幼兒大班下學期數學教學總結範文(精選5篇)
光陰如水,忙碌而又充實的工作又將告一段落了,回顧過去這段教學工作,我們都取得了很大的進步,讓我們一起來寫一份教學總結吧。那麼如何避免教學總結最後成爲流水賬呢?以下是小編收集整理的幼兒大班下學期數學教學總結範文(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
幼兒大班下學期數學教學總結1
20xx年上學期工作又結束了,本期我在《綱要》《規程》的指導下,認真實施了本班的數學教學工作。在實教學過程中,我認真落實各項實驗活動,堅持保教結合,取得了一定的成效。現總結如下:
一、幼兒操作習慣培養方面:
我班共有66名幼兒,作爲中班教學,本期我對幼兒操作習慣進行了培養:
1、教孩子認識數學書,掌握正確的翻書方法,學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。
我班經過一學期的強化訓練,孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法,沒有一人的學具和書丟失。
二、認真開展遊戲式的教學活動
在每一堂課前,我都要認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力爲主旨,以遊戲活動爲主,增強數學學習的樂趣,讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡數學並養成主動探索,追求知識的興趣和良好品質。教學中,我充分抓住孩子的興趣,堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式,以“手、眼、腦並用,教、學、做合一”的方式,讓幼兒進行學具教學操作活動。引導幼兒把零散的感性知識概括化,促進學習的遷移,形成舉一反三的認知能力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性,提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
透過一期的學習,孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,並進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎。
三、搞好家校聯繫,密切家園合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象,家長扮演着極其重要的角色,對於孩子的認知與學習,家長不僅
不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注
重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展。
本學期,我與班主任老師一道,共同完成了本班家校聯繫活動,向家長們宣傳學校幼兒園辦學理念,宣傳學前教育,宣傳育幼經驗,共同完成了本學期的任務。
四、取得的成果
1、孩子們對數學活動非常感興趣,知道數學與自己生活的關係,能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心,並願意努力克服數學活動中的困難,相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈願望。
5、家長工作開展得井井有條,受到家長和領導的好評。
幼兒大班下學期數學教學總結2
數學活動的前提是培養幼兒對數學活動的興趣,而培養幼兒的興起在於讓幼兒多動手,從幼兒身邊的事物入手,要注重手、口、腦並用,從而開發幼兒的智力。於是,在本期的活動中,我們結合在板房的實際情況,以及本期數學領域教學的重點,在上期的基礎上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實踐。總結探索,改進我們的教育教學的方法、手段,不斷的.創新才能更好的開展活動。本期,在我們全園老師的共同努力下,在有限的環境裏開展了一系列的數學活動,也取得了相應的成績。現就本期的工作總結如下:
一、首先,在工作實踐的同時,不斷學習理論,用理論指導實踐,用實踐來證明理論,正因如此,全園數學教師在教育教學上有了很大的提高。
二、本期我園來了兩位新教師,由於是新手,沒有教學的經驗,我們的老師毫無保留的幫助他們,讓他們在短短的幾個月中有了和大的進步。
三、在全園教師的共同努力下,我們將輔導全縣農村教師的活動上得有聲有色,受到了全縣老師的好評。
四、教師在教育教學活動的同時,不斷總結經驗,並針對每節活動寫出自己的體會和教學反思,這爲教師更好的教學起到督促作用。
五、透過每月開展教研活動,針對本月在活動中出現的問題或遇到的難題開展討論,舉行講座。這樣,教師的教育教學水平得到了更進一步的提高。
六、本期中,我們領域重視了幼兒動手操作常規的培養,要求數學活動中一般有操作的材料,正因如此,小、中、大三個年級的操作常規都比較好,而切幼兒的動手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開發了幼兒的智力。
總之,在本期中,我們領域各方面有了很大的提高,同時,我們領域在教育教學中也存在許多的不足,在下期中,我們進一步針對我們的不足加大力度,從而更好的幹好我們的工作。
幼兒大班下學期數學教學總結3
幼兒園的數學教育具有較強的系統性、科學性和邏輯性,教學的難度也相對較大。在過去的一個學期來,本人在幼兒園數學教育中,主要圍繞着怎樣使數學教育真正成爲老師願教、幼兒願學的問題開展思考,在園領導的關心和同事們的幫助下,取得了一定的成績,現將一學期來在數學教學方面的工作情況作如下總結。
由於幼兒的思維處於發展階段,基本上是一種感覺思維水平,具有很難掌握抽象數學概念的特點。因此,在數學教學中,儘量讓幼兒透過和環境的相互作用進行數學學習。
1、運用遊戲進行幼兒數學教學是一種較好的方法。遊戲是幼兒期最基本、最主要的活動。在遊戲中,幼兒可獲得數學知識,並有機會自由地表現自己,表達自己的感受。比如,在進行“娃娃家”遊戲時,將餐具(勺、碗、筷子等)一一發給“孩子們”,讓他們與自己家的東西對比,在這個簡單的遊戲中,使幼兒發展了一一對應的概念。
2、透過各種活動進行數學教學。由於幼兒學習的方式和各自的愛好是不同的,在教學中我儘量設計各種活動,提供不同選擇的機會,以滿足不同兒童的各種需要。比如,在進行分類活動時,我精良提供各種不同顏色小型積塑片、各種不同的積木、各種學習用具,以滿足不同兒童的探索需要。
3、透過激發幼兒的思維來進行數學教育。灌輸式的教學是一種不經兒童思考的教學,在這種教學情境下,幼兒不可能積極、主動地學習,不可能真正掌握數學知識,發展邏輯思維。因此,一般我都會採取啓發式的教
學方式,鼓勵兒童透過操作,進行探索。在這個過程中,儘量設定各種問題情境,讓幼兒進行思考,自己得出答案。比如,我經常設定“如何知道誰是最高的”這個問題情境,讓幼兒進行思考。當幼兒運用了挨個比較和測量的方法比較出全班最高的小朋友後,又引導幼兒思考:怎樣才能找出全幼兒園最高的小朋友,怎樣才能找出全中國最高的小朋友,怎樣才能找出全世界最高的小朋友,從而引導幼兒瞭解測量單位是怎麼來的。
4、透過激發幼兒的情感來進行數學教育。幼兒的情感極大地影響他們對數學的學習。透過提供幼兒可接受的、鼓勵的、刺激的、可欣賞的環境,以此激發幼兒學習數學的興趣,並使他們確信自己是有能力學好 數學的,培養他們對數學的積極態度。
5、透過語言進行數學教育。數學概念的內化和語言技能的發展是兒童智力發展的兩個重要方面,二者相互作用,相互促進。在教學中一般都採用生動、簡潔、正確的語言表達,同時也給幼兒用語言表達自己對數 學概念的理解的機會。
6、透過討論進行數學教育。幼兒透過操作,透過自己的探索,對數學中的某個問題有了一定的感受,急於想表達自己的想法。教師應該爲幼兒提供機會,讓他們有自由表達的機會,並和同伴一起討論他們的發現和問題。
總之,在幼兒園的數學教學工作中,透過不斷總結、運用新的教學方法,取得了一定的成績,但還有不足之處,我將在今後工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進取,爭取在工作中再創輝煌。
幼兒大班下學期數學教學總結4
忙忙碌碌的一學期即將結束了,本學期我在實踐工作中,能合理優化幼兒的一日活動,全面實施素質教育,在園領導的支援、幫助下,在本班教師的共同努力下,我們緊緊圍繞幼兒園工作重點,堅持以教研促教改,較好的完成了各項教學任務,取得了一定的成效,針對大班幼兒即將升入小學的情況,重點就幼兒良好學習習慣的養成,良好的心理素質(適應能力、抗挫折能力等),完成任務意識、能力,做事情的堅持性,能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面採取多種形式進行培養。現總結如下:
一、對幼兒進行了操作習慣的培養、教孩子掌握正確的翻書方法,學會怎樣愛惜書。教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。班經過一學期的強化訓練,孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法。
二、遊戲式的教學活動在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子"主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題"的能力爲主旨,活動以"遊戲式數學"的精神爲主軸,增強數學學習的樂趣,讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡數學並養成主動探索,追求知識的興趣和良好品質。
數學組的課題研究是在活動中培養幼兒的動手操作能力,我充分抓住孩子的興趣,在教學活動中,堅持以"做中學、玩中學、學知識、練思維"的方式,以"手、眼、腦並用,教、學、做合一"的方式,讓幼兒進行學具教學操作活動。透過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合,將所需傳授的知識展開,螺旋式深化,運用學具操作活動,引導幼兒把零散的感性知識概括化,促進學習的遷移,形成舉一反三的認知能力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性,提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。透過一期的學習,孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,並進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎
三、密切的家園合作家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象,家長扮演着極其重要的角色,對於孩子的認知與學習,家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展歡迎您。
四、取得的成果、孩子們對數學活動非常感興趣,知道數學與自己生活的關係,能在生活中加以運用。
孩子們對數學活動很有信心,並願意努力克服數學活動中的困難,相信自己的數學能力。
孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。
孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決五、存在的不足和今後工作方向這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結,以便於以後更好地開展工作。
幼兒大班下學期數學教學總結5
本學期即將結束,回顧這學期以來工作中的點點滴滴,收穫不少。從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理,使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識,從不同的角度促進幼兒的發展。數學教育是透過直觀教具,從具體材料和遊戲活動中把抽象,由外部的感知活動轉化爲內部的思維活動,培養學生對數學產生興趣的一種教學活動。現將本學期大班數學教學工作總結如下:
一、 所做的工作
(一)堅持直觀教學。
在教幼兒學習數學的組成及加減的時候,我使用了大量的教具幫助教學。如在學習4的組成及加減時,我設計的主題是果園,孩子們看到圖片內容很快提出:樹上原來有8個蘋果,掉了4個,樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問和學習的最好幫手。
(二)重視培養孩子的學習興趣。
在教學中,我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題,過度到能自己學會提問。在活動中,一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不懂得提問題。在教學過程中,就更應該關注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪裏,疑惑在哪裏,然後引導幼兒把心中的疑惑用問題的方式表達出來,把好奇心轉化爲一個個問題,才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養成,對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節數學課時,都儘量準備豐富的教具,爲孩子創設有趣的問題情境,用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官,來激發孩子學習的興趣。
(三)開展遊戲式的教學活動
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。幼齡兒童都是好動的,以遊戲進行教學可以增強他們對數學學習的樂趣,並能讓孩子們在輕鬆、快樂的情景下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,讓孩子們更喜歡數學並養成主動探索,追求知識的興趣和養成良好的學習習慣。
(四)家長與老師的密切合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象,家長扮演着極其重要的角色,對於孩子的認知與學習,家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中本人非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協作老師共同構建孩子的心智與學習能力的發展。
二、存在的問題及原因
(一)有些課準備很多的材料,但沒有一一去準備。
(二)現代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施也跟不上,像我們學校還算好了,有多媒體教室,但學前班就沒有配套的可見,自己也沒有去鑽研。
(三)自己的教育觀念需要不斷更新,教學水平有待進一步提高。比如學生不動的問題,有些學生站起來想解答,可是我們就是不讓,偏要自己點名起來講;又如學生說出一些做題方法是對的,但由於不合常規,就不予肯定等,自己的教學觀念還跟不上學生的發展需要,還有待進一步學習提高。
四、今後努力的工作方向及解決措施
(一)根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗爲基礎,提供學生熟悉的情景,幫助學生理解並能掌握數學知識。
(二)增加聯繫時間的內容,使學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯繫,用心感受數學的美麗。
(三)重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
(四)把握教學要求,促進學生全面發展,適當改進評價學生的方法。
總之,在課堂教學中,教師應在孩子力所能及的範圍內,讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現、多思考,儘量多給孩子一點思考的時間和多動的餘地,把提問的權利還給孩子!學前班數學成績自然就有很大進步。
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