你都做了,孩子做什麼的班主任反思
李陽是個文靜秀氣的小姑娘,稍微有點胖,抿着嘴脣,經常面帶羞澀。頭上束着白色的髮夾,兩個小刷子一跳一跳的非常惹人喜愛。可她最大的缺點就是學習跟不上,反應慢,考試從來就不及格,寫字手特慢,四年級了還看一眼寫一筆,在一邊看她寫字簡直是種懲罰,一支筆就彷彿有千斤重,還談什麼間架結構漢字的優美,整個似戰場上撤下來的殘兵敗將,慘不忍睹。在家長會上,看別的家長自豪地談自己的孩子,李陽的媽媽一言不發,直到所有的家長都離開了纔跟我談起了李陽。
孩子成績不好,媽媽也跟着自卑,我在心裏暗暗說。對這樣的孩子我該怎樣做呢?在護送學生到校、放學的過程中,我發現離家只有二里路的李陽每天都是媽媽接送,跟她同村的幾個孩子走路上學,現在大人們忙着打工掙錢,她的媽媽怎麼會有時間呢?原來李陽的.媽媽着急孩子學習跟不上,從一年級開始就每天陪着孩子寫作業,知道她手慢擔心寫不完作業,想快點接孩子回家寫。早上送她上學是聽說李陽在課堂上有時打盹,就儘量讓孩子多睡會,看到點了才叫孩子起牀,吃過飯幾分鐘就到了。在媽媽的全程監督下,李陽現在做什麼事都慢騰騰地沒有緊張滋味,家務活也很少幹,性子也變得犟起來。李陽媽媽看上去疲憊又無奈:“就說睡午覺吧,說什麼李陽也不跟我一塊睡,我實在不放心,悄悄地從門縫裏看她幹什麼,坐在牀上低頭看書,我一喊嚇得孩子打哆嗦,好歹打着才睡了……”
讓我說什麼好呢,孩子本來反應就慢,更要給她鍛鍊的機會,不要一味護着孩子,你能幫她一時,能幫她一輩子嗎?過度的保護帶來的是孩子的無能!你可以包容孩子,讓家成爲孩子休息的港灣,可以理解孩子,讓她找到溫暖和安全感,但一定要給孩子磨練、承受失敗的機會,這樣在孩子彷徨和沒有出路時,給她指條路而不是給她一堵牆!我給李陽媽媽提了三點建議:停止接送孩子,別的孩子能走,李陽爲什麼不能走?透過走讀增強她的時間觀念。二是做一個鍛鍊手指靈活性的小遊戲,在碗裏放上夾玻璃球,用筷子夾(這是我在班主任培訓時學到的)。三是給李陽安排一點具體的家務活。先鍛鍊一週試試,在學校裏我配合做李陽的工作。
看着李陽媽媽離去的身影,可憐天下父母心啊,還有多少個這樣的孩子?還有多少個這樣的家長?做爲班主任不僅要走進學生的心靈,更需要與家長的溝通。
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