《爸爸帶我去爬樹》的說課設計

一、教育理念

一流的教學活動要有一流的教育理念來指導，在課堂教學中不僅要傳授知識，培養能力，更應使學生得到美的享受、情感的體驗和品德的薰陶，這一教學理念體現了新世紀中學語文教學的人文思想。而在課堂上放手讓學生自我學習、自我體驗、自我討論、自我總結則體現新世紀語文教學的學生主體觀。這兩個教學理念爲二十一世紀的中學語文教學指明瞭方向。在本節課的設計上，我本着以學生爲主體、全面提高學生語文素養的理念，積極倡導自主、合作、探究的'學習方式。引導學生在民主、平等、和諧的學習氛圍中感悟本課迴歸自然的深刻思想內涵。

二、教材分析

《爸爸帶我去爬樹》選自義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）第一單元（以樂趣爲主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是迴歸自然的深刻主題。因此我計劃2課時完成本課。第一課時讓學生了解本課內容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時，讓學生來賞析文章的同時透過介紹親身經歷來感悟迴歸自然這一主題。

三、學情分析

六年級的學生平均年齡在1213歲左右，少男少女正處於青春發育期，對於如何正確確立世界觀，人生觀以及培養積極的公德意識有着舉足輕重的作用。迴歸自然這一主題對於城市的孩子來說可能有點抽象和陌生，但可以調動學生聯繫生活中的感受，把這一內容具體化，從而調動學生的學習熱情。在教學過程中，讓學生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學班全班人數50人，由於年齡和閱歷的關係，學生學習的自主性不是很強，語言表達能力也很一般。結合本課特點，在教學過程中，我設計採用多媒體等多種教學手段，充分調動學生的主動性與創造性。

四．教學重點

體會爸爸帶我去爬樹的深意。

五．教學難點

體會對比手法的運用。

六．德育目標

透過感悟文章主題，聯繫生活實際，培養學生積極主動的迴歸自然熱愛自然保護自然的情感意識。

本文算不上文質兼美，更達不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強的主題迴歸自然。本文最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據學情，在新課改理念指導下，我確定上述目標。

七．教學手段

採用多媒體教學

八.爲完成以上目標，我安排教學過程如下：

1.課堂匯入。是教學中的重要一環，設計時應有很強的針對性。由於是第二學時，既要能複習上節所學知識，又要引出本節課內容。爲此我設計了一個競爭性很強的題目來回顧文章主要情節，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

2.分組討論，賞析全文。

匯入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸爲什麼帶我去爬樹？這時學生進行第一次合作、探究、自主的學習。教師從中引導，最終歸結爲迴歸自然這一主題。這時我板書迴歸自然，解決本文重點之後，我提出第二個問題：文章是怎樣表現這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。透過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前後的心理對比來突出主題迴歸自然。解決難點，爲後文作鋪墊。

3.合作探究，理解主題

文章透過爬樹來突出迴歸自然,可現實生活中爬樹又不太可能。引導學生思考：應該怎樣迴歸自然？有沒有迴歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出VCD片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對迴歸自然有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：爲什麼要回歸自然？學生分組討論後得出迴歸自然因爲熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環保意識。這時我板書熱愛自然、保護自然。

4.課堂練習

訓練學生把城市人迴歸自然的設想用文字的形式記錄下來。或把親身經歷和感受記錄下來。

5.課堂小結

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在迴歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們爲保護美好、健康的大自然去共同努力吧！

九.關於板書

爸爸帶我去爬樹

迴歸自然

熱愛自然

保護自然

板書設計：意在體現文章主題和教學目標。

十．效果預測

1.學生理解爸爸帶我去爬樹的深意。

2.學生了解對比手法的特點。

3.合作，探究，自主的學習，培養學生綜合能力。