反覆矯正提高寫字訓練的質量
江蘇省如東縣豐利小學 張秀華 翟建華
反覆矯正,對形成和鞏固學生的書寫能力起着十分重要的獨特的作用,是寫字訓練質量得到落實的保證。因此,注重寫字指導後的反覆矯正十分必要。
一、不斷反饋資訊,加強集體矯正
(一)抓住普遍存在的問題進行矯正。
每次寫字訓練,教者必須及時掌握認真分析反饋資訊,找出該次訓練點學生普遍存在的問題是什麼,造成這種錯誤的原因,並尋求有效矯正的突破口。在此基礎上,可透過講解、比較、演示等手段進行集體矯正,讓學生知道錯在哪兒,爲什麼會錯,該怎樣矯正;並指導學生動筆練習進行矯正。透過板演、同桌交流、抽查等形式邊反饋邊矯正,再反饋再矯正,直到基本達標爲止。
(二)挑選特殊範例進行矯正。
每次寫字訓練也總會出現一些特殊的'範例需要矯正。例如“延”字的第四筆爲豎折而不是豎橫兩畫,“凸”字的筆順問題等。集體矯正時不僅要着力於那部分寫錯了的學生,而且還要提請全班其他學生注意。既紮實到點,又照顧到面。
二、指導學生學會自行反覆矯正
(一)培養學生自行反覆矯正的能力。
注重方法的指導。對自己所寫的字進行反覆矯正,有着一系列複雜的操作程序。我們必須透過指導讓學生懂得,要矯正必須學會比較,拿自己所寫的字與範字比較,比較它們在間架結構、橫豎撇捺鉤點諸筆畫的執行過程等方面的異同,進而能找出自己的不足,分析原因。積極鼓勵、引導他們去觀察比較,練習操作,讓他們在實踐中逐步將老師的指導變爲自己的能力。同時要對學生自行矯正的質量進行檢測,搞好過程控制。學生是不是真正找到自己的不足之處,是不是真正地矯正過來,確保學生自行矯正的質量。
(二)培養學生自行反覆矯正的良好習慣。
透過一次次教師指導下的反覆矯正,逐步讓學生明白:反覆矯正,是練好字形成較強書寫能力的重要保證,同時教師要求學生每次練字時不要老等着老師來指導矯正,而應積極主動地自行反覆矯正,從而逐漸形成良好的自行反覆矯正的習慣定勢。
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