞭解自己的教學情況，總結工作自己的成績，不斷規範自己的教學，提高自己的教學水平。二是每期召開兩次科任老師會。班主任要向科任老師介紹班級情況，提出來班級管理目標和管理措施，分析科任老師的教學情況，讓科任老師心往一處想，勁往一處使，共同搞好班級管理和教學。

二、超前計劃性

班主任每接受一個班級工作任務之初，在迅速瞭解學生情況的基礎上，要制訂學生初高中三年的.德育管理目標和教學管理目標，安排三年的系列活動來保證目標的實現。每個學期，要在認真總結上學期工作的基礎上提出新學期的管理目標和措施，安排好每週的工作，用計劃的形式印發給科任老師和學生，讓老師、學生對照制訂的目標，一週一週地、一步一個腳印地落實。班主任若做到計劃在前，幹起工作來就有頭有緒，忙而不亂，有更多的時間研究班級管理和教學；班主任若做到計劃在前，學生的一系列規範訓練，就可呈螺旋式上升到位，真正使學生既學到了文化知識，又培養了各種能力，能保證每一個學生成爲一名合格的中學生。

三、主動創造性

爲保證班級順利完成學校佈置的各項任務，班主任工作的主動性則表現在對學校的各周工作安排，班主任要提前一週作好準備。對於一些重大活動，要提前半個月或一個月組織訓練到位。如一些重大節日活動的文藝匯演、運動會參賽項目、複習考試組織安排、學生鑑定、民主評定、寒暑假學生作業及活動安排等。創造性主要表現在調動科任老師的積極性，調動學生自我管理的自覺性，用制度保證學生形成強烈的競爭意識和集體主義觀念，做到有老師在和沒有老師在一個樣。

四、總結提高性

要使班主任工作不斷適應形勢的變化，就要不斷地總結探索。總結包括期中、期末總結。總結一定要用書面的形式認真寫，既要寫出取得的成績，更要找出存在問題及原因，還要寫出工作體會和今後的打算。只有這樣嚴格要求自己，分析取得成績的原因，找出存在的不足，尋求搞好今後工作的新方法、新措施，不斷提高自己的管理水平，才能使自己成爲一名適應新形勢的合格班主任。