生物教案《發生在肺內氣體交換》

作爲一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的生物教案《發生在肺內氣體交換》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

（一）知識目標：

1、說出氣體交換的原理。

2、透過測量胸圍差，該書費與外界的氣體交換過程。

3、透過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。

（二）能力目標：

1、透過測量胸圍差，培養學生動手能力、與人合作能力、科學探究能力和歸納總結能力。

2、能動手操作本節實驗，並對實驗現象進行分析，得出結論。

（二）情感目標：透過瞭解自己的胸圍差，是學生能對自己的肺部呼吸功能有初步的瞭解，從而認識到體育鍛煉對呼吸系統有好處。

教學重點：

1、肺與外界的氣體交換。

2、肺泡與血液的氣體交換。

3、透過測定胸圍差，培養學生的動手實驗能力、互助合作精神。

4、透過對資料的分析和觀察演示實驗，培養學生歸納概括、觀察、總結能力。

教學難點：

1、正確掌握測量胸圍差的方法。

2、透過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關係。

3、分析設計對照實驗的目的。

教學方法：實驗法、綜合法、講解法

教學安排：

教學準備：軟尺、模型

教學過程：

過程教師活動學生活動肺與外界的氣體交換讓學生用手按住胸部兩側，深深吸氣，在呼氣，感覺胸廓變化？肋骨是怎樣運動的'？用什麼方法來驗證呢？

演示模型：膈肌的收縮、舒張使胸腔上、下徑發生變化。學生做深呼吸，說出自己的感覺，學生參照課文中的實驗方案，分組實驗

1、你的胸圍差明顯嗎？同年齡同性別的同學胸圍差有差別嗎？如果有原因是什麼？

2、胸圍差能完全代表胸腔容積嗎？除胸廓前後徑、座幽靜的變化外，還可能有什麼變化影響胸廓容積？讓學生說出肋間肌和膈肌是如何運動的？胸廓容積是如何變化的？肺泡與血液的氣體交換引導學生：走到飯店附近爲什麼就能聞到飯菜的香味呢？教師及時點評，並展示掛圖，引導學生說出氧氣、二氧化碳的擴散過程。根據學生回答引出氣體擴散的原理。讓學生帶着問題分析資料：1、甲、乙兩瓶石灰水的混濁程度不同說明了什麼？2在實驗裝置中，爲什麼要設定甲瓶？

3、人體呼出的氣體和環境中的氣體有什麼差別？爲什麼會有這樣的差別？學生總結這節課我學到了什麼：教師總結對學生的表現給與評價和鼓勵。

課堂練習：

1.測定胸圍差時，被測者要自然站立，雙手自然下垂，均勻呼吸，還要做到（）

A不挺胸、不屏氣B挺胸、不屏氣c挺胸、屏氣D不挺胸、屏氣

2.氧氣進入人體最終要到達

A肺B血液c細胞D心臟

3.做人工呼吸進行口對口吹氣時，每分鐘吹氣的次數應是（）

A12～14次B16～18次c60～70次D100次以上

4.在學校體檢中，強強同學的肺活量三次測試結果分別爲3100毫升、3800毫升、3600毫升。請問肺活量應是（）

A3100毫升B3500毫升c3600毫升D3800毫升

5.人在劇烈運動後，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是（）

A氧氣B二氧化碳c氮氣D水蒸氣

6.人在溺水時，受阻礙的生理活動是（）；煤氣中毒時，受阻礙的生理活動是（）

A肺與外界的氣體交換B肺泡與血液之間的氣體交換c氣體在血液中的運輸D血液與組織細胞之間的氣體交換

7.某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫在鑑定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結果肺部下沉，法醫判斷嬰兒爲產前死亡，這對夫婦無罪。法醫判定的理由是（）

A肺泡內充滿了痰液B肺會吸水呈海綿狀c肺泡充滿了血液D肺未吸入空氣呈實體狀

8.適應於肺泡與外界空氣之間進行氣體交換的結構是（）

A鼻腔內有鼻毛B氣管、支氣管都有軟骨支架c肺泡壁有一層上皮細胞構成D肺泡外保繞着豐富的毛細血管

9.體育課進行100米賽跑後，同學們出現的現象是（）

A呼吸深度和呼吸頻率都不變B呼吸深度和呼吸頻率都增加c呼吸比較深，呼吸頻率不變D呼吸比較淺，呼吸頻率增加

作業：書51頁練習題1、2.板書設計：

第二節發生在肺內的氣體交換肋間肌;收縮;胸腔容積擴大;肺擴大;吸氣

肺內壓縮小膈肌;舒張;胸腔容積縮小;肺縮小

肺內壓擴大;呼氣

氣體交換的原理：

肺泡與血液的氣體交換：肺泡————血液

組織裏的氣體交換：血液————組織細胞