【精選】科學教案四篇

作爲一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的科學教案4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

【教學目標】

科學概念：知道槓桿可以分爲省力槓桿、費力槓桿、不省力也不費力槓桿。

過程與方法：透過實驗認識到槓桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。

情感、態度、價值觀：意識到不同種類的槓桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的槓桿。

【教學重點難點】

對不同槓桿的比較和分析

【教學準備】

桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片。

【教學過程】

一、趣味引入

遊戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

1、用工具把油漆桶撬開，然後在裏面倒一杯水；

2、用工具開啟啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子裏。

比一比，哪個同學完成地快，請其他同學爲他們加油。

二、槓桿類工具的比較

1、剛纔三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？

2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？（請幾位同學進行判斷，並說說理由）

3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什麼？

4、請同學們在老師爲你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。

5、然後在小組內討論一下這些工具是否省力？爲什麼 ？

6、在全班內進行交流反饋；並對學生的畫圖進行展示交流。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間）

7、小結：怎麼樣的工具是省力的？怎麼樣的工具是費力的？

三、給各種槓桿類工具分類

1、請同學們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然後判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。

2、學生各自作圖、填表。

3、彙報交流（請學生到展臺下進行展示交流）

4、思考：我們都知道槓桿能省力，能幫助我們擡起自己無法徒手搬動的東西；但是爲什麼剛纔我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？爲什麼這樣設計呢？

四、小桿秤的研究

1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，爲什麼桿秤的稱砣這麼小，卻可以“壓住”這麼重的重物。

2、今天老師就帶大家來做一杆小桿秤。小桿秤製作過程指導。

五、課後思考題

出示教師用的桿秤進行示範，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發生什麼變化？

科學教案 篇2

設計思路：

佳佳在家玩時，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個問題帶到了幼兒園。根據孩子的好奇心我設計了“好玩的澱粉”這個活動，讓幼兒親自找澱粉，並在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對實驗活動的興趣。

活動目標：

透過實驗感知澱粉遇碘會變顏色，從而激發學習的慾望，提高觀察的全面性，思維的發散性及操作的協調性。

活動準備：

澱粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。 活動過程：

１、猜一猜

小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什麼？（什麼也沒有）這裏有一種神奇的藥水，現在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎麼回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎麼回事？等一會我們就會找到答案了。

２、做一做

（ 1 ）我今天還給小朋友們帶來一瓶水，你們看，它和以前的水有什麼不一樣呢？（白色）我們叫這種水爲澱粉水。我還給小朋友準備了許多東西，在這些東西里有一種能使澱粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。

（ 2 ）教師巡迴指導。

（ 3 ）請小朋友們說一說自己的發現。

３、 找一找

（ 1 ）剛纔我們發現澱粉水遇碘變藍，那哪些東西 裏有澱粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這麼多，到底哪裏有澱粉呢，我們一起來找一找。

（ ２ ）教師巡迴指導。

（ ３ ）誰找到了澱粉，你是怎樣找到的？

４、實驗我們做完了，你們知道這幅畫中的祕密嗎？（用澱粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了）澱粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的`玩法，以後我們再一起來研究。

５、活動延伸

結合美術活動“奇妙的畫家”，讓幼兒用澱粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來。

科學教案 篇3

過程與方法：

●能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。●能夠區分不同的物品可以產生的能量。

科學知識：

●知道不可再生性能源和可再生性能源。●知道不可再生性能源和可再生性能源的區別。

情感態度與價值觀：

●能意識到能源的重要性。●能保護不可再生性能源，開發新能源。

教學過程：

一、匯入

出示P47的圖片。

師問：

請指出圖片中的物品名稱。

學生回答圖片中和物品名稱。

問：

這些物品都利用了哪些能量？

請學生回答。要求說得明白具體，並一一對應，不能隨便說。

師小結：

生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產生能量的物品稱爲能源。今天我們就來學習能源一課。

二、新課

1、瞭解能源的

師問：

在生活中，我們使用的能源大多是哪裏來的？

學生可以盡情地說，師要有規律地板書在黑板上。

師問：

同學們說了這麼的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，並給它們分分類？

學生討論並彙報。

師小結：

我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有着很大的區別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱爲不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱爲可再生能源。

師問：

對於不可再生性能源和可再生能源有何理解？

學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、瞭解能源的重要性

請學生閱讀P48的資料，並思考你有什麼啓發？

學生閱讀資料。

請學生說說對閱讀資料後的想法。

師小結：

人們在生活生產中都離不開能量，而其中礦物燃料所佔比重相當大，而這些能源都是要經過漫長的地質年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，並且多開發一些新能源或使用可再生能源。

3、製作可再生性能源的模型

各小組根據自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

各小組自行製作，教師巡視指導。

各小組展示自己的作品，並動手操作自己的作品。

科學教案 篇4

【教學目標】

科學概念

● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法

● 分區域調查，認識多種多樣的生物。

● 選用適合的工具對生物進行調查和記錄。

情感、態度、價值觀

● 感受校園生物的美麗。

● 體會到用心觀察會有許多新的發現，發展科學學習的樂趣。

【教學重點】會選用適合的工具對校園生物進行調查和記錄。

【教學難點】知道我們的校園中大概生活着多少種植物和動物。 理解校園生物是多種多樣的。

【教學準備】分組準備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調查表爲整個班級準備：校園常見生物的照片。

【教學過程】

一、引入： 1、校園裏有很多植物和動物，認識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內常見植物和動物，讓學生辨認和觀察（意圖：學生能說出名字的讓學生說，如說不出名字，讓學生觀察動植物樣子，告訴名稱。引發學生調查興趣） 2、：校園裏還有哪些植物和動物？我們校園裏有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去調查

二、設計調查方案 1、師：如何去調查呢（意圖：引導學生制訂周密的調查計劃） 2、學生分組制定調查計劃，彙報，師點撥： A像科學家那樣，將校園分爲幾個區域分別進行調查；B要對校園生物展開全面調查，包括土壤中和曾經來過的動物；調查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜尋地下的動物，要根據所發現的動物蹤跡推測哪些動物也在這裏生活過。將這些發現都及時記錄下來。C用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物； D將調查的校園生物分爲動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經常活動的地點。 E在調查時可能會出現具有不同特徵的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的鬱金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或鬱金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的鬱金香。F要愛護動植物

三、開展校園動植物調查活動將校園劃分爲幾個區域，每個小組確定一個區域作爲調查的重點，開展調查活動，邊調查邊記錄，儘量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學生認真記錄，對認真調查的組給予加星評價。（意圖：爲後面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認識積累感性經驗。）

四、課外延伸：對不知名的動物和植物，回家查找資料

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