駱駝尋寶記(語文版七年級教案設計)

一、 教學目標

（一）整體感受，把握課文在構思和組材上的特點。

（二）品味鮮明、生動、準確的語言，引領學生體悟語言中的感染力。

（三）理解駱駝形象的深刻含義，聯繫生活實際，探討這一形象的現實意義。

二、 課時安排：三課時

三、 教學過程

第一課時

一、激情匯入：大家見過駱駝嗎？喜歡這種動物嗎？（請同學們各抒己見，暢所欲言。）同學們都知道駱駝是沙漠商隊中運輸貨物的重要工具。不過，今天我們要學習的這篇課文，駱駝不是去運輸商品，而是去尋寶，尋什麼寶呢？我們一起來學習陳伯吹的一篇童話《駱駝尋寶記》。

二、看單元說明P62   透過單元說明的學習，我們學童話單單是爲了學習童話嗎？（不是）對，學習它的語言，學習它豐富的想象和誇張，那生動、形象、美妙的故事幫助我們認識社會，理解人生，引導大家做一個通達事理、明辨是非的人。

三、陳伯吹（1906--1997）中國兒童文學作家、翻譯家、文藝理論家。上海寶山人。

四、 我們撇開課文內容不說，先來看課題，你有那些疑問？

a、駱駝尋的是什麼寶？    b、駱駝爲什麼去尋寶？   c、駱駝怎樣去尋寶？ d、駱駝在途中遇到了什麼困難？  e、還有其他動物去尋寶嗎？ f、他尋的寶在哪呢？

五、 好,現在大家來看課文.

1、  第一遍注意 ：

a、標出段落序號；

b、畫出不會讀的，不懂的字、詞。

     mú       xiè        háo   mōu   miē  wō    gā  gū   yùe               liáo

   大模大樣 水泄不通   狼嗥   牛哞  羊咩  雞喔  鴨呷  咕   躍躍欲試    火燒火燎

   dūn  lài   tǎ  zǎi   hàn     bǒ  ráo  tiǎn     bì    zhì   bǐ yí 

   蹲   賴  旱獺  崽瘸  瀚      跛  饒舌  舔      憋  對峙    鄙夷 

   cóngchán        lín    jī        suō                                                                                 

   淙淙潺潺    水波粼粼 芨芨草     梭梭草  

六、隨堂練習 

1、字詞積累，給加點字注音。 ，  

嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________攜手__________  

2．根據各種動物特徵填空 

(1)公象扇動着兩隻__________的耳朵。 

(2)金絲猴聽到這個消息，二話沒說，穿上__________又摘了十來個__________，裝進__________口袋裏，往肩上一搭，也上路。  

(3)孔雀心疼自己__________ ，也打個盤旋飛回去了。  

(4)長頸鹿是個“巨人”，__________ 可是他已經跑了兩天，這條路還是望不到盡頭。  

3．仿照下列例句來造句。  

隱隱的青山，峯巒起伏，像座翡翠的綠屏風。  

4．說說下列加點詞的作用。  

(1)可是他很謙虛，從不大喊大叫，只是默默的走着  

(2)駱駝以最大的耐性，強行穿走這兩里長的“夾扁谷”。

七、 討論交流

1． 除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列，它們都尋到寶了嗎？

明確：有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等三十多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終衆多動物又毫無例外的退出了尋寶的道路。

2． 作者用一半的篇幅來寫衆多動物在尋寶途中的表現的作用是什麼？

明確：都是爲下文突出刻畫駱駝做鋪墊，從反面襯托駱駝。

3． 構思特點

引導：在構思上，作者下了一番苦功，對前後的.內容作了精心安排。全文寫了三十餘種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫二十多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰勝重重困難獲得成功的。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基於上述構思，課文可切分成兩部分：

第一部分（1-10）寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經過。

第二部分 （11-19）寫駱駝歷盡千辛萬苦終於尋到了寶貝。

4． 默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有續”的寫作特色和形象逼真、富於感染力的描寫。

第二課時

一、 精讀品析

1． 瀏覽課文

瀏覽要求與策略

①第二部分第11至第13小節，畫出描寫駱駝的句子。

②思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現如何？

2． 討論交流

①初登場時駱駝的形象

明確：描寫          特點

一瘸一拐      高大

身姿雄偉 

不大喊大叫      謙虛

只默默地走      踏實

    “一瘸一拐”的形象並非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“爲了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這裏還用了側面描寫的方法：在鸚鵡的眼裏，駱駝是個“又傻又瘸的傢伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝正是憑着這股執著的“傻勁”，瘸着腿，忍着痛，不顧路途遙遠，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關。

②在尋寶的路上駱駝的表現如何？

明確：作者着重寫了駱駝透過“夾扁谷”時的艱辛：

夾扁谷                    駱駝 

兩山對峙的高山間        擠、強行穿過

頭皮破

窄得只容一匹瘦馬擠過    不顧 肩骨傷       堅韌不拔

腿腳流血     百折不撓

兩里長                   邊擠邊走     四個鐘頭

二、 研讀比較

1． 爲什麼駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11小節“這是一頭身姿雄偉的駱駝。……只是默默的走着。”

明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍飢耐渴”、負重致遠的特點，也寫出了它能克服重重困難的原因，字裏行間充滿着對駱駝的讚頌之情。

2． 其他動物在尋寶的路上表現如何？爲什麼有這些表現？

明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

②遇到困難，如黑熊：“他一想起蜜，更無心尋寶了，心想還是回去鑽進籬笆闖進蜂場飽吃一頓再說。”活靈活現地寫出黑熊的形象。

③生性好鬥的金錢豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起來”結果兩敗俱傷，“狼狽不成樣子，也都無心尋寶，灰溜溜地回去了”。

動物的這些表現源於他們尋寶的動機，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力的襯托了駱駝的形象。

l 活動引導

請幾位同學同時模仿幾種熟悉的動物的叫聲，營造吵鬧混亂的氛圍，體會這裏疊詞、擬聲詞的表達效果和生動的細節描寫。請喜歡卡通的同學畫動物們“狂奔亂竄”、“個個像瘋子一樣”的形象。

三、 朗讀體悟

朗讀第14小節，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

第三課時

一、領悟深意

1． 瀏覽思考

駱駝有沒有找到寶貝，在它眼裏什麼纔是寶貝？

2． 討論交流

明確：仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨意挑選，但駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適於在沙漠中生長的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼裏這些纔是真正的寶貝，因爲這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯；即透過駱駝的舉動來告訴讀者什麼纔是真正的寶貝。

二、 提高升華

結合社會實際和學生的思想實際，討論：怎樣對待財富？如何獲取財富？

l 活動要求與策略

允許同學暢所欲言，鼓勵同學樹立正確的人生觀、價值觀，“君子愛財取之有道”的傳統觀念和合作“雙贏”的現代觀念，都是對待財富的正確態度。

三、總結活動

1． 活動方式

教師提出課堂總結的方向，放手讓學生學會總結。

①主題方面：透過駱駝尋寶的故事，表達了怎樣的思想感情？

②技巧方面：在寫作上有那些方法值得學習？

2． 規範結論

主題：描寫了一個信念堅定、意志頑強的駱駝的形象，頌揚了堅忍不拔、無私奉獻的精神。

技巧：襯托手法

四、遷移活動

1． 口頭作文

尋寶的路上駱駝會想些什麼？

①要求：用第一人稱，根據駱駝的行爲作合理想象。

②策略：鼓勵學生大膽想象，培養想象能力。

2． 研究拓展

①研究專題一：防治沙塵暴

②研究專題二：治理精神沙漠

五、佈置作業

1、課後第三題

2、拓展練習

請同學們課後查閱有關資料，瞭解胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草和駱駝刺的生長習性，以及它們對改變沙漠生態環境的作用。

六、板書設計

堅忍不拔

駱駝    →   百折不撓

動機聳高

其他動物  反  襯   ↑