《把我的心臟帶回祖國》教學反思2篇
身爲一名人民老師,我們都希望有一流的課堂教學能力,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編精心整理的《把我的心臟帶回祖國》教學反思2篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《把我的心臟帶回祖國》教學反思2篇1
《把我的心臟帶回祖國》是一篇講述了波蘭被外國佔領,音樂家肖邦流落異國他鄉不忘亡國之恨,彌留之際請求把自己的心臟帶回祖國的故事,表達了他對祖國的愛。
“把我的心臟帶回祖國!”肖邦彌留之際的請求,是靈魂深處的吶喊是愛國情懷的極至的表現。是貫穿全文的情感主線。肖邦的那份強烈的愛國情感,與他離開祖國前夕,他的老師和同學特地爲他送行時的諄諄囑託,有着密切的關係。因此課文“送行”一段是全文的一個重點段,描寫具體細緻,情感渲染淋漓盡致,對人的情感與心靈具有很強的衝擊力。
在課堂教學過程中,對於這一段落,我要求學生能夠在老師的指導下熟讀、領悟、背誦。
第一步,初讀感知。這一段中寫了告別的哪幾個場景。(詠唱送別曲;老師的叮囑;贈送銀盃。)自由讀對這三個場景的描寫,看看哪兒特別感動你,爲什麼。
第二步,引導品讀。詠唱送別曲;老師的叮囑;贈送銀盃。都深深地表達着一個期望:無論你走到哪兒,都不要忘了自己的祖國啊。
第三步,誦讀背誦。引導學生抓住關鍵詞語,感受肖邦內心情感的變化,體會文章中蘊含的'濃濃的同學之情,深深的師生之情,反覆誦讀,背誦。
在理解的基礎上,誦讀,背誦。既是對課文內容的理解的深化,也是在潛移默化中感受語言文字在表情達意方面的功能,同時又是十分有效的,必要的語言文字的積累。
《把我的心臟帶回祖國》教學反思2篇2
《把我的心臟帶回祖國》一文送別場景情真意濃,感人肺腑。字裏行間都流露出濃濃的師生情,深深的愛國意。“愛國情懷”是貫穿全文的一條情感主線,無論是師友送行時贈送泥土的“特殊禮物”,還是身處異鄉時肖邦忘我的音樂創作,以及彌留時請求把心臟帶回祖國,長眠祖國的地下,都突出了這條情感主線——熾熱執着的愛國情!給人以深沉而強烈的藝術感染。
在精讀訓練時,我就牢牢地抓住了“愛國主義”這條情感線索展開教學。首先,我讓學生通讀全文,感受一下文章主要表達了一種什麼樣的情感。爲學生學習課文牽出了一條主線。然後讓學生根據這條主線去學習課文,找出能夠體現肖邦愛國主義情感的行動和畫面,學生有了這根導線學起來就有了方向,對文字的感悟能力也是比較好的。很多細節都是注意到了。比如說:“他鄭重地從老師手裏接過了盛滿泥土的銀盃,回首望了望遠處的華沙城,然後登上馬車,疾馳而去。”應該說這個細節本不在我的預設之內,但是有一個學生就說:“肖邦回首望了望遠處的華沙城,心裏在說:‘我最親愛的祖國,我一定不會忘記你的,我一定會回來的。所以說,學生對文字的體驗是不同的,教師可以讓學生從多角度去感悟文字,只要老師給學生一個明確的目標,讓學生學有方向,就一定會學有所成。
要上好這堂課,必須設法撥動學生內心情感的弦。我在教學時還採用了以下幾種方法,使學生與文中人物產生情感的共鳴。
1、讀中悟情:教師透過聲情並茂的範讀,使學生在讀中受到感染,進入課文意境。
2、音畫激情:播放送別的音樂,讓學生聯繫課文內容想象當時的情景,體會肖邦和和老師、同學當時的感情。
3、表演抒情:“送別”的一段中,教師的“叮囑、贈禮”部分感人至深,師生情濃,愛國情深。我讓學生朗讀人物對話,體會人物感情。把自己內心的情感透過朗讀、表演體現出來,交流各自的感受。課堂上,學生被濃濃的情感所打動,受到了意想不到的教學效果。
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