如何提高班主任的執行力 (高一)
在規定時間內保質保量完成學校分配佈置工作的能力,就是班主任的執行力,無非是時間要求加上質量要求,做到時間和質量上的完美的統一。但如何提高班主任的執行力呢。
第一、要提高執行工作的理解力。首先就得有對佈置工作的記錄與理解,這個理解包含着對教育政策法規的理解、班主任常規工作要求的.理解以及對教育教學敏感性的理解等,只有這樣纔不至於讓你所做的工作有失偏頗。
第二、執行工作的時效性,就是有時間觀念和追求工作效率,在第一時間掌握班級動態,捕捉最好時機對學生開展教育工作,從而取得良好的教育效果。比如學校在工作總結時發現學生中普遍存在某種不良現象,必須及時教育時,你卻忘記或延誤了,那麼就會出現人家改了,你班學生還在繼續;你班改掉了,人家已成了學習的榜樣,這樣在很大程度上就是時間差距帶來的工作效果差距。
第三,執行工作的全面性,班主任在學校工作佈置任務的常規工作會議中,要用筆記本做好全面的記錄,不能丟三落四。
第四,服從性,學校戰略決策的正確與否,不需要我們長時間的討論,只需要透過我們的實踐來加以檢驗論證。如果不能服從上級安排,失職越位就會損壞教師形象,甚至影響與領導之間的關係,要多和上級領導溝通。對學生的教育,要動之以情曉之以理,在尊重學生人格的基礎上要學生服從班主任的管理。
如果能做到這四點,班主任的責任心和愛心更能體現出來,更能保證學校工作的順暢高效。
孫逸
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