《商店》大班教案

作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的《商店》大班教案，希望對大家有所幫助。

《商店》大班教案1

活動目標：

嘗試運用5以內的加減運算解決活動中遇到的問題。

能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1、每名幼兒一個“錢包“，內裝5以內的數字卡片或圓點卡片。

2、給角色遊戲中商店的各種物品分別標上1~5元的價格。

3、準備學習包。

活動指導：

1、引導幼兒在超市、餐廳、理髮店、咖啡店等角色遊戲中，感受加減運算在生活中的應用，指導幼兒用“錢”進行購物、乘車等，啓發幼兒在買賣的過程中學習使用“錢”，遇到問題後懂得用加、減等數學方法解決。

2、指導幼兒完成學習包。

教學反思：

本節活動結束後，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發現，透過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的製作風的方法，還能從別人那裏得到啓發；這樣，不僅發展了幼兒語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最後教幼兒一首兒歌《我會製造風》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學的知識，加深了幼兒對製造風的印象。

《商店》大班教案2

設計背景

我班幼兒經常愛買小食品，但是不會辨別食品質量和生產日期，針對這種現象組織本次教學活動。

活動目標

1、理解故事內容，學習表演故事情節。

2、知道過期的食品與身體健康的關係。

重點難點

教學重點：學說故事中的角色對話。

教學難點：理解過期食品會給身體帶來傷害。

活動準備

故事錄音，幼兒用書《小狐狸的百貨商店》。

活動過程

1、出示狐狸的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。“這是誰呀？我們以前聽過很多關於狐狸的故事，小狐狸是一個怎樣的小動物？”

2、完整聽故事，理解故事大概內容。聽後提問：“你聽到了什麼？小狐狸爲什麼要到食品場的垃圾箱裏找罐頭食品？”

3、看看講講，瞭解故事的主要內容。

（1）教師講述故事的第二段，講後引導幼兒討論：小狐狸把這些食品買給了誰？小動物們吃了以後發生了什麼事？爲什麼會生病？小狐狸知道小動物生病後，怎麼樣？

（2）出示大象圖片，教師提問：

“大象警察對狐狸怎麼說？小狐狸明白了一個什麼道理？”

“爲什麼過了期的食品不能吃？”

（3）引導幼兒表演大象警察與小狐狸的對話。

4、完整欣賞，大膽質疑。

（1）教師與幼兒共同有表情的講述一遍故事。

（2）引導幼兒大膽質疑：聽了這個故事你有什麼想說的？對這個故事還有什麼不明白的地方？

《商店》大班教案3

活動目標：

1、理解故事內容，學習表演故事情節。

2、知道過期的食品與身體健康的關係。

3、鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動重點難點：

1、重點：學說故事中的角色對話。

2、難點：理解過期食品會給身體帶來傷害。

活動準備：

故事錄音、幼兒用書《小狐狸的百貨商店》。

活動過程：

1、出示狐狸的圖片，引起幼兒聽故事的興趣。

“這是誰呀？我們以前聽過很多關於狐狸的故事，小狐狸是一個怎樣的小動物？”

2、完整聽故事，理解故事大概內容。

聽後提問：“你聽到了什麼？小狐狸爲什麼要到食品場的垃圾箱裏找罐頭食品？”

3、看看講講，瞭解故事的主要內容。

（1）教師講述故事的第二段，講後引導幼兒討論：

“小狐狸把這些食品賣給了誰？小動物們吃了以後發生了什麼事？爲什麼會生病？”

“小狐狸知道小動物生病後，怎麼樣？”

（2）出示大象圖片，教師提問：

“大象警察對狐狸怎麼說？小狐狸明白了一個什麼道理？”

“爲什麼過了期的食品不能吃？”

（3）引導幼兒表演大象警察與小狐狸的對話。

4、完整欣賞，大膽質疑

（1）教師與幼兒共同有表情的講故事講述一遍。

（2）引導幼兒大膽質疑：“聽了這個故事你有什麼想說的？對這個故事還有什麼不明白的地方？”

活動反思：

因考慮到上次公開課上過了科學和藝術領域的課，我這次上的是語言活動，想突破一下。雖然已經不是第一次上公開課了，但還是有點緊張有點激動。怕準備已久的公開課會出現這樣那樣的狀況。很擔心不知道自己能不能駕馭。今天當公開課結束的那瞬間，懸着的心總算慢慢的放下來了。

進入大班後我發現我們班很多孩子喜歡帶着零食到幼兒園來吃，當我提醒他們零食不能多吃時，他們總會以“奶奶讓我帶來吃的”“媽媽讓我帶的”來回答我，看來小傢伙的嘴巴還越來越能說會道了。於是我決定給孩子們講“小狐狸的百貨商店”這個故事。並將目標確定爲以下兩點1、理解故事內容，學習表演故事情節。2、知道過期的食品與身體健康的關係。.這個活動下來我覺得這次活動中有亮點也有不足之處。

亮點一：故事情境表演。活動前我對孩子們是否能夠配合我演好故事情節有點擔心。怕孩子記不住詞，怕孩子放不開。但是當我講述完故事的情境表演環節還是不錯的。參加情境表演的四個孩子雖然略有緊張，但還是順利的完成了表演環節。我班公認的講故事大王吳昊陽還得到了聽課老師的好評。這個環節不僅幫助孩子理解故事內容還增加了活動的趣味性。

亮點二：食品的準備。爲了更好達到活動目的，在活動的最後環節我讓孩子們先找找食物上的生產日期和質量安全標誌然後再品嚐食物。原本以爲孩子們那道食物後就會很興奮，從而影響了聽課紀律。不過因爲在事先已經跟孩子們做過協商，所以孩子們配合的挺好，在拿到食品後沒有急於吃而是找上面的祕密。

當然在這節課中還是存在着不足之處：

一、在情境表演後的討論環節，顯得有點太多的知識灌輸，趣味性不夠強。只是簡單的出示圖片太空洞。活動過後，王老師給我建議讓我在講述故事的時候就講這些知識穿插進去講。

二、在遊戲“舉對舉錯“的環節中孩子們沒有很好的理解，他們只是看到別人舉那面牌他也跟着舉。也有可能就是圖片準備的太小幼兒不能夠很好的看清上面的標誌和數字以至於影響了遊戲的效果。

三、幼兒參與的積極性還有待於進一步提高。這個活動下來回答問題的只有這幾個孩子。大部分孩子能參與活動，但積極性不高。怎麼樣讓孩子精神飽滿的參與整個活動看來是的好好的反思了。

不管怎樣，活動總算是結束了。每次活動前是我最緊張的時候但活動後卻是我最高興的時候，因爲透過每次活動我又學會了很多，同時積累了很多教學上的經驗。我知道一個活動進行的成功與失敗與很多因素有關，但是活動後的反思尤爲重要。在以後的教學活動中我一定會好好努力爭取設計好每個環節，組織好每個活動。讓孩子們在輕鬆的氛圍中學到一些知識。

《商店》大班教案4

活動目標：

1、 鞏固對10以內數的分類、數數、序數和6以內加法等知識的掌握和應用。

2、 學習看價錢、計算價錢，提高計算能力及初步的理財能力。

3、 在遊戲活動中激發對數學活動的興趣。

4、 透過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、 積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

圖片80張，記錄筆，紙，夾子活動過程：

一、遊戲《開商店》——瞭解不同商店的類型，發展思維的敏捷性。

1、交代遊戲規則：老師在前面擺了5張椅子，要開商店了，王老師想開水果店，請5位幼兒上來說說店裏賣的是什麼？

2、點心店、樂器店（你知道還有哪些樂器呢？）、傢俱店、調味品店

3、過渡：小朋友，你們想不想來開商店呢？假如真要開這麼多店，那麼店裏面的商品該去哪裏進貨呢？（批發市場）

二、遊戲《找商品》——目測數數，瞭解序數，積累10以內數的經驗。

1、提問：批發市場裏的商品可真多啊，快數數這裏一共有幾樣商品，看誰有好辦法最先數出來。你是怎麼數的？

2、提問：快看看有哪些商品啊？請你找一找，擺在第一排的第六個是什麼商品？你再看看手套在第幾排的第幾個？

3、請幼兒來說一說。

4、提問：請你找一找最後一排的倒數第三個是什麼商品？倒數要從哪裏開始數了？

三、遊戲《選商品》——嘗試用分類方法，自編6以內的加法應用題。

1、交代遊戲規則：批發市場裏這麼多商品，小朋友都搞清楚了，那麼開商店的話現在就該進貨了，不過老師有個要求，再選商品的時候，先要想清楚你要開什麼店，選什麼商品？選的時候小朋友一次可選兩件商品，但兩件商品的價錢總數合起來只能是6元或是6元以內，不能超過6元哦。商品的右下角標有價錢，可要想清楚哦。

2、教師示範：那現在王老師先來進貨，恩，我要開文具用品店，小朋友想想，我該進什麼貨呢？只能拿兩件商品哦，看看這個幾元？這個呢？加起來有沒有超過6元，如果算不出來可以記錄 2+4=6。

3、現在請你想想你要開什麼店，選什麼商品，每個商品的邊上都有價錢，記住：你只能買6元錢以內或6元的東西，不能超過6元。老師還給你們準備了筆和紙，如果你在計算的時侯需要他們的話，就記錄下來。

4、幼兒操作，教師巡迴指導。

5、集中提問：你開的是什麼店，選了哪些商品？選的對嗎？他的價錢對不對。幫助幼兒進行覈算。

6、一起去營業員阿姨那兒結算吧。

活動反思

孩子們在與同伴的交流和老師的引導下知道了垃圾應該放到指定的地方。從而使幼兒更加關注周圍的生活環境，知道環境與我們的生活息息相關。我還從正面引導幼兒知道怎樣處理垃圾，怎樣使垃圾變廢爲寶。組織孩子們從我做起，撿拾路邊的垃圾，並鼓勵幼兒用巧妙的方法來說服剛剛隨地扔垃圾的人把垃圾扔到垃圾箱內，讓幼兒爭當“環保小衛士”。使他們意識到愛護周圍環境人人有責，加強了周圍人的社會公德意識。

《商店》大班教案5

活動目標：

1、引導幼兒積極參與故事內容的討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解和想法。

2、能創造性地對廢品進行製作，提高幼兒的動手能力，增強環保意識。

3、培養幼兒的創造性思維和想象力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、多媒體課件《奇妙商店》。

2、師生共同收集廢品：各類紙盒、塑料瓶、紙杯、紙盤、毛線、各色彩紙。

3、固體膠、雙面膠、透明膠若干卷。

4、準備一些變廢爲寶的實物。

活動過程：

1、這是誰？這是大象伯伯，它的“奇妙商店”在動物街上開業了，爲什麼叫奇妙商店呢？

（課件：大象說話：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個漂亮的禮物送給你。”）

2、小動物們聽了這個消息是怎樣做的呢？

⑴（課件：小狐狸一段）欣賞後提問：“誰來奇妙商店了？它是怎樣做的？大象伯伯又是怎樣說的呢？”

⑵（課件：小豬和半個西瓜皮）這時誰來了？它拿了一件什麼廢物呢？你想想大象伯伯會怎麼辦呢？

我們一起來聽聽故事裏是怎樣說的？（課件播放故事小豬一段）

⑶（課件：小貓和魚骨頭）小貓來了，它帶來了什麼？你猜猜大象伯伯會把魚骨頭變成什麼禮物呢？

故事裏是怎樣說的呢？（課件播放故事小貓一段）

⑷（課件：小松鼠和廢紙）最後來了小松鼠，它又帶來了什麼廢物呢？大象伯伯又會把它們做成什麼玩具呢？

故事裏是怎樣說的呢？（課件播放故事小松鼠一段）

⑸（課件播放故事最後一段）

3、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那裏呢？（奇妙在能將沒用的廢物變成有趣又有用的東西。）

你覺得奇妙商店開得好不好，爲什麼？（小動物們不亂扔廢物了，保護了環境，森林裏變得更乾淨美麗。）

4、奇妙商店真好，小朋友如果你是小動物，你準備拿什麼廢物送到大象伯伯那裏呢？

如果請你來動手做，你準備將這些廢物做成什麼禮物呢？

5、欣賞一些廢物利用製成的物品實物或圖片。

6、師生共同創造性地對廢品進行製作。

我們身邊就有許多變廢爲寶的東西。今天就請小朋友們動手來做一做，好嗎？

故事附錄：

奇妙商店

在大森林裏的動物街上，大象伯伯的“奇妙商店”開業了。奇妙商店奇妙在那裏呢？大象伯伯笑呵呵地說：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個漂亮的禮物送給你。”

這下，動物街上的小動物們可高興了！

小狐狸吃葡萄在也不亂扔葡萄籽了，她將葡萄籽拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我的這些葡萄籽可以變成什麼禮物嗎？”

大象伯伯說：“可以，我把它變成一竄精美的葡萄籽項鍊。”

小豬吃西瓜也不再亂扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇妙商店”，不好意思地說：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以變成什麼禮物嗎？”

大象伯伯和藹地說：“可以，我把它變成一頂漂亮的瓜皮帽。”

小貓吃魚也不亂扔魚骨頭了。他將吃剩下的魚骨頭拿到大象伯伯的“奇妙商店”說：“大象伯伯，魚骨頭可以變成什麼嗎？”

大象伯伯樂呵呵地說：“可以可以，我給你變成一個好看的魚骨髮夾。”

小松鼠再也不亂扔廢紙了，她將各色廢紙拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我們這些彩色廢紙，可以變成什麼玩具嗎？”

大象伯伯說：“可以，我把它變成一架彩色風箏。”

從此，動物街上的小動物們再也不亂扔廢物了。他們有了廢物就都交到奇妙商店，換回了許多有趣又有用的漂亮禮物。森林裏也變得越來越美麗乾淨了。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

《商店》大班教案6

教學目的：

1、透過教學，讓幼兒知道故事名稱，內容，初步學會講述故事情節。

2、進一步讓幼兒瞭解噪音對自然的危害。

教學準備：

多媒體課件、八個小喇叭、禁止噪音宣傳卡

教學過程：

一、欣賞錄音故事

1、師：動物城裏開了幾家百貨商店，小朋友要不要去逛逛？

2、聽錄音故事。

3、幼兒談聽故事後的感受。

二、再次欣賞故事（以多媒體課件輔助）

提問

1、跳跳虎裝了幾個音箱？廣告詞是什麼？

2、裝了幾個音箱，廣告詞是什麼？

3、跳跳虎又裝了幾個音箱？現在街上一共有幾個音箱？

4、老師讓小朋友用八個小喇叭模擬一下現場，感覺怎樣？

5、再來看看兩隻小兔開的百貨商店，感覺怎樣？

三、聽完故事，你們願意去誰的商店購物，爲什麼？

四、讓我們做個小小宣傳員，禁止噪音。（每位幼兒發一枚禁止噪音宣傳卡）

課後評析：

本節課是根據大班主題活動“老房子，新建築”的開展，而穿插在內的一節語言活動課，教師爲了讓幼兒對故事情節有深刻印象，以多媒體課件爲輔助，使幼兒透過形象生動的電腦畫面，沉浸在主題中。爲了讓孩子對噪音有一個確切的瞭解，在講述過程中，教師帶來了八隻小喇叭，模擬動物城中跳跳虎和小獅王開的百貨商店的大音箱的嘈雜聲，使幼兒真正體會到噪音對社會的危害，從而也都樂意去做一名小小宣傳員，禁止幼兒園出現噪音。

《商店》大班教案7

活動目標：

1、瞭解許多玩具的主要玩法，以及教材、顏色等特徵，自己確定分類標準並進行多角度的分類或逐級分類。

2、知道分類時要按一個標準，分類過程中不更換標準。

3、具有一定的獨立物品的能力。

活動準備：

幼兒有按標記分類和自己分類插標記的經驗，熟悉並能介紹自己帶的玩具。

幼兒用書。

活動過程：

一、海陸空玩具。

1、教師：我們要開個玩具商店，大家都帶了許多玩具來。你能介紹自己帶的是什麼玩具？它是用什麼做的？是什麼顏色？怎麼玩的嗎？

2、請幼兒展示自己帶來的玩具，介紹其名稱和玩法。

3、引導幼兒接觸、擺弄玩具，感知不同的顏色、玩法、材質等。

二、玩具。

1、請幼兒將玩具放回玩具櫃，引導幼兒觀察玩具是否放得整齊。

2、鼓勵幼兒思考，並提出建議。

3、師幼共同檢查分類擺放的玩具。

三、小組操作。

1、分一分。帶領幼兒開啟幼兒用書，引導幼兒觀察畫面上的樹葉，感知樹葉特徵，給樹葉做一樣的標記。

2、誰放錯了。

請幼兒觀察櫃子裏的玩具，找出擺放的標準，看看哪個玩具放錯了，把它圈出來。

四、活動。

《商店》大班教案8

活動目標：

1、嘗試在購物過程中較熟練地進行10進行加法的運算，學習用算式記錄自己購物商品的過程。

2、初步學習運用簡單的推理方法思考和解決問題。

3、感受數學知識在日常生活中的運用，喜愛數學活動。

重點難點：

熟練地進行10進行加法的運算，學習用算式記錄自己購物商品的過程。

活動準備：

1、教學掛圖（三）中的體育用品商店貨架圖1張，畫有若干標有1--9元價格的多種體育用品；5--10的數卡。

2、幼兒人手1份紙、筆。

3、1元、2元、5元面值的人民幣若干，佈置成"銀行"場景。

活動過程：

一、遊戲"碰球"，複習10以內數的組成。

1、教師出示數卡表示總數，並報出一部分數，請幼兒快速報出另外一部分數，要求數合起來是卡上的數。

2、集體，小組、個別進行練習。

二、開展購物活動，學習10以內數的加法。

1、引導幼兒觀察貨架圖，知道貨架上數字的含義，說說體育用品商店裏有些什麼。

2、教師提出要求。

3、引導幼兒看貨架圖，進行"購物"活動。

4、展示幼兒的購物記錄，請個別幼兒根據所列的算是講述自己的購物情況。

三、幼兒再次進行購物活動並記錄。

1、教師提出購買的要求。

2、教師提出購買過程中邊購物邊講述。

3、鼓勵幼兒兩兩結伴，看算是記錄單，講述自己購買物品的情況，相互檢查是否正確。

四、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推理的方法解答一些簡單的數學問題。

1、教師提出問題，引導幼兒猜測。

2、當誘餌說出兩種體育用品後，教師可以請大家判斷對錯，並說明理由。

《商店》大班教案9

活動內容：

開商店

活動目標：

1、嘗試對同一類物品進行分類

2、知道生活中的一些廢舊物品經過加工後可以變成有用的物品，培養幼兒初步的環保意識。

3、增強記憶的有意性。

活動準備：

1、自制的商店

2、自制的水果、鞋子、玩具等道具（幼兒人手一份）

活動預設過程：

一、回憶交流：

――“小朋友們在參觀商店時，你看到些什麼商品？”

――“商店裏的貨物是怎樣擺放的.？”

（一樣的商品放在一起，物品放的非常整齊）

二、寶寶“開商店”

教師講解示範：1）出示一副水果店圖

――“水果店裏現在什麼也沒有，小朋友給水果店去進些水果好不好？”

幼兒找出相應的水果，並把圖片貼在卡片上

2）出示一副玩具店圖

――“我們的玩具店剛剛開張，需要很多的玩具，請小朋友們也來給我們的玩具店去進點玩具好嗎?”

幼兒找出相應的玩具，並把圖片貼在卡片上

3）出示一副鞋店圖

――“鞋店裏啊，都好亂。我們請小朋友來幫鞋店理理吧”

幼兒找出相應的鞋子，並把鞋子歸類放在卡片上。

4）出示一副服裝店

――“服裝店裏有衣服、裙子、褲子，我們也把它們理一下吧”

幼兒把衣服、褲子等分別歸類。

《商店》大班教案10

活動目標

1．能運用正確姿勢進行全盤練習，並熟練地進行10以內直加直減。

2．在掌握湊數關係及滿5加的基礎上，學習破5減，並運用“下減不夠，加湊減5”的法則進行計算。

3．透過遊戲，培養幼兒對珠心算活動的興趣，以及發展幼兒敏捷的思維。

活動準備：

1．情景佈置“熊貓商店”（配班老師扮演熊貓先生）

2．大算盤一個，幼兒人手算盤一個。

3．面值5，6，7，8的玩具錢幣每人若干。

4．各種數學卡若干，如：55

活動過程：

（一）引出課題

小朋友，今天老師帶你們去“熊貓商店”買東西，你們會買東西嗎？（會）但是，這個熊貓先生和別的老闆不一樣，他會出題目考顧客，答對的人才能買走東西。你們敢去嗎？

（二）熊貓先生出題

熊貓先生：小朋友，歡迎你們，現在我要出題了，答對才能進去挑選東西噢！

1．第一題是：全盤練習1—9各數（注意姿勢）請個別小朋友講講全盤練習的姿勢，教師做補充。

2．出示數學卡，看數畫珠，看珠寫數，比比誰最快。

3．第三，考小朋友的珠心算，熊貓先生報題，全體幼兒心算（10以內直加直減）

4．出示卡5┄┄請小朋友說說1，2，3，4它們的湊數分別是誰。

（三）進商店買東西（學習破5減）

1．佳佳小朋友說：我選了一支鉛筆，可是鉛筆只要1元，我沒1元的錢，只有5元，怎麼辦？

引出題目：5—1=？

1）提問：5減1在算盤上怎麼撥/

2）講解：教師在算盤上撥，先讓小朋友觀察下珠夠不夠減1？（不夠）教

3）師引導幼兒思考：“上次我們學1+4=？時我們請了5哥哥來幫忙，那麼今天我們請誰幫忙呢？”引導幼兒想出1的好朋友（湊數）4來幫忙。幼兒說：“4姐姐，請你幫忙好嗎？”教師以4姐姐的口吻說：“要我幫忙可以，不過要請5哥哥回去。”

教師演示，幼兒在自己的算盤上練習。

想：下珠不夠減1先撥入5

請來1的好朋友4，即再加4

撥去上珠5。再減5

2．其他小朋友的題目：5—2=？5—3=？5—4=？6—2=？6—3=？6—4=？7—3=？7—4=？8—4=？方法同上。

3．教師小結：“5—1，5—2┄┄8—4”這些題目都是下珠不夠減加湊減5，即“下減不夠，加湊減5。”

4．幼兒全盤練習以上題目，並邊念“下珠不夠，加湊減5”。

（四）去櫃檯付款

1．幼：熊貓先生，這小刀3元，我有5元，你應早2元。（幼兒在算盤上操作）

熊貓先生：小朋友你真聰明，這小刀賣給你了。

2．

教師：小朋友，你們真棒都透過了。帶着你的禮物向熊貓先生說聲“再見”。教師帶小朋友到草地上做遊戲。活動目標：1、結合已有經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種帽子，並能大膽講述帽子的特徵及用途。2、引導幼兒在遊戲中能根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣。3、鼓勵幼兒發揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設計帽子，提高他們的動手能力和表演的能力。活動準備：各種帽子實物：建築帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。小動物卡片若干。蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、手帕等活動過程：一、談話激發幼兒興趣。師：（用布將所有帽子都蓋住）小朋友，你們想知道用布蓋着的是什麼嗎？二、透過觀察感知，讓幼兒發現帽子的不同之處，並能知道各種帽子的名稱及用途。1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同之處。①材料不同：棉、毛線、布、塑料……②顏色不同：紅、藍、黃……③摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……④形狀不同：圓的、方的……2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱及用途。師：誰願意向我們大家介紹一下他手中的帽子？3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護士帽、軍帽等），知道他們的特徵及用途。三、以遊戲的形式，讓幼兒進一步瞭解各種帽子的特徵及用途。1、以“帽子商店”，引起幼兒興趣。師：我們一起來開一家“帽子商店”，好不好？2、提出遊戲的要求。師：你們每一位小朋友都是“帽子商店”的營業員，你們要根據客人的需要幫助他們選擇帽子。3、教師扮演小動物，讓

幼兒根據小動物的要求選擇帽子。（幼兒如果覺得自己手中的帽子與小動物需要的相符，就站起來，誰又對又快就勝利。）①小兔家要蓋樓房，該買一頂什麼樣的帽子？②小雞想外出旅遊，可是天氣太熱了，怎麼辦？③小狗買了輛摩托車，該買什麼帽子？④小鵝想買頂軍帽，你們說行不行？爲什麼？讓幼兒瞭解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業。4、讓幼兒充分討論、回答，以此激發對周圍事物的興趣。師：你們喜歡這些帽子嗎？爲什麼？你們還見過什麼樣的帽子？四、讓幼兒根據自己的意願，選擇不同的小組，進行活動，提高他們的動手能力及表演能力。（1）裝飾帽子（2）設計帽子（繪畫）（3）製作帽子（4）用帽子進行表演遊戲幼兒分組進行活動，教師巡迴指導。師：小朋友設計、製作的帽子真是太漂亮了，我們把它們送給小班的弟弟妹妹好嗎？（結束）

《商店》大班教案11

設計意圖：

在進入二十一世紀的今天，環境問題已成爲全球普遍的熱門話題，美化環境、保護環境、創設環境成爲人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠。作爲一名教師，從小培養幼兒的環境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據幼兒的年齡特點，圍繞培養幼兒環保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行爲習慣，激發幼兒保護環境的意識。

活動目標：

1、根據廢物的外形特徵和自己的生活經驗，進行大膽想象，並樂於表達自己的觀點。

2、培養小朋友從小樹立環保意識，做個環保小衛士。

活動準備：

1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。

2、故事中各種小動物頭飾若干。

3、廢舊物品若干。

活動過程：

1、以“奇妙的商店”匯入活動。

師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？

生：撿起來，仍進垃圾桶裏。

師：這幾天，森林裏的地面很髒很髒，小動物們把廢物仍的到處都是，可是有一位大象伯伯可能幹了，它決定在森林裏開一家“

商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們仍掉的廢物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。

小朋友們想聽大象伯伯變廢爲寶的故事嗎？

生：想聽。

2、請聽故事《奇妙的商店》。

3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。

4、教師再次有表情地複述故事內容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內容。

5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。

提問：

師：小朋友們聽了一個什麼故事？

生：“奇妙的商店”。

師：爲什麼說商店是“奇妙”的呢？

生：因爲它能把廢物變成寶。

師：“奇妙的商店”是誰開的？

生：大象伯伯開的。

師：故事裏有哪些小動物？

生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐狸、小雞小馬。

師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什麼？

生：活潑頑皮的小猴第一個來到了大象伯伯的商店裏，說大象伯伯我的桃核能變成什麼禮物？

師：接着又有誰來到了大象伯伯的商店裏？它又是怎樣和大象伯伯說的？

生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店裏，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”

大象伯伯說：“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。

緊接着小貓把吃剩下的魚骨頭、狐狸拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店裏，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。

師： 小馬是怎樣問大象伯伯的？

生：它不解的問：“大象伯伯你爲什麼開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？”

師：大象伯伯的是怎樣對小馬說的？

生：大象伯伯說：“我只不過動動手罷了，在說亂扔廢物不但污染環境，影響交通，還會傳播病菌，給大家帶來痛苦，我這樣做，不是做了件大好事嗎？

師：你喜歡大象伯伯嗎？爲什麼？

生：喜歡。因爲大象伯伯很能幹，既講清潔，又講衛生，還能把廢物變成漂亮的禮物。

師：那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的遊戲好嗎？

生：好呀，太好了。

師：老師來扮演大象伯伯，誰來當活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐狸誰來演、還有小雞小馬、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵。

總結：在生活中，我們只要肯動腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個環保小衛士。

老師展示用廢物做成的物品，請小朋友觀察。

老師給小朋友準備了一些廢紙，讓小朋友們自己動手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。

活動延伸：

1、在語言角提供各種小動物頭飾，讓幼兒盡情表演。

2、讓幼兒把自己設計的故事情節添加進去，創編新的“奇妙的商店”。

教學分析：

透過本節課的教學，讓幼兒對故事的內容有了一定的理解，也有了一定的環保意識，培養了孩子們在熟悉故事的基礎上，用完整連貫的語句進行講述，故事創編新內容。

透過學習。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個環保小衛士。

教學反思：

幼兒有義務成爲美好環境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識大部分是透過環境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實施環保教育，使他們具備環保的意識與習慣是十分必要的。

活動中幼兒對故事的內容及情節都已掌握的很好，但在自己動手去操作時做的還不夠熟練，以後在教學中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動惱，尤其是幼兒的“環保”意識還不夠強，還不能在現實生活中注意“環保”。因此，在今後的教學中，還要強化孩子們的環保意識，培養孩子們保護環境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。

《商店》大班教案12

活動目標：

1、樂意與同伴交流探索過程和結果，體驗數學活動的樂趣；

2、鼓勵幼兒大膽探索、嘗試，初步學習分類統計並進行簡單的記錄。

活動準備：

1、小熊商店背景圖一副，帽子、圍巾、口罩標記各1個，圖片若干張，數字卡片；

2、水彩筆、白紙，幼兒操作材料〈一〉〈二〉人手一份。

活動過程：

1、匯入活動

師：小熊商店裏有許多東西，都藏在小椅子底下，拿出來放在桌子中間，看一看有幾種？每種東西有幾個？

2、幼兒自由探索分類統計的方法，分組記錄。

（1）師：每組東西都不一樣，把它記在你桌子的白紙上；

（2）幼兒自由探索、記錄；

（3）交流小結。

3、幼兒初步學習分類統計方法

（1）幼兒送商品回商店；

（2）引導幼兒說出將商品分類的方法；

（3）教師操作、演示分類統計的方法。

（4）小結。

4、幼兒操作，鞏固練習分類統計的方法

（1）介紹操作材料（一）；

（2）幼兒操作教師指導；

（3）小結。

5、延伸活動

（1）介紹操作材料（二）；

（2）幼兒操作；

（3）個別幼兒介紹統計表。

6、活動結束

師：今天我們用分類統計的方法幫助小熊和小貓統計了商品，這種方法還可以幫我們統計生活中的許多東西。

《商店》大班教案13

活動名稱：動物城裏的百貨商店

活動目標：

1、 在理解故事的基礎上，引導幼兒感受噪音對我們的危害；

2、 激發幼兒在日常生活中養成不製造噪音的良好習慣。

活動準備：

關於故事的PPT一個，故事一則，噪音的錄音。

活動過程：

一、設疑匯入

t：動物城裏開了幾家百貨商店，我們一起去逛逛（到熊、狐狸站在百貨店門口那段暫停）提問：

1、你看見了什麼？你從哪裏看出來的？（出示字卡）

2、熊和狐狸的百貨商店顧客太少了，你有什麼好辦法幫助他們吸引顧客呢？（可以說些什麼廣告詞呢？）

二、欣賞討論

t：我們來看看熊和狐狸是怎麼做的？（到熊、狐狸互相裝喇叭那段暫停，無語言）提問：

1、它們是怎麼做的？（熊一開始裝了幾個音響？狐狸呢？熊見了又怎麼做？），猜猜他們可能會說什麼話？

2、它們這樣做你們感覺怎麼樣？（從哪裏看出來很吵？）

t：他們這樣做到底能不能吸引小動物呢，我們一起去看看（到小動物們都逃走了，無語言）提問：

3、怎麼了？

t：後來還會發生什麼事情，請大家仔細的看（到彩色路的那段暫停，有語言）提問：

4、你們猜猜這條路通向哪裏？

t：我們一起去找找答案（到兔子介紹完兔子開的商店後暫停，有語言）提問：

5、怎麼回事啊？你們願意去誰的商店購物？爲什麼？

6、完整欣賞：我們再仔細的聽聽這個故事吧

三、活動延伸：

1、t：你們聽了這個故事有什麼感覺？

請幼兒說說自己對故事的理解，引出對噪音的討論。

2、t：你們在生活中有聽到過噪音嗎？

請幼兒先說說自己對噪音的認識，然後播放噪音的錄音，請幼兒說說自己聽後的感受。

3、總結：噪音對我們是有危害的，它會使我們的耳朵和身體都感到很不舒服，所以我們也不能製造噪音，這樣會影響到別人的。

《商店》大班教案14

【活動目標】

1、瞭解祖國各地的特產，激發幼兒愛祖國的情感。

2、進一步積累5以內的算式與圖片的匹配，學習有計劃的花費和購物。

【活動準備】

1、ppt；

2、幼兒操作卡。

【活動過程】

一、引發情感

過渡語：國慶節假期結束了，我們去了很多地方旅遊，也帶回來了很多地方的特產，我們一起來開一間特產商店吧。

關鍵提問：土特產商店裏有些什麼物品？

關鍵提問：這些物品你知道是什麼地方的特產嗎？你見過嗎？吃過嗎？知道是什麼味道的嗎？

小結：每個地方都有屬於自己的特色物品，所以我們去旅遊的時候可以帶一些特產送給朋友。

二、觀察特產商店的價目表

過渡語：特產商店今天要開張了，我們一起看看裏面的物品貴不貴。

關鍵提問：你想買幾樣東西？這樣東西多少錢？

關鍵提問：如果你有5元錢，可以買兩樣東西，你打算買什麼？

關鍵提問：如果你有5元錢，買哪些東西，可以買的種類或者數量多。

小結：我們每次買東西都要有計劃，可以是5元錢，也可以是6元錢或者更多。

三、幼兒嘗試圖片和算式匹配

過渡語：現在我們要去特產店選東西了。

關鍵提問：什麼樣的算式可以和相應的圖片的匹配？爲什麼？

小結：只要把5元錢花完，可以買兩樣東西，可以買三樣東西，或者更多，也可以同樣的東西買多份。

四、活動延伸

請幼兒在角色遊戲時嘗試購物，感受合理分配自己的錢。

《商店》大班教案15

一、 教材分析

我今天說課的內容是大班語言：生活講述"逛商店"。這個內容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，要有時間、地點和具體事件。

一定的生活經驗是幼兒進行講述的基礎，商店的功用是什麼？與我們的生活有什麼關係？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應該有的生活經驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。

因此，教學的知識點是：商場與人們生活的關係和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前透過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場，並有針對性的引導幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結構中佔基礎地位，也是整個教學活動能否順利開展的關鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"

制訂了教學目標：

1、豐富逛商場的知識經驗，激發幼兒熱愛生活的美好情感。

2、引導幼兒幼兒運用已有的知識經驗講述逛商場的見聞和感受，培養口語表達能力。

3、初步瞭解商場與人們生活的關係。

重點：

引導幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據：綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發展起來的"，因此我們的教育重點並不是教幼兒記憶大量的詞彙，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在衆人面前表達。另外，作爲大班幼兒思維已經由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經迅速發展，加上不斷的實踐學習，已普遍能組織簡單的句子，表達自己的見聞。

難點：

初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。生活經驗講述就是根據幼兒的生活經驗，圍繞一個主題，有目的、有計劃的組織幼兒進行的講述。那麼能安排好內容的順序，組織簡單的語句，較連貫的表達出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善於挑戰的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學活動的難點。

二 、教學方法

根據教材的內容和分析主要運用了示範模仿法和啓發聯想法。

第一種方法示範模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示範模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學習語音、語法，學習運用語言。在這裏我不止單純運用教師的示範，更重要的是幼兒的示範。因爲作爲身邊的小夥伴的示範更能讓幼兒所能接受。藉助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發展。

第二種方法啓發聯想法，生活經驗講述必須有一定的生活經驗爲基礎，在教學中怎樣讓幼兒的生活經驗充分起到作用，讓幼兒把經驗能用語言表達出來呢？我運用了啓發聯想法，透過再現性提問和啓發式提問，幫助幼兒把已有的生活經驗有條理的串聯起來，比如"你在商店裏買了什麼東西？""你發現了什麼新鮮事？""哦，原來每件商品和照片背後都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？"引導幼兒將生活經驗歸納、總結、串聯完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎和關鍵。

另外根據綱要的要求"創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。"我將幼兒帶來的物品和照片展示出來，爲幼兒創設豐富的物質環境；我還運用語言的激勵，積極的態度和飽滿的精神爲幼兒創設一個良好的精神環境。以上三種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒語言表達能力的的發展，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

以上兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的的培養，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

三、學法指導

根據語言教學的原則其中注重幼兒獲得經驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和麪向全體重視個別差異的原則。在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導。一方面是引導幼兒養成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習慣。語言的掌握與運用都離不開聽覺器官，那麼有良好的傾聽習慣是幼兒學習、掌握、運用語言的前提條件，在引導幼兒學會傾聽時，我主要採用了兩個方法：一是創設安靜的環境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景佈置有秩序而不亂。二就是運用語言暗示的方法，比如在聽個別幼兒講述時說："她在買這個洋娃娃時還發生一個件有趣的事情呢？你來認真聽。"這樣激發幼兒的傾聽慾望，從而認真的去聽。

第二方面的學法指導是，引導幼兒學習運用語言講述進行情感表達的方法。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導幼兒講述時我充分運用了啓發誘導的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒透過自由探索去發現、歸納、總結出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力，他們會創造奇蹟。"在教學中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發展。在教學中我爲幼兒提供了自由講述的機會。在激發了幼兒的生活經驗的基礎上，請幼兒自由結伴進行講述，我在幼兒自由講述中進行個別指導，在整個過程中老師成功的扮演了支援者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成爲學習的主人，自主的學習，積極的探索。貫徹了"以人爲本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是透過自由的觀察，積極的探索進行學習的"這一認知發展規律。

教學程序

教學程序分三部分。

第一部分出示逛商場的照片匯入課題：運用實物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒。"這是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？" 引起他們的興趣。

第二部分展開講述，包含我五個環節。

第一環節啓發引導，激發幼兒回憶生活經驗。"你去過哪些商場？在商場裏你看到了什麼？""你和誰去的？都買了些什麼？""在逛商場時你遇到過什麼新鮮事？"幼兒對感興趣的事一定表現的積極都想來說一說，爲了滿足幼兒的願望，自然的過度到第二個環節自由結伴講述。教師進行個別指導，觀察幼兒的反應，傾聽幼兒的講述內容。

第三環節教師示範講述，根據以往組織活動的經驗和幼兒的興趣點，自由結伴講述時，一般幼兒對去過哪些商場？買過什麼東西？商場裏有什麼商品？等講述的最多。因此在教師示範講述時要開闊幼兒的思路，針對逛商場時遇到的新鮮事進行講述，激發幼兒有關的回憶。

第四環節幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講述。"今天小朋友也帶來了一件從商場裏買來商品和逛商場時拍的照片，誰能那着給大家講講？"幼兒個別講述時我注意了引導幼兒認真傾聽，學會與他人分享快樂體驗。比如將幼兒要講述的照片用實物投影，展示給大家，用來吸引幼兒的注意力。

第三部分活動結束，由於活動時間有限，幼兒都想上來講的願望又很迫切，因此我引導幼兒將帶來的商品佈置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同佈置環境，在音樂中結束本次活動。爲了讓幼兒能盡興的講述，隨後開展角色遊戲"小超市"，並將照片豐富到語言區以便於幼兒隨時的講述。這樣符合綱要中提出的"幼兒的語言能力是在運用中發展起來的"這一要求。

在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展爲本"的教育理念。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領導！