幼兒園大班語言教案《八隻小狗擡花轎》
作爲一位傑出的老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案《八隻小狗擡花轎》,僅供參考,大家一起來看看吧。
設計意圖:
在一次的語言活動後,我隨意問了小朋友你們最喜歡哪些兒歌,思欣小朋友說我最喜歡以前中班學的《小熊過橋》,其他小朋友一聽紛紛點頭都說:"我也是,我也是"。接着思欣又說"許老師,你再教我們一些好聽的兒歌吧"。看着小朋友期盼的眼光,我不禁沉思起來,孩子們平常接觸童謠比較少,優秀的的童謠就更少了。《小狗擡花轎》是篇融知識、教育、審美與娛樂爲一體的優秀文學作品,它朗朗上口,具有深入淺出的詩性深度,淺顯易懂的道理,表演性強,因此,我選中了它。爲了使幼兒充分感知童謠的內容,我製作了形象生動的課件,並透過動作、節奏、表演等多種形式教學,使整個教學活動氣氛活躍,給孩子們創設了一個集故事、音樂、圖像爲一體的動態教學環境。
活動目標:
1、能根據課件內容分析角色形象特徵,想象作品的情節發展,嘗試提煉童謠內容。
2、感受童謠的韻律美,能用不同的節奏進行朗誦。
3、初步學習分角色表演作品情節,體驗表達童謠的情趣。
活動準備:
花轎圖片、課件、打擊樂器、字卡、可插卡的火車圖(如)、表演道具:扇子、繩子、簡易花轎
重點:在理解童謠內容的基本上,學會用不同的`節奏進行朗誦。
難點:能根據課件畫面進行提煉童謠內容,學習感受童謠的韻律美。
活動過程:
匯入:出示花轎圖片:小朋友,你們有沒有坐過花轎?我們一起來聽聽坐花轎的故事吧。
一、觀看課件,講述、理解童謠內容。
1、演播課件:教師引導幼兒觀察畫面,幼兒嘗試根據課件畫面提煉童謠內容。
(1)圖中有什麼?(幼兒:八隻小狗)
(2)它們在幹什麼?(幼兒:小狗在擡轎子)
(3)教師引導幼兒把圖中的內容說出完整的一句話(八隻小狗花轎)
出示字卡條:八隻小狗花轎
(4)轎中有誰?它在幹什麼?(請幼兒用一句話說出:老虎坐轎把扇搖)
出示字卡條:老虎坐轎把扇搖
3、繼續觀看課件,幼兒自己嘗試根據畫面提煉童謠內容,並逐句出示字卡條。
(1)看了這個畫面,你能象前面一樣編一句童謠嗎?(一隻小狗跌一跤)注意字數和押韻。
(2)一隻小狗跌一跤,老虎會怎麼對待這隻小狗的呢?(老虎對它踢一腳)
(3)想想如果你是小狗擡着轎子,累得不得了,一不小心跌一跤,老虎不關心你,還踢你一腳,你心裏是什麼感受,你會怎樣?(小狗氣得汪汪叫)
(4)小狗氣得汪汪叫的時候,老虎卻在幹什麼(老虎呼呼睡大覺)
(5)最後看看小狗擡轎子擡到哪裏了?(小狗擡轎到山腰)解釋"山腰"一詞。
(6)小狗擡着轎子已經很辛苦了,老虎還那麼欺負小狗,小狗它們想了個辦法?你們也想想有什麼好的辦法?(讓幼兒發揮自己的想象,說說他們的辦法是怎麼教訓老虎的,最後再說說小狗們的好辦法,然後再結合一句話"想個辦法可真妙")
4、請幼兒模仿小狗拋花轎的情景。(噓!一 二 三,往上拋!)
5、結果老虎怎麼樣了?小狗高興得怎麼樣了?(老虎摔了一大跤!哈哈哈哈)
6請幼兒給這首童謠取個名字?(八隻小狗擡花轎)
二.教師把字卡插入火車圖中,並引導幼兒嘗試用各種節奏朗誦童謠。
1.請幼兒用自己平時朗讀的方法讀這首童謠,。
2.教師出示火車字卡板,木魚打擊樂器,然後教師用木魚有節奏的敲打併朗誦童謠。
3.引導幼兒感受其韻律,聽起來感覺怎麼樣?和平時讀詩歌有什麼不同?
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