門檻(教師中心稿) 教案教學設計

                           馬新平 

教學要點：

1、理解本文運用象徵的方法生動、深刻的揭示主題的寫法。

2、學習運用對話描寫表現人物性格的寫法。

3、學習革命者爲了正義和真理，不畏艱險，義無返顧的崇高精神和品格。

4、把握形散中的“形式靈活”的.特點。

教學過程：

一、簡介作者及寫作背景

1、作者：屠格涅夫（1818--1883）：俄國作家。主要作品有長篇小說《羅亭》《貴族之家》《前夜》《父與子》等。

2、寫作背景：本文是作者晚年的作品，是爲了紀念俄羅斯女革命家薇拉扎蘇里奇而寫的。薇拉扎蘇里奇1878年行刺彼得堡行政官，不幸被捕犧牲。當時，屠格涅夫正旅居國外，消息傳來，他悲痛萬分。這天夜裏他做了一個夢，夢醒之後寫下了這篇膾炙人口的散文。

二、初讀課文，整體感知

1、生字：  kǎn  zhuó  zēng  shū    qī   mǐn   zàn

 檻    濁    憎   疏  親戚  憐憫    暫時

2、思考：1）本文塑造了一個什麼形象？

2）作者採用了什麼形式來組材？

3）主題是什麼？

三、精讀課文，簡單分析：

1、分角色朗讀

2、分析：

1）作者塑造了一個什麼形象？

--生動地塑造了一位女革命家的形象。

2）從哪些方面具體描寫的？

--文中的女郎不怕“寒冷，飢餓，憎恨，嘲笑……監獄，疾病，甚至於死亡”，甘願忍受“一切的痛苦”和“一切的打擊”；不要別人的“感激”“憐憫”不要“名聲”甘願去“犯罪”，獻出自己的青春，去作“無名的犧牲”……從女郎錚錚有聲的答話的語調中可以看出，她有着鐵一般的決心和意志。在這位女革命家的身上集中體現了革命家的大無畏精神和高尚的品格。

3）作者刻畫這個女郎的目的是什麼？

--作者借這個形象的刻畫，讚美了革命家的凜然正氣，謳歌了革命家的博大胸襟與崇高心靈。

五、寫作特點：

--充分體現了形散中的“形式靈活”

1、全部用對話的形式，站在一道門檻前。2、用夢的形式寫，寫夢的情景。

3、用象徵的手法。                    4、主題明確集中。

六、完成練習