《十三歲的際遇》教案(蘇教版七年級教案設計)

 課題作者：十三歲的際遇（田曉菲）　　　　　　　　　　　　　

學習目標：1、瞭解作者的內心世界和對北大的深情。　　　　　

          2、學習積累豐富的語言。　　　　　　　　　　　　

學習重點：目標１。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

學習方法：合作交流　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

課時計劃：兩課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　一、閱讀序幕　　　　　　　　　　　　

    十三歲，正與我們同齡！田曉菲的“際遇”令我們羨慕--那知識的海洋，那教育的啓迪，那使人的心靈、智能得到充分提高的海闊天空！老師相信，讀完這篇文章，同學們也會像田曉菲那樣渴望生活，渴望創造，渴望在無際的天空自由飛翔！　　　　　　　

　　　　　　　　二、閱讀主場　　　　　　　　　　　　

    （一）自由閱讀，勾畫自己最喜歡的句段，並在喜歡的句段旁邊簡要寫下自己的感受，與學習小組的同學分享自己的收穫。　　

（二）略讀第一部分（1-5段）。　　　　　　　　　　　

在老師指導下捕捉閱讀資訊，並作思考。　　　　　　　　　

 1、表達作者思想感情的`語句　　　　　　　　　　　　　

 2、進入北大兩年來思想感情的變化　　　　　　　　　　　

 3、最後幾句話在全文中的作用　　　　　　　　　　　　　

（三）重點閱讀第二部分（6-12段）。　　　　　　　　　

    分別朗誦，仔細感受對北大描寫的幾個典型片段，透過班上討論完成閱讀交流。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

     1、北大的圖書館--展示對知識的感情和對這一“知識海洋”對自己產生的影響（讀書使“我”渴望生活，渴望創造，渴望有一副輕靈的翅膀自由地飛翔）。　　　　　　　　　　　　　　

     2、北大的同學--反映北大的讀書、爭論和校園氣氛（專注--敏感--清新自由）。　　　　　　　　　　　　　　　　　

     3、北大的老師--反映老師的個性、風格（紳士風度、和藹可親、怪癖、瀟灑、談笑風生、古樸凝重--平易自然、嚴謹治學、誠懇做人）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（四）略讀第三部分（13-17段）。　　　　　　　　　　

    引導學生尋找相關語句，體會作者依戀北大又終將離開北大的複雜感情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　三、閱讀尾聲　　　　　　　　　　　　

（一）討論“探究練習一、二”。

（二）解決學生預習中提出的問題。

（三）詞句積累（抄在語句積累本上）

驀然     積攢    絮語　　　不折不扣    不繫之舟 　 

安恬　　 惆悵    摒棄      茫然若失    白駒過隙 　 

    校徽 　　輕靈　　迸濺　　　穹窿   　　 彈指一瞬　　

一些莫名的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內心。　　

那份稚氣十足的自信，似乎預示了一段奇妙的塵緣。　　　　

頗爲雄壯的豪言……在……的映襯下驟然顯得蒼白無力。　　

開始做美得有點迷離的夢，開始對從未涉足過的世界進行探尋。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

你委於我心的實在太多，太多。　　　　　　　　　　　　　

我的心無時不刻不在嚮往大海的波濤。　　　　　　　　　　

……早已不僅僅是哺育我的母校，他是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（四）家庭合作練習：　　　　　　　　　　　　　　　　　

請家長講講他們十三歲時的故事，以“我向往--”爲題寫一段文字。 

周智