說勤奮說課稿

作爲一位傑出的老師，時常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的說勤奮說課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材

1、說內容。

本課是蘇教版小學語文第七冊第五單元第16課。《說勤奮》是一篇說理性的課文，透過古今兩個具體事例，告訴學生，勤奮是通往理想境界的橋樑，只有一生勤奮，纔能有所作爲，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。根據本單元的教學訓練要求，我對這節課設計了以下

2、說教學目標。

1）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）、學會生字，生詞。

3）、學習給課文分段，說出段落大意。

4）、懂得勤奮是通向理想境界的橋樑，知道從小隻有勤奮學習，長大後才能對人民、對社會作出應有的貢獻。

3、說重難點

重點：讀通讀順課文，學會字詞。

難點：在讀懂課文的基礎上學習給課文分段，歸納每段的大意。

這樣確定教學目標，符合本課特點，使傳授知識，發展能力和進行思想教育緊密結合在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。

二、說教法。

本課是《說勤奮》的第一課時，我採用了“先學後教，當堂訓練”的教學模式，運用了指導點撥的教學方法。在教學時，先談話匯入、展示教學目標，再借助課文錄音讓學生整體感知課文。接着出示導讀提示，讓學生同桌共同學習探究，繼而進行檢查。

三、說學法。

二十一世紀是一個知識經濟迅猛發展的時代，新時代人們對教育的要求開始轉向追求個體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學法指導，是改革課堂教學、提高學生自學能力的需要，更是讓學生終身受益的需要。爲此我根據課文內容的特點讓學生充分去感知語言材料，讓學生自己去讀書感悟、小組學習，研究語言文字。我教學時充分讓學生用“讀”“思”“議”“悟”的方法學習本課，仔細品味字、詞、段，理清課文條理。這種方法，不僅鍛鍊了學生的思維能力，也鍛鍊了學生自行解決問題的能力。

四、說教學過程

（一）、談話匯入，激發興趣。

1、談話匯入。讓學生自由說說自己的理想。

2、揭題。

3、解題。

（設計意圖：讓學生理解課題的意思，並說說自己對勤奮的理解，以此激發學生的學習興趣，爲學習下文打下基礎。）

（二）出示教學目標。（設計意圖：課件出示目標，讓學生明白這節課的.學習目標，以便下面去學習課文。）

（三）初讀課文，整體感知。

1、聽課文錄音，想一想課文說了一個什麼道理？（設計意圖：設計這一環節，以調動學生的學習興趣，是學生在仔細聽的同時能明白課文主要說的道理。）

2、課件出示自學提示。（設計意圖：課件出示目標，讓學生明白這節課的學習目標，以便下面去學習課文。）

3、生按提示自讀自悟，同桌討論。

(設計意圖：設計這一環節，主要培養學生的自學能力、閱讀理解能力與合作能力。)

4、彙報交流，完成教學目標。

（設計意圖：設計這一環節，主要檢查學生的自學效果，對不足之處師及時點撥。）

（四）、指導寫字。

（五）、課堂小結。

（六）、佈置作業：分課堂作業和課外作業以檢查教學效果，鞏固所學知識。

五、說板書設計

16說勤奮

提出觀點：勤奮是通往理想境界的橋樑

舉例說明：司馬光童第周

提出希望：一生勤奮作出貢獻

(設計意圖：設計這樣的板書，讓學生一目瞭然，幫助學生快速理清課文條理。)

總之，課程總目標提出“學會使用常用的課文工具書，初步具備蒐集和處理的能力。”爲了實現教學目標，教師可根據教學需要，設計出與教學目標有關的作業。教學之前，我佈置學生回去自學課文，查找資料。學生收集到的資料是多方面的，有圖片、有錄音、有文字介紹，從不同的角度預習了課文，學會了字詞，也懂得了“勤奮是通往理想境界的橋樑和從小隻有勤奮學習，長大後才能對人民、對社會作出應有的貢獻”的道理，爲更好地學習課文內容打下了基礎。