蜜蜂引路聽課記錄
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動,它對於瞭解和認識課堂有着極其重要的'作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。下面是蜜蜂引路聽課記錄,請參考!
蜜蜂引路聽課記錄
《蜜蜂引路》二年級
一、談話匯入
相互瞭解,輕鬆進入課堂
遊戲,“對對子”——“我姓林”“我姓**”
二、學習生字
今天林老師帶來了新朋友——出示“蜜蜂”
喜歡嗎?
讀課題
蜜蜂很開心,把名字留在黑板上,拿出手指和林老師一起把蜜蜂寫到黑板上
——師在黑板上範寫
認真看也是學習的好方法,怎麼樣才能寫好“蜂”
生:左右結構
要靠攏
我們把他放進田字格里
生書空
mò sī fù tán pài Yà
蜜蜂帶來了許多新朋友——出示生字:莫 斯 附 談 派 訝
不出聲,看,這些字你已經認識了?
生個別讀生字
識字能手,你是怎麼認識的?
齊讀
三、初讀課文
自由讀課文
誰願意將第一段讀給大家聽聽?——將第一段中生字用紅色表示
開火車,讀生字——田生字格中的派
寫好“派”要注意什麼?
生:左寬右窄
師範寫,生書空
生練字
齊讀段落
你讀懂了什麼?
生:1992,小山上
莫斯科在哪裏?——出示:莫斯科是俄羅斯的首都
誰是列寧?——出示:影象,師解說
——出示:列寧圖片,資料
偉大的人物與小蜜蜂發生了什麼事?
讀第二段
誰能簡單的說說
生:蜜蜂領路
課文中哪句?——“列寧笑着說:“我有嚮導……”
齊讀
哪些字意思與“引”一樣?
生:導,領[板書:引導,引領]
現在你們就列寧,走走,找找:你們大限了什麼?——出示:加停頓號
(播放音樂)演示蜜蜂從花叢——園子——小房子
請學生上臺帖園子和房子
附近、旁邊
自由讀——個別讀——齊讀
你看到蜜蜂怎麼想?——出示:我走到那所……那個養蜂的人
這段中,哪個詞與發現意思差不多?——出示:看見、觀察、發現
——出示:小兒歌
自由讀——齊讀——出示:留下莫斯科、談天、驚訝
讀詞組
有兩個朋友還要留下來——出示“談、訝”
你還發現什麼?
練習,同桌之間互改
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