實用的舞蹈教案合集6篇

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家整理的舞蹈教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

舞蹈教案 篇1

舞蹈基本體位：正步位、叉腰位、託掌位、山膀位、按掌位。

正步位：雙手放在身後左右髖關節處。手指朝斜下方。

叉腰位：雙手叉在身前左右髖關節處。手指朝斜下方。

託掌位：手臂向上。手掌成掌狀!手心向斜前方。

山膀位：型爲蘭花指，兩臂與身仲成90度，小臂內腕成弧形。

按掌位：手型成蘭花指，手的{位置與胃想平行，手心向下形成半圓狀。 舞蹈基本體位

4-5歲舞蹈教案：《腳的基本步伐》

幼兒園舞蹈課程4-5歲

腳的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步

小八字步：兩腳靠緊。腳尖向兩側45度斜前方，重心在兩腳上。(見上圖)

大八字步：在小八字步的基礎上，兩腳之間距離爲一步半。(見下圖)

丁字步：U—腳的腳跟靠在另一腳的腳心處.形成丁字形，腳尖斜前方。(見下圖)

弓箭步：前腿成90度，前腳向前方，後腿伸直承擔重心。(見下圖)

腳的基本步伐

舞蹈教案 篇2

一、活動目標

1．在感知音樂的基礎上，掌握音樂的節奏特點。

2．學習看圖譜並能根據圖譜的變化分段學習舞蹈內容。

3．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗與同伴舞蹈的快樂

二、活動重難點

重點：存感知音樂的基礎上，掌握音樂的節奏特點。

難點：學看圖譜，根據圖譜的變化分段學習舞蹈。

三、活動準備：

1、物質準備：課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花

2、幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義、熟悉AB段音樂、認識楓樹和杏樹葉子的特點、幼兒已有基本的隊形變化的經驗發揮。

四、活動過程：

一、聽音樂，做律動

師：在一個美麗的大森林裏，住着一羣可愛的，我們一起去找找它們吧。

請你和哆川』j友手拉手，一起出發吧o（教師帶領幼兒做律動進場）

二、看劁晰，學跳舞蹈

1．談訂≯入活動

師：美雕Ⅲj大森林到了，我們一起坐下來休息吧。瞧！誰來了？它們在幹什麼？

（播放T -芴舞）

師：原卷它們在跳樹精靈之舞呢。

師：瞧，紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了（播放A段分解第一畫面）它們站J。！。■7什麼隊形呢？ （圓形）（播放第二畫面）

師：樹寸．fi炙好可愛哦，我們也來變一變，變變變，我是楓樹精靈<帶手花的小朋友）。變7豎變，我是銀杏樹精靈。

師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什麼順序站的呢？（一個隔一個）請我們的

小朋友c'f’着圖譜也來找到屬於自己的位置吧。（幼兒自己一個隔一個站在圓上）

2．完)1/ '’i欠賞舞蹈播放舞f j圖譜全過程：（完整欣賞）

師：樹j'i靈跳起+了快樂的舞蹈，我們一起來欣賞吧。

師：你i i‘到樹精靈是怎麼跳舞的？有些什麼動作？

幼兒說-i自己的發現，教師梳理

師：小；J友看到有的牽手了，還有的轉圈了。

師：那你知道里面的圖形都代表了誰呢？

幼：紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹精靈，我是杏樹精靈。

3．看圖譜學跳A段舞蹈

師：看，精靈又跳起來了o（播放A段完整）

(1) 幼兒嘗試練習隊形1、2(A段分解第3畫面)

師：我們一起來跟跳舞吧。

師：你發現了什麼？能用完整的話說出來嗎？（幼兒用完整的話嘗試說一說，教師做最後梳理）

師：是楓樹精靈先走，杏樹精靈在原地踏步，接着是杏樹精靈走，走到楓樹精靈的中間，楓樹精靈在內圈原地踏步。

師：既然你們都發現了這個祕密，那老師唱譜，你們來試一試吧。

師：剛剛我發現有的真聰明，是聽着音樂節奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圓上。

師：跟着音樂一起來跳吧o（聽音樂練習兩遍）A1（提醒前奏點頭）

(2)練習隊形3

播放視頻隊形3：

師：這段音樂楓樹、杏樹是怎麼跳的呢？ （提手部動）

（杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好，舉到上面。楓樹再向前走一步，手拉手舉到上面）

師：大家真聰明，都會跳了，跟着音樂來一遍吧o（音樂A2）

師：我們接着往下看。

☆(3)練習隊形4（繼續播放A段分解）

師：誰看懂這圖譜了？ （幼兒講述）

師：沒看懂的沒關係，我們再看一坎。（不超3遍）

師：我把這些動作編成了一個口令：轉，牽，走走，面對面

師：你能和好朋友來試一試嗎？ （提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉身）（循環播放隊形4）一一另一段視頻

師：遇到困難了嗎？請你提出來。（幼兒提出問題，一起解決並練習）

師：老師發現有一對跳的特別好，請他們來說說他們是怎麼跳的？怎麼樣很好的配合的？ （請成功的小朋友介紹經驗）

教師和幼兒示範：邊嘁口令邊走（轉牽走走，面對面）

聽音樂練習數遍（音樂A3）

(4)完整練習A段舞蹈

師：我們來聽着音樂，看着圖譜，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）

邊看教師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉……

師：我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧，和精靈一起跳舞了！（2-3遍由慢到快）

4．看圖譜，學跳B段舞蹈

(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎麼跳的？

(2)幼兒自由回答看到了什麼？

(3)點擊播放大的圖譜：師：再來仔細看看

師：他們是伸出哪隻手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示範）

(5)師：你們發現了什麼？ （位置換了，背對背，手放開了）

師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）

師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰了？和你的新朋友再來跳一跳。連續做幾遍。

(6)完整做B段動作：我們來跟着音樂跳一跳吧。（播放B反覆）站在現在的位置上不動，和你的新朋友打個招呼，再來一次。

5．完整跳《樹精靈之舞》

師：精靈舞會要開始了，我們一起來跳樹精靈之舞吧。

第一遍提醒幼兒留在該位置上不動和新夥伴繼續從頭跳（前奏要點點頭，認識新朋友）第一遍結束後稍微提示。

第二遍後若發現幼兒行，那繼續往下跳，若不行再提要求。

笫三第四遍連着放。

（播放爹右手循環）

三、聽音樂，愉快的退場

師：樹精靈們，樹精靈的舞會結束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場舞）

舞蹈教案 篇3

設計意圖：

藝術領域目標中指出，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，體驗創造的快樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產生此次活動的契機。音樂源於生活，透過引導幼兒將已有的生活經驗遷移到音樂中，在音樂中再現生活的情景。我選擇這個幼兒熟悉的吃跳跳糖的經驗，進行舞蹈創編活動，讓幼兒在自由、寬鬆、愉快的環境中體驗舞蹈創編的樂趣，激發孩子大膽的表現和創造的慾望。

活動目標：

1、能認真傾聽音樂，理解音樂表達的內容。

2、能用誇張的肢體動作創編吃跳跳糖的過程。

3、能大膽想象、表現，體驗參與創編的樂趣。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒吃過跳跳糖

物質準備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個圓圈。

活動過程：

一、討論吃跳跳糖的感覺，說說跳跳糖在嘴裏融化的過程。

引導語：小朋友都吃過跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什麼樣的感覺？

慢慢的跳跳糖怎麼啦？最後跳跳糖怎麼樣？

小結：跳跳糖剛放進嘴裏很快地跳跳跳，接着跳得越來越少慢慢的融化，最後變成糖水沒了。

二、傾聽音樂，理解音樂表達的內容。

1、第一遍傾聽，說說對音樂的感受理解。

師：老師帶來了一首跳跳糖的音樂，請小朋友聽一聽，音樂中哪段說跳跳糖很快跳跳跳，哪段說跳跳糖慢慢的融化，哪段說跳跳糖最後變成糖水沒了。

2、第二遍傾聽，看圖譜理解音樂內容。

師：現在老師是魔法師，當音樂變化時我畫的線條就不一樣啦。（幼兒邊聽音樂，老師邊畫圖譜）

附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）

∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）

﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （變成糖水沒了）

3、第三遍傾聽，和老師一起邊聽邊畫圖譜。

三、分段創編，能用誇張形象的動作表現內容。

1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創編。

2、請幾個幼兒上來表演，老師小結提升創編的動作。

①編跳跳糖跳跳：老師引導幼兒可以單、雙腳跳，左右、前後跳，還可以加上手的動作跳。

②編跳跳糖融化：老師引導幼兒除了手變軟表現融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現融化。

③編跳跳糖變成水：引導幼兒按節奏，最後靜止不動。

四、完整表演兩遍（引導幼兒傾聽音樂進行表演）

師：小朋友你們現在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當前奏開始時小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈裏開始表演。

理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂爲主，沒有急着讓幼兒就開始創編舞蹈，而用簡單、易懂的魔法線條表現音樂，並在再次欣賞時讓幼兒嘗試模仿描畫，這個環節讓幼兒對這首樂曲的`段落輪廓有了初步印象，效果很好。

自主創編：是本活動重要的一個環節，我給幼兒提供自由創編、互相學習的機會，充分發揮每個幼兒的潛能，整個活動過程教師始終是以引導者、支援者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個性得到全面的發展，，鼓勵幼兒大膽的想象和表現，體驗創編的樂趣。

舞蹈教案 篇4

活動目標：

1、能畫出雪娃娃不同的動態併合理的安排畫面，注意構圖的平衡。

2、體驗冬天雪景的美麗，培養幼兒不怕寒冷的情感。

活動準備：

多媒體教具、演示文稿、蠟筆（白、灰、橘紅、桔黃、咖啡）、顏料（紫色、白色）、毛筆、棉籤、錄音機、磁帶等。

活動重點：感受冬天的美麗雪景。

活動難點：表現人物不同動態，注意構圖平衡。

設計思路：

前幾天的一場雪，讓孩子們興奮不已。於是大家都知道冬天已經來臨了。我們根據幼兒的興趣，組織了幼兒親近雪花、玩雪花等活動。在活動過程中，從孩子們的言談舉止中我們感受到了孩子對漫天飛舞的雪花充滿了好奇，他們希望自己能夠象雪花一樣只有飛舞，飄到任何想去的地方。

在孩子這樣的經驗基礎以及情感基礎上，我選擇了這樣一個繪畫教材。活動從欣賞名畫開始，感受冬天雪景的美麗，然後再讓幼兒嘗試繪畫，顏色的對比調來使幼兒更好的感受體驗冬天雪景的美麗。

活動流程：

【情境感知】——【交流討論】——【欣賞理解】——【體驗創作】

活動過程：

一）匯入

1、欣賞多媒體中的三幅雪景。

2、討論：你看到的三張畫天氣都怎麼樣？

3、三張畫都是雪景。他們一樣嗎？

①剛下雪②雪停了，厚厚的積雪③雪將要融化了

4、讓幼兒觀察其中的一張畫，說說是什麼樣的雪

5、師小結：冬天是個美麗的季節，冬天下雪一下白了，地上變白了，樹上白了……變成了一個銀色的世界。

二）討論：

你們喜歡下雪還是下雨？雪和雨有什麼不同？

三）欣賞一段音樂，問：你聽上去感覺怎麼樣？象什麼？

四）今天我們就請雪花娃娃到我們中間來跳舞

1、教師演示

1）雪花娃娃飄呀飄，身體斜斜，穿着連襪褲。

現在雪花娃娃跳的是獨舞還是集體舞？爲什麼？

2）雪花娃娃現在表演獨舞，先化好妝

2、雪花娃娃表演的好不好？接下來表演第二個節目。

3、第三個節目

4、第四個節目（依次畫出四個娃娃）

四個人跳舞叫羣舞，歡迎小朋友參加羣舞

五）幼兒活動

1、先用灰色畫輪廓

2、再把雪花娃娃化好妝

3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞

4、讓更多的雪花來跳舞

六）塗色

用紫色來塗背景，用白色來畫雪花和被雪蓋住的東西。

舞蹈教案 篇5

活動目標：

1.能根據音樂創編動作，學習看圖譜標記進行隊形變化，完整表演集體舞。

2.在唱歌、共同舞蹈的過程中感受集體活動的歡樂。

活動準備：熟悉瞭解《玩具恰恰恰》歌曲，圖譜等

活動過程：

一、看一看、做一做，引起幼兒興趣

（出示視頻畫面）師：樂樂玩具店開張了，看！玩具店裏有些什麼玩具呢？他們都待在玩具櫃裏等顧客來挑選呢!誰會用身體動作來表示玩具們的在櫃子裏的姿態呢?（跟着視頻畫面裏的玩具姿態擺相應的POSE）

二、聽一聽、演一演，創編《玩具恰恰恰》動作

1.出示圖譜，邊看邊完整欣賞《玩具恰恰恰》一遍

提問：這首歌我們都會唱了，唱了這首歌，你有什麼樣的感覺？（這首歌很歡快，很幽默）你猜猜看玩具店裏發生了什麼事？（幼兒自由猜測）：原來玩具店裏的正在舉辦舞會呢，你想一起參加嗎，那我們也一起跳起來

2.幼兒聽音樂，自由創編

3.根據圖譜完整展現創編的動作

（1）前奏和間奏部分，引導幼兒用已學過的舞步，並出示相應的舞步標記

（2）高潮部分，建議幼兒尋找舞伴，同伴之間合作表演4.幼兒看圖譜隨音樂表演，要求表演出玩具們開心、快樂、熱鬧的氣氛。

三、看一看、跳一跳，學習集體舞《玩具恰恰恰》

1.理解第一段音樂的隊形，能隨音樂表演（出示帶有隊形圖標的圖譜）

（1）理解隊形看，這是出場隊形？誰能看懂來告訴大家？他是按什麼規律來排列的112211（幼兒看圖譜，理解開場按男女1122的排序方法跑跳步變成大圈）這裏是隊形變化了，怎麼變呢？（1數的小朋友抱一起，2數的小朋友抱一起，交換的時候，1、2小朋友抱一起,左右同伴用進退步合作表演）

（2）幼兒在老師的哼唱中跳舞，提醒幼兒第二個“玩具跳舞恰恰恰”要及時交換舞伴。

（3）在音樂伴奏下跳舞

2.理解間奏音樂的隊形，能隨音樂表演

（1）幼兒嘗試自己進行隊形變換師：大家再看一看，這裏是間奏，隊形發生什麼變化呢？我們大家自己試一試

（2）在音樂伴奏下大家由大圈變換成一個雙圈的隊形，進行表演（幼兒在左右合作表演的時候，1數小朋友往左轉，2數小朋友往右轉）

3.在第二遍音樂的時候，幼兒嘗試由雙圈變成大圈4.聽音樂連續跳兩遍四、擺一擺玩具造型師：小玩具們玩累了，大家都乖乖的回到玩具櫃裏休息了，瞧！它們休息的模樣多可愛！（鼓勵幼兒擺出站立、彎腰、無力等姿勢）

舞蹈教案 篇6

體驗音樂節奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結合。 （十分鐘）

1、分別欣賞三段舞蹈動作片段和音樂片段，請同學們找出相匹配的舞蹈動作和音樂。並從音樂節奏、音樂旋律和舞蹈律動和動作特點來分析作品。

《胡桃夾子》舞蹈動作片段 《踏歌》音樂片段

《踏歌》舞蹈動作片段 《黃河》音樂片段

《黃河》舞蹈動作片段 《胡桃夾子》音樂片段

（學生欣賞，分析、討論）

舞蹈動作的抑揚頓挫；力度的強弱；速度的快慢等，無一不是在音樂節奏中體現的。但沒有音樂旋律的襯托，舞蹈是難以表當然舞蹈和音樂都是在時間的過程中展示的，這樣他們才能夠同步進行，結合在一起。

2、體驗：讓學生對《黃河》中的一至兩個舞蹈動作進行體驗。

預設一：個別有基礎的同學進行舞蹈動作模仿。

預設二：沒有學生主動模仿時，老師帶領大家一起進行舞蹈動作體驗。

師：舞蹈的表現需要表演者有很好的基本功，才能充分的體現作品的內涵。因此，基本功的訓練是很重要的。讓我們從最基本的站姿訓練開始。

三、體驗實踐：芭蕾手位組合 （二十分鐘）

1、正確的站資：

使頸、臀、腿在一條直線上。

2、手的形態：大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處，其它的手指稍彎一些挨在一起放好。這種形態只是在初學時纔要求這樣做。因爲那時學生還不能有意識地支配，控制自己的動作，因而手指容易緊張。以後，手的形態變得比較自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。

（學生做動作，老師進行糾正）

3、芭蕾基本手位動作要領講解。

（一位手） （二位手） （三位手）

（四位手）

（五位手）

4、教師示範，學生模仿