數據庫基本操作的說課稿
一、說教材
1、課型:本節課數是數據庫的基本操作,而且是基礎的一節,重點的來說,還是理論強於實踐,這節課是鋪墊課,主要爲下節課的數據表的插入、刪除做一個鋪墊,所以這節課的課型是理論強於實踐,理論中貫穿實踐的思想。
2、本課在教學中的地位:本章節採用是浙江教育出版社、進階中學課本(必修)——資訊技術教材。數據庫的基本操作這節是學習數據庫操作的基礎,要真正瞭解和掌握Access的操作,這節課是一個必學的基礎環節。
3、教學的指導思想:理論和實踐相結合,拓寬學生的思維,學會舉一反三。
4、教學目標和要求:
1) 知識目標:瞭解數據庫、數據庫管理系統掌握Access數據庫的結構以及數據表的結構。
2) 能力目標:學會判斷字段的數據類型。
3) 德育目標:瞭解使用數據庫管理資訊的基本思想和方法。
5、教學重點:掌握數據表的結構、字段和記錄的涵義以及字段的數據類型。
6、教學難點:瞭解數據庫的基本結構,學會判斷表字段的數據類型。
7、說教具:
1、多媒體教室
2、相關的教學軟件:Microsoft Access。
3、對象:高一學生。時間:45分鐘。
二、說教法
教師採用啓發式的教學方法,採用講授法,演示法,討論法等教學方法。以邊講邊練的教學模式,達到良好的教學效果。因爲根據計算機這門學科的特點,老師教的知識在一定時間內會過時,必須要教會學生學習計算機的方法,讓學生學會思考和觀察,學會舉一反三,理論聯繫實際。(如學到Access 數據庫,在後繼的高等教育中,能不能對SQLserver的學習比較容易上手)
三、說學法
由於這節課教師講授和演示的時間較長,所以學生要學會請與思考,勤於觀察,並且學會舉一反三,理論聯繫實際。本人透過課採用堂討論的形式來活躍課堂氣氛。
四、說教學過程
1、匯入(Lead-in):本人採用理論聯繫實際和回顧上節課的知識來輕如今天的教學。如教師提問:同學們,上節課我們已經學習過數據庫的相關知識了,誰能說說在日常生活中哪些地方用到數據庫?它的應用廣泛嗎?上節課我們已經學習過了數據庫管理系統的種類,同學們可以回憶起來都有哪些數據庫管理系統嗎?對於第一個問題,學生的答案可能有很多,教師對其中的進行判斷或者補充。
對於第二個問題,學生的可能回答是Oracle,SQLSERVER,DB2,Foxpro,Access. 教師接過學生的話,“是的,Access在我們日常生活中的.數據庫系統中應用十分廣泛,同學們想不想知道究竟這些數據庫系統的“內部結構”是怎麼樣的,那麼透過這節課,我們就先來學習最基礎的。
2、呈現(Presentation):本人採用PPT和板書相結合的方式來呈現這節課的教學重點和難點,引起學生的無意注意,提高學生的注意力。
3、操練(Practice):當講到數據庫的基本結構時,教師演示數據庫的建立,開啟Access ,然後邊說邊演示。首先先創建一個數據庫,過程如下: 檔案——新建檔案——空數據庫——儲存新建數據庫(可以複習檔案的儲存,檔案重命名等知識點)———跳出數據庫的工作介面——讓學生觀察數據庫的介面。讓學生自己試着總結出數據庫的基本結構,可以採用課堂小討論的方式。
4、總結(Conclusion):在這節課快要結束之前,教師總結這節課的知識點,並且可以採用提問方式讓學生參與對這節課知識點的回顧。
5、鞏固(Consolidation):在學習了字段的屬性類型之後,教師可以採用舉例的方式讓學生對一張表進行分析,例如:在這張表中,請問哪些可以是字段,哪些屬於記錄並且這些字段的數據類型分別是哪些?透過學生自主的分析,加深對知識的印象。
6、作業(Homework):對一張表分析,包括字段,記錄,字段的數據類型,有條件的同學可以聯繫數據庫的建立和儲存。
五、說板書
4.2 數據庫的基本操作
一、 數據庫的構成
1、
2、
3、
…..
二、 數據表的構成
1、 字段
2、 記錄
三、 字段大小屬性
四、 字段的數據類型
五、 數據庫系統和數據庫、數據表之間的關係
板書過程:重點強調這節課的重點,同時廣泛列出這節課的知識點。
六、自我評價
這堂課設計的亮點是:讓學生學會理論聯繫實際,學會觀察,總結,並且引導他們在以後的學識過程中,學會使用這些方法進行自我學習。缺憾是:沒有什麼很大的趣味性,關鍵是這堂課需要學生操作的比較少。所以此時教師就要儘量用恰當的肢體語言,儘量把課上的生動,儘管這樣,一些同學還是把自己邊緣化,不積極參與課堂教學。
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