找駱駝課堂教案設計

【教學目標】

1、學習本課“駱、駝、跛、馱、忿、哄、啃、順”等8個生字，理解“忿忿、不緊不慢、果然”等詞語的意思。

2、分角色朗讀課文，能根據提示語讀出不同的語氣。

3、初步理解老人是怎樣指點商人找到丟失的駱駝的。

4、懂得遇到問題要仔細觀察、認真思考，這樣纔有可能找到解決問題的好辦法。

【教學重點和難點】

1.瞭解商人的駱駝有哪些特點。

2.讀出人物的不同語氣。

教學過程：

一、音節引入，揭示課題

1、拼讀音節：luò tuó

2、學習生字：駱駝

3、出示圖片，請學生介紹駱駝

由於駱駝是沙漠裏重要的交通工具，可以運貨，也能馱人，人們把它看做渡過沙漠之海的航船，所以駱駝一直享有“沙漠之舟”的美譽。

4、學習第一節

(1)朗讀第一節

(2)商人的心情如何?從商人的哪些舉動感受到他很着急呢?用圓點標出。

(3)指導朗讀

5、揭示課題 (板書：找駱駝)

二、學習1-9節，瞭解駱駝特點

1、輕聲讀讀課文，標上小節號

2、用直線劃出商人說的話，用曲線劃出老人說的話。

3、師生合作朗讀對話，想一想：商人走失的駱駝有哪些特點?

(1)讀老人的三句話。

(2)學習生字“跛、馱”

(3)當老人準確說出駱駝的.特點，但又說不知道駱駝在哪裏時，商人心情非常生氣，課文中用了哪個詞語?

學習：忿、哄

(4)指導朗讀

4、小結駱駝的特點

5、過渡：老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎麼會知道這頭駱駝的特點呢?下面我們再細細讀讀課文，想想問題的答案。

三、學習第10節，理解老人的分析推理

1、讀第10節，數一數老人說的話共有幾句?

學習生字：啃、順

2、學習第二句話。

(1) 老人看見駱駝的腳印，它是怎麼想的?

填空：剛纔我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，心想：如果駱駝的腳不跛， 就知道駱駝的左腳有點跛。

(板書：腳印右深左淺)

(2) 學習第三、四句話。

教師引讀：因爲我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，所以想到——

我想到駱駝馱的一定是這兩樣東西，是因爲我看見——

(板書：左馱蜜右馱蜜)

(板書：仔細觀察)

(3)學習第五句話。

出示樹葉圖片，觀察：哪一片是駱駝啃過的?

老人在樹葉上看到的就是這樣的牙印，心想：要是這駱駝——

(板書：樹葉上有牙印)

3、指導朗讀“不緊不慢”。

四、學習第11節，總結全文

1、朗讀第11節，理解“果然”

2、老人給了商人什麼指點?用橫線劃出來

出示句子：至於駱駝究竟往哪兒去了，應該順着它的腳印去找。

老人要商人根據什麼線索去尋找駱駝?爲什麼?

3、小結全文：

聰明的老人透過路邊駱駝留下的點點線索，推測出駱駝的特點，還爲商人提供了尋找駱駝的最佳辦法，商人果然找到了走失的駱駝，這其中除了仔細觀察之外，還必須會——認真思考。

(板書：認真思考)

4、佈置作業。

板書： 33 找 駱 駝

腳印右深左淺

左馱蜜右馱米

樹葉上有牙印

仔細觀察 認真思考