地理專題複習的教學反思

高三地理專題複習教學反思,

地理二輪複習總的任務和目標定位爲：在鞏固雙基的基礎上，透過專題綜合，實現地理能力的提升，概括起來就是“深化”“綜合”“應用”三個方面。

一、深化

1、深入研究考綱，重視能力要求，注重培養學的.讀圖能力，和描述能力幫助學生掌握分析問題的方法，幫助學生總結規律，儘量做到深入淺出。

2、構建知識結構，二輪複習應在更高層次上回歸書本，整理學科知識結構，形成學科知識網絡，有效地幫助學生，查漏補缺，這樣做可以進一步把握知識點之間，書本知識與社會實際之間的內在聯繫。

3、調整複習方法，以相同或相近範疇爲線索，打破現有教材的順序，立足專題，着眼全局，同時，要教會學生如何看書，如何查缺補漏，切忌簡單地重複。

二、綜合，是指專題的設計與落實要以高考知識點的內在聯繫爲基礎，以主幹知識爲線索，突破教材原有的邏輯體系，建立新的邏輯體系，建立“選、講、練、評”的教學模式。

（一）專題選擇

1、精選內容

（1）涉及地理基礎知識，基本技能，基本方法的內容。

（2）涉及自然地理基本原理，基本規律和主要過程的內容。

（3）涉及人文地理，區域開發和整治的內容。

（4）和地理熱點相關的內容。

2、主要專題。等值線專題，地球運動專題，氣候專題資源和災害專題及農業生產活動，工業生產治動，城市等專題。

3、專題的複習方法

第一步，教師以“案例”分析的方法進行專題整理示例。

第二步，建構、分析專題的模式。

第三步，學生自己完成專題，老師在方法上進行具體指導。

第四步，對基本知識進行拓展和深化，提高學生綜合運用所學知識認識、分析、解決實際問題的能力。

第五步，典型習題解法指導。

第六步，對考試中出錯內容進行補償考試。

三、應用，是指運用所學知識認識、分析、解決社會實際問題，這是學科能力和高考能力的最高層次，培養學生應用知識的能力，應特別關注三點：

1、由已知知識推未知知識。

2、掌握解題方法，注重小專題知識總結學會知識遷移。

3、書本知識與社會實際相結合，掌握運用書本基礎理論解決社會實際

問題的思路、方式、方法，這是二輪複習的最高目標。，高三地理專題複習教學反思