《小鬼當家》教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《小鬼當家》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小鬼當家》教案1

活動目標：

1、瞭解一人在家時的安全知識，知道陌生人敲門是不能開門。

2、初步養成自我保護的意識和能力。

活動準備：

1、小兔頭飾人手一個，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾各一個。

2、《小兔乖乖》配樂磁帶，錄音機。

3、創設遊戲情境，突出“小兔之家”。

活動過程：

1、教師用兔媽媽的口吻創設遊戲氛圍，激發幼兒參與遊戲的興趣。

教師：你們都是我的兔寶寶，今天媽媽要出門，你們在家可要當心哦！

2、教師代領幼兒進行情境遊戲

(1)小兔子在家玩，山羊（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門。

（2）教師根據幼兒的情況進行表演。

如果小兔開門，山羊進門（拿掉山羊頭飾露出大灰狼面目）：“哈哈，你們上當了，我是大灰狼，我要吃掉你們！如果小兔不開門，山羊可利用食物、玩具等繼續行騙。

（3）兔媽媽回家和小兔們討論剛纔發生的事情：你們爲什麼開門（或不開門）？爸爸媽媽不在家時你們應該怎麼辦？

（4）教師小結：當爸爸媽媽不在家時，如果有陌生人敲門千萬不能開門，要先問清是誰、找誰，然後告訴他，等爸爸媽媽回來以後再來。隨便給陌生人開門回發生危險。

3、教師引導幼兒瞭解獨自在家的安全知識

（1）兔媽媽：明天媽媽要出去很長時間，你們在家幹什麼呢？

小兔圍繞話題討論：一個人在家沒人玩怎麼辦？肚子餓了怎麼辦？發生事情時怎麼辦？

教師小結：一個人在家時要特別注意安全，不做危險動作，不玩弄電器插頭以及煤氣開關，不到陽臺上去玩。一個人在家可以看書、畫畫、玩玩具、看電視。

4、教師引導幼兒學習製作“危險警示卡”

（1）幼兒在教師的帶領下以小兔的身份一起學習製作“危險警示卡”

（2）教師扮演“兔媽媽”，帶領“小兔”將警示卡張貼在電器插頭、插座、消毒櫃、桌角、玻璃、門側等大家認爲危險的地方。

活動延伸：請幼兒將和爸爸媽媽一起製作的“危險警示卡”張貼在家中，如熱水瓶、煤氣竈、電器插頭、插座。

《小鬼當家》教案2

設計意圖：

幼兒的規則意識及執行規則的能力是社會性適應中極其重要的內容，它是兒童學習、生活的基礎與保證。規則在生活中無處不在。中班幼兒處於規則意識形成的關鍵期，培養中班幼兒規則意識的教育措施：制定、理解規則，良好的規則意識對於幼兒終生髮展有着重大的意義。讓幼兒真正成爲規則的主人。

活動目標：

1.知道遵守規則。

2.感受遵守規則的快樂。

3.遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

1.幼兒活動時的ppt課件 。

2.貼有交通標示的活動場地一塊。

活動過程：

一、 看一看，說一說

1.出示遊戲時沒遵守規則的圖片，圖片中小朋友這樣做有什麼危險?應該怎樣做?

2.出示喝水時沒遵守規則的圖片，圖片中小朋友爲什麼沒有喝上水?應該怎樣做?在幼兒園要遵守規則，那生活中是不是也要遵守社會規則?

3.出示生活中人們沒遵守社會規則的圖片“小區怎麼了”，如果你生活在這樣的小區，你的感覺是什麼樣的?應該怎樣做?

4.教師小結：規則無處不在，無論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規則，只有這樣纔會讓我們的生活變得更加美好。

二、做一做，玩一玩

1.遊戲——安全過馬路，教師講解遊戲規則。

2.和老師一起做遊戲，感受遵守遊戲規則帶來的快樂。

活動反思：

孩子的成長離不開家庭，規則意識首先是在家庭中萌芽發展的。讓家長懂得培養幼兒規則意識的重要性，掌握方法，家園一致，從而達到事半功倍的教育效果。規則意識的形成，不是一朝一夕的，它需要長期、反覆的引導，只要我們能持之以恆，一定能使幼兒將各種規則，化爲心中自主的、自覺的、習慣性的良好行爲，使我們的孩子，將來順利地融入社會。

《小鬼當家》教案3

設計意圖：隨着社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險，時刻威脅着年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很輕易發生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務，家長和老師不可能整天跟着孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。圍繞《小鬼顯身手》這一主題，我生成了本次科學活動——《小鬼當家》。透過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓幼兒感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣，使每個孩子都主動、積極地記住自己家和幾個特殊用途的電話，使幼兒碰到緊急問題時自己會獨立使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識和保護能力。

活動目標：

1、複習9以內的數字。

2。、瞭解電話號碼的作用並記住幾個特殊的電話號碼，增強幼兒的自我保護能力。

3、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

活動準備：

1、經驗準備：能說出自己家的電話號碼。

2、物質準備：

（1）0—9數字卡片每人一套、貼有動物圖形的記錄紙每組一張。

（2）110、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護車圖片。

活動過程設計意圖

一、小動物的名片。

1、今天小狗收到了幾張好朋友的名片，名片上都有好朋友家裏的電話號碼，小鳥家的電話號碼是多少？

2、這是小鴨家裏的電話號碼，是多少？小刺蝟家的電話號碼是多少？

3、 小動物家的電話號碼有幾個數字組成？這些小動物家的電話號碼一樣嗎？爲什麼它們每一家的電話號碼不一樣？

二、我家的電話號碼。

1、小朋友家裏有電話嗎？誰願意來告訴老師？

2、幼兒講，教師記錄，全體幼兒認讀數字。

3、小朋友家的電話號碼一樣嗎？爲什麼不一樣？

4、教師小結。

三、特殊的電話號碼。

1、老師知道有些電話號碼是有3個數字組成的，你們知道嗎？

2、遊戲：打什麼電話？（看課件或圖片）：

（1）出示第一幅圖畫“火災”

師：這個時候，該撥打什麼電話號碼？

教師出示卡片119，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，並按順序進行排列。（從左到右）

（2）出示第二幅圖畫“生病”

師：該打什麼電話呢？

教師出示120卡片，請幼兒從自己的卡片中找出1、2、0，並按順序進行排列。

（3）出示第三幅圖畫“搶劫”

師：該撥打哪個電話號碼？

請小朋友從自己的卡片中找出1、1、0，並進行排序

3、小結：電話號碼的作用太大了，我們生活中離不開它。但是像110、119、120等這些特殊的電話號碼不能隨便亂打，只有在緊急的情況下才能使用它。

三、製作動物電話卡本。

1、森林裏的動物們看到小朋友家裏都裝了電話，動物們都要裝電話號碼了。

2、不過小動物們想考考你們，請小朋友動腦筋幫它們編電話號碼。

3、幼兒操作：每一組有一張大表格，上面有小動物的圖片。要求同一組的小朋友一起來編電話號碼，小動物家的電話號碼都是有8個數字組成的， 每一家的電話號碼要編的不一樣。

4、教師檢查小朋友編的電話號碼，製作動物電話卡。以名片引題，激發幼兒對電話號碼的興趣。

初步瞭解本地電話號碼的位數，讓幼兒知道透過數字的不同排列方式產生了電話號碼，知道每一家的電話號碼是不一樣的。

瞭解特殊電話：119、120、114、110、112等，讓幼兒瞭解這些特殊電話號碼的作用，知道在什麼情況下使用這些號碼。引導幼兒將日常社會生活中發生的具體事件進行分類，知道當突發事件發生時會迅速打不同的特殊電話。

透過操作，鞏固幼兒用0—9的數字組合成電話號碼。

透過檢查評價，讓幼兒體驗成功的快樂。

《小鬼當家》教案4

活動內容：

1、透過調查、實踐，初步樹立幼兒健康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的.不易，懂得要節約用錢。

2、積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解，學習合作和記錄。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

培養幼兒節約用錢的好習慣；

培養幼兒的獨立自主性。

活動準備：

兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。

活動過程：

一、幼兒介紹自己家裏的消費情況

小朋友，昨天老師讓小朋友調查了家裏的消費情況，你們知道家裏的什麼地方都需要錢？現在請小朋友介紹一下你們家裏的消費情況。（幼兒自由彙報）

師小結：原來家裏花錢的地方還真不少，家裏的這麼多的地方要用錢，他們當家容易嗎？那你們想不想當家？今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的遊戲就是去兒童超市購物。你們去過超市嗎？那怎樣才能做一個文明的小顧客？

二、活動（遊戲）

1、每三個小朋友爲一組，先去中國兒童銀行領取十元的活動經費，再一起去超市購物。

2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物，你覺得應該怎樣做？（幼兒自由討論後彙報）

（1）尊重每個小朋友，學會合作，人人蔘與購物。

（2）合理消費，不能超支。

（3）在超市購物時不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。

（4）挑選商品時要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。

三、認真聽超市工作人員的溫馨提示

1、進行溫馨提示。

2、你聽到了什麼？說說看。

四、幼兒合作去購物（師參與指導）

五、評價

好了，現在小朋友都完成了這次超市購物的任務，說說你在購物時都有哪些收穫？（你學會了什麼？）

活動延伸：

今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領下去超市購物，體驗當家的不易。

活動反思：

這節活動課目的是培養幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛鍊。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛鍊，孩子一定會養成合理消費的觀念。

《小鬼當家》教案5

幼兒年齡：

5－6歲

設計意圖：

當今的獨生子女，是在父輩與祖輩的呵護與包辦中長大的，他們飯來張口、衣來伸手，出門不是乘坐私家車就是由父母抱着代步，放手讓孩子自己徒步尋找目的地那簡直是不可能的。

然而培養、發展孩子對四周環境、空間等現象的敏感，運用已有經驗和簡單的方法來解決生活中的實際問題，卻是當今孩子所缺乏的，也是有必要進行培養的。

目的：

1、在與家長共同看看、說說、找找的活動中，激發幼兒對自己生活場所的關注與敏感，發展幼兒辨別空間方位的能力。

2、在尋找活動中，鼓勵幼兒能獨立、自信地進行判定並解決問題，並體驗成功的快樂。

玩法：

家長可利用與孩子在小區散步或是走親訪友的機會，引導他們能關注小區大門口的地形圖，並嘗試讓他們根據指令開展有目的地尋找活動。

請孩子在小區的地圖上尋找相應的門牌號碼。（目的：練習方位）

如：我家的門牌號碼是多少？它在小區地圖的什麼位置？那幾條路可以到達？

小玲家的門牌號是37號，在地圖的什麼位置？走哪條路最近？

小紅家的門牌號是108號，在地圖的什麼位置？走哪條路最近？%26#8230;%26#8230;

根據孩子的已有經驗，讓孩子帶着問題實地尋找。（目的：練習實際操作能力）

如：伯伯的家住在58號701室，那麼進入小區該往裏走？請你看看小區的地圖，帶我找到他的家。

小區的兒童樂園在157號旁邊，請你找一條最近的路線，帶小弟弟去玩？

《小鬼當家》教案6

活動目標：

1、透過調查、實踐，初步樹立幼兒健康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的不易，懂得節約用錢。

2、積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解，並學習合作和記錄。

活動準備：

佈置一小型超市，幼兒事先統計了自己家裏的消費情況，每組10元前、一小籃子、一支筆，一張記錄卡，視頻展示臺。

活動過程：

一、幼兒介紹自己家裏的消費情況。

師：前幾天，我們小朋友調查了一下家裏的消費情況，並作了記錄，現在請你們來介紹一下你們家裏的消費情況。（請個別

幼兒上來介紹）

師：原來，爸爸媽媽花錢的地方還真不少，那在這些消費中哪些是必須的呢？

師：爸爸媽媽要交這麼多的費用，他們當家怎麼樣呀？（不容易）

二、幼兒去購物。

1、讓幼兒三人一組設計一份購物計劃（用10元錢買東西，把想買的東西記下來，組成一個三口之家）

師先介紹購物表的記錄方法，幼兒進行操作。

2、介紹自己的購物預算，教師進行指導和糾正。

3、幼兒購物，（把買的東西和價錢記下來，一共用了多少錢記在表格下面）

4、幼兒介紹自己的購物情況，教師對幼兒的購物情況進行指導和糾正。

三、教育幼兒買東西時要合理，有計劃，並且要節約用錢。

《小鬼當家》教案7

目標

1.參觀農貿市場，瞭解農貿市場裏有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜的地方。

2.能大膽地與人交往，參與買菜的過程。

準備

1.在日常活動中玩過“小菜場”的遊戲。

2.各種蔬菜卡片，數量是幼兒人數的一倍。

3.與幼兒園附近農貿市場聯繫參觀事宜。

4.每位幼兒準備一元錢。

過程

1.小鬼當家。

――明確任務：每人要帶一元錢去農貿市場買菜。

――幼兒每人摸一張卡片，要求幼兒根據卡片上提示的蔬菜品種和數量去購買。

――幼兒交流自己買菜的經驗。可以是從爸爸媽媽處瞭解到的一些情況，也可以是角色遊戲中玩菜場遊戲時的體會等。

2.我們去買菜。

――觀察農貿市場的大門。

――引導幼兒觀察農貿市場的蔬菜分類擺放的特點，知道人們到這裏能買到各種各樣的菜。

――幼兒根據自己的卡片，去尋找相應的蔬菜。教師重點觀察幼兒是如何與人交往的，如何買到自己需要的菜。

3.回園交流。

――請個別幼兒講述自己在買菜中遇到的事，讓幼兒瞭解一些與人交往的基本方法。

――創編歌曲《買菜》，請幼兒將自己買的蔬菜編進歌曲中。如：今天的天氣真呀真正好，我和XX去呀去買菜，青菜綠油油呀，冬瓜胖乎乎呀，蘿蔔、黃瓜、西紅柿、芹菜、蘑菇、捲心菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不動。

建議

1.鼓勵幼兒在家中經常和父母一起去買菜，進一步瞭解農貿市場，學會與人交往。

2.個別能力弱的幼兒可在教師或同伴的帶領下活動。

3.創編歌曲並不難，只需幼兒改動一、兩句，目的是讓幼兒對蔬菜有進一步的瞭解，感受蔬菜品種的豐富。

《小鬼當家》教案8

設計意圖：

幼兒期正處於數學學習的啓蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須迴歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習爲父母服務，透過買東西，培養幼兒的責任意識。在活動中透過與同伴的互動交流，不但發展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。

目的：

1、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。

2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。

準備：

1、知識經驗準備：

請家長帶

幼兒去買東西，使幼兒瞭解一個買與賣的過程。

2、物質準備：

準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。

過程：

一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。

“小朋友，果園裏的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們願意嗎？”（願意）

二、遊戲“摘水果”。

師交代遊戲玩法和規則。

三、分類活動：分水果。

1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。

2、交代任務：將各種水果分別放在筐裏。

四、歌表演：《摘蘋果》。

“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧！”。

五、師透過情景表演仿編4的加減應用題。

1、仿編4的減法應用題。

“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎麼辦？（買水果吃啊！）可農民伯伯已經把水果賣給老闆了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什麼水果吃了。”

①師買了一個蘋果，提問題。

“剛纔老師做了什麼事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細聽老師給你們提了一個什麼問題？”

②引導幼兒瞭解仿編減法應用題的條件。

“給你們提了什麼問題？”（還剩下多少錢？）

“小朋友是怎麼回答的？”（還剩下3塊錢）

“你們是怎麼知道還剩下3塊錢的？”（因爲老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）

③纔出示算式卡：4—1=3，引導幼兒瞭解各個數字所代表的意義。

“我們學過了加法和減法，我們可以用什麼方法來計算？”（減法）

2、仿編4的減法應用題。

“還剩下的錢我想買什麼呢？”

①師買了3根香蕉，提問題。

“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細聽，老師又給你們提了一個什麼問題？”

②引導幼兒瞭解仿編加法應用題的條件。

“剛纔老師給你們提了什麼問題？”（一共花了多少錢？）

“小朋友是怎麼回答的？”（一共花了4塊錢）

“你們怎麼知道一共花了4塊錢啊？”（因爲老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）

③出示算式卡：1 3=4，引導幼兒瞭解各個數字所代表的意義。

“我們可以用什麼方法來計算？”（加法）

六、幼兒仿編4的加減應用題。

“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢？”

1、提出編題方法。

4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果後，問同伴一個問題；把剩下的錢買第二次水果後，再編一個問題，考老師。

2、請個別

幼兒進行仿編，師指導。

七、遊戲：“水果店”

1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2 2=4的應用題。

2、交代遊戲規則：

①水果攤的任何水果只能1元1個。

②顧客買了一次水果以後，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果後，再問老師一個問題。

③強調最後的一句話不能說出答案，應該提問題去考別人。

3、幼兒遊戲，師指導。

八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。

九、結束。

“小朋友摘水果摘得這麼棒，另外一個果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，願意嗎？（願意）那就快跟老師去果園吧！”

教學反思：

幼兒期正處於數學學習的啓蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須迴歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習爲父母服務，引導幼兒透過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢爲條件將運算溶入到遊戲中，剛開始發現幼兒對加法的理解較好，能透過組合算出最後結果，但有個別幼兒對較難的加減不太清楚，在數過手指後才明白相加的道理。在買東西的遊戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培養，並且引導

幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關係，在遊戲中溶入了數學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。因此在以後的教學中，除了要觀察幼兒活動，還要指導幼兒在學習時遊戲的滲透。

《小鬼當家》教案9

教育目標：

1、感受與小朋友一起遊戲的快樂。

2、知道在家要如何注意安全。

3、提升自我保護能力。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、培養幼兒自我保護能力。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已知在家需要注意的事項，並且有安全教育的基礎。

3、物質準備：拱形門、紅綠色線、PPT、彩色圖片、小房子，玩具若干。

活動過程：

1、匯入：幼兒按照事先教師發給的入場券陸續進場尋找自己的位置。

2、活動主體：

師：我們有兩個媽媽，特別的苦惱，她們的孩子們太調皮了，希望小朋友們幫他們的孩子，告訴他們在家應該怎樣做，小朋友們願不願意?

(1)教師講述遊戲規則(兩隊各派出代表來參加比賽，只有答對了題目才能夠繼續進行遊戲，對方隊伍的人做裁判進行裁決)。

(2)雙方首發隊員入場，進行答題。

紅隊所遇題目：

第一題：陌生人敲門怎麼辦?

第二題：在家是否可以爬到高處?

第二組隊員替換。

第三題：碰煤氣對與否?

第四題：看見貌似好吃的東西應不應該放到嘴裏。

綠隊所遇題目：

第五題：碰不碰刀具?

第六題：在家裏是否能夠獨立洗澡或者碰觸浴室東西。

第二組隊員替換。

第七題：在家能否玩火?

第八題：陌生人在家附近一直轉，想進來怎麼辦?

活動結束：

雙方幼兒透過所有所遇關卡之後會到達終點，教師在小房子中準備了獎品，獎勵透過關卡的勇敢的小朋友。

師：小朋友們看一看大家拿到什麼獎品?我們拿着獎品去參加PARTY好不好?

幼兒與教師一同退場。

《小鬼當家》教案10

1、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。

2、幫助幼兒瞭解一個人在家時的安全知識，知道陌生人叫門時不開門，不做危險動作，不亂摸家裏的電器開關等。

3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

1、情境表演：爸爸、媽媽不在家。

2、自制圖片4幅。

活動過程：

一、觀看情境表演 《爸爸、媽媽不在家》。

1、教師向幼兒介紹情境表演《爸爸、媽媽不在家》。

小品開始：幼兒天天獨自在家中玩耍，邊玩邊說：“今天爸爸、媽媽出去買東西，讓我好好看家，嘿!這回我可要自己玩個痛快。”這時，門外傳來了敲門聲，一個陌生人問：“這是李醫生的家嗎?”亮亮問：“你是誰呀?”來人說：“我是查電錶的，請你開門!”(表演暫停)

2、你們知道爲什麼小品不演了嗎，因爲天天遇到難題了，他不知道該不該開門?

① 來的是什麼人?

② 天天能開門?

③ 如果輕易給陌生人開門會發生什麼危險?

④ 天天該怎麼做?

3、總結：當爸爸、媽媽不在家時，遇到陌生人敲們，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來後再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到父母單位去找等等。

4、再次表演，讓幼兒加深印象。

一幼兒扮天天，另一幼兒表演陌生人(陌生人可隨便找理由)。

二、《依依看家》。

1、師：有個叫依依的小朋友，她告訴我有一次她爸爸、媽媽也不在家，你們想知道她是怎麼做的嗎?

2、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些安全常識。

師：小朋友，這兒有四張圖片，先仔細觀察一下，當爸爸、媽媽不在家時，這四位小朋友所做的事，判斷對不對，對的貼一朵小紅花。圖片內容：

①餓了時自己到廚房裏燒東西吃。

②玩小刀等尖利的東西。

③一人在安靜地玩玩具。

提問：哪些行爲是危險的，爲什麼?應該怎樣做?

3、總結：當爸爸、媽媽不在家時，小朋友們要注意安全。陌生人來時不開門，不做危險的動作，不亂摸家裏的電器開關等，要學會保護自己。

《小鬼當家》教案11

設計意圖

隨着社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險，時刻威脅着年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很輕易發生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務，家長和老師不可能整天跟着孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。生成了《小鬼當家》這一活動，透過豐富多彩、形式多樣的教育活動，提高小朋友的自我保護意識。詳情請訪問

活動目標：

1、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。

2、幫助幼兒瞭解一個人在家時的安全知識，知道陌生人叫門時不開門，不做危險動作，不亂摸家裏的電器開關等。

活動準備：

1、情境表演：爸爸、媽媽不在家。

2、自制圖片4幅。

活動過程：詳情請訪問

一、觀看情境表演 《爸爸、媽媽不在家》。

1、教師向幼兒介紹情境表演《爸爸、媽媽不在家》。

小品開始：幼兒天天獨自在家中玩耍，邊玩邊說：“今天爸爸、媽媽出去買東西，讓我好好看家，嘿！這回我可要自己玩個痛快。”這時，門外傳來了敲門聲，一個陌生人問：“這是李醫生的家嗎？”亮亮問：“你是誰呀？”來人說：“我是查電錶的，請你開門！”（表演暫停）

2、你們知道爲什麼小品不演了嗎，因爲天天遇到難題了，他不知道該不該開門？

① 來的是什麼人？

② 天天能開門？

③ 如果輕易給陌生人開門會發生什麼危險？

④ 天天該怎麼做？

3、總結：當爸爸、媽媽不在家時，遇到陌生人敲們，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來後再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到父母單位去找等等。

4、再次表演，讓幼兒加深印象。

一幼兒扮天天，另一幼兒表演陌生人（陌生人可隨便找理由）。幼兒教育網

二、《依依看家》。

1、師：有個叫依依的小朋友，她告訴我有一次她爸爸、幼兒教育網媽媽也不在家，你們想知道她是怎麼做的嗎？

2、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些安全常識

《小鬼當家》教案12

活動目標：

1、知道哪些是危險的事，懂得要遠離它。

2、積累安全生活的經驗，增進自我保護的意識。

活動重點：瞭解哪些是危險的事

活動難點：學會自我保護

材料與環境創設：圖片若干情境表演"胖胖喝進了鹽酸"

活動流程：

情境表演——討論活動——看圖片——總結評價

一、情境表演"胖胖喝進了鹽酸"胖胖是一個虎頭虎腦，模樣長得十分可愛的中班男孩。一個星期天的下午，胖胖從外面與小夥伴一起玩好，滿頭大汗地回到了家裏。媽媽正在廚房忙着燒飯，胖胖擦了臉、洗了手，就忙着找水喝。這是胖胖突然發現雪碧瓶裏有"飲料"，捧起雪碧瓶就喝了起來……十分慶幸的是胖胖的爺爺、爸爸媽媽都在長海醫院工作，而且他們的家也住在長海醫院的職工大樓裏。因搶救即使，沒有造成嚴重的後果。經過幾個月的調理，胖胖又能正常地進食了。事後，經瞭解才知道，胖胖的媽媽將鹽酸拿回來，是爲了洗馬桶，打掃衛生用的。沒想到一時疏忽險些釀成慘劇。

二、討論活動

1、胖胖爲什麼會生病？

2、我們平時應該怎樣做？

小結：我們平時不能隨意的去碰、去吃一些物品。

三、看幾副安全教育的圖片圖片一：下雷雨是小朋友在大樹下避雨圖片二：一個人在摸插座圖片三：陌生人敲門馬上把門開啟說說他們做得對嗎？爲什麼？

那我們碰到這樣的事應該怎樣做？

四、總結評價。

活動反思：

透過情景表演知道一個人在家遇到有人敲門時正確處理的方法。先從討論“獨自在家時有人來敲門應該怎麼辦？應不應該該開門？”開始，幼兒有的回答“應該從貓眼裏看看是誰：是自己家的人就開門，不是自己家的人就請他下次再來。”、有的說“問清楚他是誰？再決定開不開門。”、還有的說“告訴他，我爸爸不在請他下次再來。”……在情景表演的步步深入，幼兒懂得了當爸爸、媽媽不在家時，遇到陌生人敲們，不要輕易開門。因爲表演的小朋友天天演得很生動，這個環節幼兒積極性很高，完成得很好。

第二環節透過觀察圖片讓幼兒清楚明瞭的知道了玩小刀、燒東西吃都是危險的事，經過討論知道一個人在家時很多危險的事情不能做，形成了初步的自我防範和自我保護的意識。這個環節欠生動，幼兒自己說其他危險的事情時，不夠積極，缺少經驗。

在課後的延伸活動中，觀看了影片《小鬼當家》，不但進一步懂得了自我防範和自我保護的意識還知道遇事情要勇敢沉着、多動腦筋等等道理。教師要爲幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成爲學習的主人。

《小鬼當家》教案13

一、活動目標

按選單的提示（菜卡片及點子）買相應數量的菜，感知10以內的數量。

二、活動準備

1．教具：各類菜的大卡片一套。

2．學具：“小鬼當家”選單、菜籃、各類菜的小卡片裝在小盒中（班級人數的一半），幼兒自制的各類菜卡片若干，蠟筆。

3．實物投影儀，大屏幕。

4．場地佈置：將幼兒自制的菜卡片裝盆擺放，並以“蔬菜區”和“葷菜區”佈置成菜場。

三、活動過程

（一）以生活經驗匯入，引發幼兒買菜的興趣。

1．t：小朋友們，平時你們家裏都是誰去買菜的呢？呀，爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶每天都要去買菜多辛苦呀！唉，今天就讓我們小朋友當一回爸爸、媽 媽來買菜，然後燒一桌美味的菜來慰勞我們的爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶，你們樂意嗎？

2．t：那小朋友們想一想，爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶平時都會買些什麼菜呢？

3．t：哦，爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶買的菜可真多呀！有青菜、蘿蔔、茄子、番茄、蘑菇這些蔬菜，還有雞、鴨、魚、肉、蝦這些葷菜呢，營養可真豐富呀，瞧，我們小朋友吃了長得可健康了！

4．t：那待會兒我們小朋友買菜的時候也要注意既要買蔬菜，也要買葷菜，我們也要給爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶燒一桌有營養的菜，好嗎？

（二）自由結伴，合作制訂“小鬼當家”選單。

1．t：哎，那菜場今天都會供應些什麼菜呢？我們一起去看一下，好嗎？（教師帶領幼兒一一說出各種菜的名稱。）

2． t（追問）：哎，爲什麼菜場會把這些菜都放在一起呢？（進一步幫助幼兒形成蔬菜和葷菜的概念）

3．t：哇，今天菜場賣的菜可真多呀，那爸爸、媽 媽們有沒有想好要買些什麼菜呢？哦，有的已經想好了，有的還沒想好，沒關係，老師給每一家的爸爸、媽 媽都準備了一張“小鬼當家”的選單，還有兩個小盒子，一個盒子裏面裝了各種蔬菜小卡片，還有一個盒子裏呢裝了各種葷菜小卡片，待會兒請爸爸、媽 媽們先商量一下今天準備買哪些菜呢？每樣菜買多少呢？商量好了就可以一起來制訂選單了。

4．教師講解示範選單制訂的操作要求。

t：如果你們想買茄子，就先從盒子中找出茄子的小卡片，然後貼在第一個格子中，想一想茄子要買多少個呀？[追問：爲什麼不買1個呢？（太少了，不夠吃）那爲什麼不買10個呢？（太多了，吃不掉就浪費了）]對啊，我們買菜的時候不能買得太少，這樣就不夠吃了，也不能買得太多，這樣就浪費了，剛纔小朋友說買×個正好，那我就聽你們的，在邊上的格子裏畫上×個小圓點，這樣就表示買幾個茄子呀？

5．t：你們還想買些什麼菜呀？（請一幼兒上來示範操作）

t（指導語）：你想買什麼菜？買多少？小朋友們覺得合適嗎？那你應該在邊上的格子裏花上幾個小圓點呢？這樣就表示買幾個××呀？

6．爸爸、媽 媽們會訂選單了嗎？再想一想訂選單的時候要注意些什麼呀？（引導幼兒說出既要有蔬菜又要有葷菜，這樣纔有營養；每樣菜不能買得太多，那樣浪費，也不能買得太少，那樣不夠吃）老師還要告訴你們一個小祕密，今天來的客人老師可會買菜了，待會兒你們可以把訂好的選單給他們看一下，客人老師一定會給你很好的建議，好嗎？

7．幼兒兩兩合作制訂選單，教師巡迴指導。

8．t：爸爸、媽 媽們，選單訂好了嗎？誰願意把你們制定的選單介紹給大家呢？（請個別幼兒介紹，全班小朋友評價）其他爸爸、媽 媽們，你們有沒有把選單給客人老師看一下呀，哦，都看過了，客人老師還滿意嗎？

（三）按選單的提示買相應數量的菜，感知10以內的數量。

1．t：哇，爸爸、媽 媽們的本領可真大呀！那現在我們可要去菜場買菜嘍，瞧，老師還給你們每家準備了一個菜籃子，待會兒你們就可以拿着菜籃子去買菜啦，想一想買菜的時候又要注意些什麼呢？（引導幼兒說出要按照選單上的菜和點子的數量來買菜，裝菜的時候要擺放整齊）

2．t：爸爸、媽 媽們說得可真好，待會兒我們買菜一定要按照選單上的菜和點子的數量來買菜，可得數仔細嘍，買回來的菜呢也要整齊地放進籃子裏，瞧，老師在你們的菜籃子裏貼上了一條一條的雙面膠，你們呀可以把一種菜都貼在一排上，這樣菜就不會亂七八糟地混在一起了，孫老師還給你們一個小小的建議你們可以把數量多的菜放在下面，數量少的菜放在上面，這樣就不會放不下了。還有今天我們的菜場比較小，如果你買菜的時候發現這個菜攤上的人太多了，你可以先去買別的菜，好嗎？

3．幼兒兩兩合作按選單的提示買相應數量的菜，教師巡迴指導。

4．t：爸爸、媽 媽們，菜都買好了嗎？誰願意把你們的菜籃子給大家展示一下呢？（請個別幼兒展示菜籃子，全班小朋友檢查）其他爸爸、媽 媽們，你們有沒有買對呀？這樣吧，現在請客人老師幫你們檢查一下，好嗎？

（四）歌表演《辦家家》，結束活動。

1．t：哇，小朋友們都買了滿滿一籃子的菜呀，開心嗎？那你們是不是現在就急着想露一手，燒一桌子美味的菜讓爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶來品嚐呀？那就讓我們趕快動手吧！

2．歌表演《辦家家》，結束活動。

《小鬼當家》教案14

活動設計背景

現在的孩子都是家裏的掌上明珠，過着飯來張口衣來伸手的日子，缺乏獨立生活的能力，而且由於嬌生慣養，我們班孩子挑食、偏食的不良習慣日益增多，而合理的營養和良好的飲食習慣能促進幼兒的生長髮育。所以爲了培養幼兒良好的飲食習慣和提高幼兒的獨立的生活技能，我設計了《小鬼當家》這一活動。

活動目標

1、讓幼兒初步瞭解人體需要各種各樣的食物。

2、培養幼兒不挑食、不偏食的飲食習慣。

3、提高幼兒獨立的生活技能。

4、培養幼兒獨立的意識，減少對成人的依賴。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

1、理解課件圖片所展示的內容

2、能用流暢的語言總結積極發言

活動準備

1、已認識常見食物的名稱及其主要營養

2、課件、每日食物結構圖

活動過程

1、幼兒在健康歌的音樂聲中進入教室

師：今天是星期六，寶寶們真開心。可是媽媽不在家，該怎麼辦呢？我們來看看媽媽有沒有留言。

2、播放聲音：寶寶們，媽媽有事出去了，你們自己當家吧，有什麼麻煩就去問小博士，好嗎？再見。

3、師：哎呀，媽媽叫我們自己當家，自己燒飯，那我們得先去買菜呀。是不是喜歡吃的就多買一點，不喜歡吃的就少買一點呢？

4、師：我們去問問小博士吧。

5、播放ppt瞭解每日需要的主要食物結構。

小博士：小朋友，這是我們每日需要的食物結構圖，它告訴我們身體需要各種各樣的事物，有的需要的多，有的需要的少。我們一起來看一下，哪些食物需要的多，哪些需要的少，哪些需要的不多不少呢？

6、出示食物結構圖：引導幼兒說出在三角形的食物結構圖中，最下面的需要多一點，最上面的需要少一點。

7、教師小結，把食物圖編成一首兒歌：糧食蔬菜和水果，每天需要不能少；雞肉魚蝦和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃有牢記。

8、瞭解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷素食物都要吃。

師：寶寶們看，小博士帶了三位小朋友來幹什麼呢？

課件圖片：（小博士）請你們看看這三位小朋友有什麼地方不一樣？（一個胖一個瘦，一個不胖也不瘦）引導幼兒討論：專吃葷菜容易發胖，專吃素菜長的瘦，不挑食纔是長得最好的。

幼兒討論好後，課件中三個小朋友說說自己胖瘦的原因。

師小結：寶寶們喜歡誰，爲什麼？

9、遊戲：買菜。

師：剛纔，寶寶們聽了小博士的話，知道了人體需要各種各樣的食物，不能挑食、偏食，那等一下買菜的時候知道該怎麼買了吧？

幼兒去“菜場”買菜，提醒幼兒要葷素搭配，並能夠正確地算出找零。

活動延伸：

幼兒在娃娃家中繼續玩“小鬼當家”的遊戲，學會自己搭配炒菜，招待客人。

教學反思

《小鬼當家》這個活動中我利用ppt課件以及各種操作圖片進行教學活動，讓幼兒邊看、邊聽、邊想，然後引導幼兒主動發言。始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力都得到了發展。在第8個環節中幼兒們討論得很熱鬧，回答也很踊躍。並能夠用流暢的語言總結挑食的危害。

但由於最後玩小鬼當家買菜遊戲時，遊戲材料沒有準備充分只夠一組的幼兒參與，讓大部分幼兒沒能馬上體驗這個活動。

《小鬼當家》教案15

1、透過調查、實踐，初步樹立幼兒健康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的不易，懂得要節約用錢。

2、積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解，學習合作和記錄。

活動重點：

培養幼兒節約用錢的好習慣;

培養幼兒的獨立自主性。

活動準備：

兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。

活動過程：

一、幼兒介紹自己家裏的消費情況

小朋友，昨天老師讓小朋友調查了家裏的消費情況，你們知道家裏的什麼地方都需要錢?現在請小朋友介紹一下你們家裏的消費情況。(幼兒自由彙報)

師小結：原來家裏花錢的地方還真不少，家裏的這麼多的地方要用錢，他們當家容易嗎?那你們想不想當家?今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的遊戲就是去兒童超市購物。你們去過超市嗎?那怎樣才能做一個文明的小顧客?

二、活動(遊戲)

1、每三個小朋友爲一組，先去中國兒童銀行領取十元的活動經費，再一起去超市購物。

2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物，你覺得應該怎樣做?(幼兒自由討論後彙報)

(1)尊重每個小朋友，學會合作，人人蔘與購物。

(2)合理消費，不能超支。

(3)在超市購物時不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。

(4)挑選商品時要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。

三、認真聽超市工作人員的溫馨提示

1、進行溫馨提示。

2、你聽到了什麼?說說看。

四、幼兒合作去購物(師參與指導)

五、評價

好了，現在小朋友都完成了這次超市購物的任務，說說你在購物時都有哪些收穫?(你學會了什麼?)

《小鬼當家》教學反思

課後我對這一現象進行了深刻的反思，認識到這一課堂上看似熱鬧的回答，實則學生所得不多。更多的只是機械操作和鸚鵡學舌罷了。究其原因有兩個其一是學生的課前準備不夠充分。儘管學生對家長做家務早已司空見慣，但要說真正有人去留意家長做家務或誰認真地去做過家務，對這些三年級的學生來說幾乎沒有。頭腦中的表象不夠因此思維比較狹隘。我認爲課前應該佈置一週左右的家長家務勞動的觀察，這樣才能讓學生真正的有話可說。其二教師深入不夠，導致了學生的思考不夠。例如：一個學生提問“請問媽媽你拖一次地大約需要多少時間?”受到老師的肯定後，就出現一串類似的問題什麼擦桌需要多少時間?折被子需要多少時間?……其實我們的孩子並沒有錯，心理學研究表明3年級孩子的思維正從形象思維逐漸向抽象思維過渡，但仍以形象思維爲主，模仿是這階段孩子的天性。一個偉人曾經說過一切創造從模仿開始。是的，沒有模仿哪來的創造?從上例中我們可以充分地感受到孩子們善於模仿的這一特點，而且他們樂於模仿。問題的癥結是我在教學中任學生一味的模仿，沒有對這些學生的提問進行提升。結果讓本節課的模仿氾濫成災了。事後我反思着，如果當學生出現此等類似的問題時老師除了肯定之外更重要的是引導學生對同一種問題進行歸類。具體做法我認爲可以這樣安排：可以把學生說(或寫)出來的類似的問題放在一起讓學生進行觀察。相信如果教師這樣一放一問學生能夠很快找到這些問題的共同點。那我們的教學就從羅列到了概括，從模仿到了創造，化零爲整，讓學生的思維達到了質的飛躍。在隨後的一節課中我針對以上的反思對課進行了重新的整合，讓相似類型的問題有意識的放在了一起。學生能夠很快地發現許多問題的共同特點。如上例中的幾個問題孩子們就把它歸納成關於家務勞動時間的一類。這樣進行適當的歸類後許多學生在進一步提問的時候就會從另外的角度去考慮。思路開啟了，設計的問題也更全面了，什麼關於勞動史方面的問題，關於勞動技能方面的問題……讓我們的訪談問題設計得更全面更科學，爲下一次的訪談打下了紮實的基礎。

小百科：家，會意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。