奇妙的圖形教案

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的奇妙的圖形教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

奇妙的圖形教案1

教學目標：

1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特徵。

2、能根據表格勾畫出的三項特徵，選取圖形並貼在表格的相應位置。

3、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

教學準備：

教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠、學具幼兒操作卡片。

教學過程：

一、集體活動。

1、認識圖形特徵表格。

出示圖一。“這是一張表格，表格的第一排上都有些什麼？我們一起讀一遍。”“誰來說說第一排上有哪幾種特徵標記（大小、顏色、形狀）。”“表格的第一行有些什麼？它們都是什麼樣子的圖形？”“這些圖形的特徵，我們在表格上能找到嗎？”

2、學習在表格中勾畫圖形特徵。

“今天我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、形狀的特徵，打勾的時候一定要對照第一排的特徵標記，勾在這個圖形同一排的位置上。”“現在我們先來勾畫第一個圖形的特徵，誰能告訴我們在哪一排勾畫？”（請幼兒指出）“大家說出它的特徵，老師來勾畫，我們一起來檢查勾畫的位置對不對？是不是這個圖形的特徵。”幼兒集體講述圖形特徵，教師隨之勾畫。“誰來勾畫第二個圖形特徵？我們一起檢查勾畫的位置對不對？表示的特徵對不對？”

3、學習根據勾畫的特徵選貼圖形。

“仔細看看這張表格與第一張有什麼不同？它是請小朋友幹什麼？”“我們一起把第一排的三個勾讀一讀。”“誰來根據這一排勾畫的三個特徵選圖形，並給它貼在應該貼的位置？其他的小朋友幫助檢查。”“大家看他做得對嗎？爲什麼？”

二、小組活動。

1、爲圖形勾畫特徵。

“請你爲圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特徵。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾，勾畫後把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的特徵是否一樣。”

2、5以內的分解與組成。

三、活動講評。

挑選做的有問題的操作紙講評。

奇妙的圖形教案2

活動目標

1、有辨別圖形的興趣。

2、能在感知正方形、長方形、半圓形、橢圓形基本特徵的基礎上，進行相似聯想。

3、發揮幼兒的想像力和創造力。

活動準備

1、各利彩色圖形組成的圖形娃娃。

2、幼兒用書。

活動過程

1、教師用遊戲口吻引人，激發幼兒興趣。

2、讓幼兒按指令拿出相應的圖形，複習對圖形的認識。

（1）如：請拿出方方的，兩條邊長，兩條邊短的圖形。

（2）提問：爲什麼說它是##圖形？

3、給幼兒用書第30-31頁上的圖形塗色、添畫。

4、遊戲：佔圈。

幼兒自選一個圖形拿在手上，按指令迅速站到地上畫有的相應的圖形裏。

活動延伸

圖形王國。

1、接着排。

讓幼兒按前面圖形的排列規律，接着往下排。

2、差什麼？

讓幼兒仔細觀察排列順序後，在空格處畫上符合規律的'圖形。

3、擋住了什麼？

讓幼兒觀察畫面，將被擋住的圖形畫在下方。

奇妙的圖形教案3

活動目標：

1. 使學生在活動中加深對圖形平移和旋轉的特徵的感知和體驗，培養學生的觀察力、想象力和動手操作能力。

2. 透過活動，激發學習數學的興趣，體驗成功的快樂，培養學生合作和創新意識。

3. 培養學生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

活動準備：

1. 佈置學生課外收集生活中有關平移和旋轉現象的例子。並參照教材第46頁、47頁示意圖試剪出圖形。

2. 活動用具：作好教科書上第129頁、第133頁、第135頁的學具。寫有記分統計表的小黑板、鉛筆、彩紙、剪刀、五種顏色的牌子。

3. 以分組形式擺好桌椅。

活動過程：

一、激趣引人

玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了，現在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具，我們跟老師一起玩，大家在玩的時候要注意觀察，看看有什麼現象發生。紙片上的紅、黃、藍三種顏色變成白色的了！你們知道嗎，這是圖形旋轉形成的奇妙現象。數學就是這樣神奇，今天的活動課，讓我們一起去體驗圖形變換的奇妙吧。

二、分隊發牌並介紹活動規則

1. 按班級人數分5隊，發五種顏色的牌並由牌的顏色給每隊命名。

2. 活動規則：在記分統計表上用畫“正”字的方法統計各隊的成績。沒進行答題的學生都可做裁判，老師是主裁。

三、活動內容

活動1：感知平移和旋轉---舉例比賽

1. 各隊以開火車形式進行比賽，每人各舉一個生活中平移、旋轉現象的例子。要求不能重複，語言敘述要嚴密、準確，說對一個得1分。

2. 各隊選一名代表，做出一個平移和一個旋轉的動作。要求只能利用現場的實物，邊做邊說介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對一個得1分。

活動2：體會平移和旋轉---玩學具回答問題

1. 拿出作好的教科書上第133頁、第135頁的學具，隊內合作，拉一拉，轉一轉。並思考共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上。限時一起亮答案，按接近準確數的程度給5～1分。

2. 各隊選一名代表說說你們最喜歡哪一個組合？是怎樣得到的？喜歡的理由是什麼？根據說的情況評5～1分。

活動3：實踐平移和旋轉---剪紙

下面我們進入剪紙活動，老師知道你們都有一雙靈巧的小手，但一定要注意安全呦。

1. 上學期我們剪過對稱圖形，剪一個小人怎樣剪又對又快呢？搶答並能演示剪出者得2分。

2. 能不能用同樣的方法剪出2個或更多的並排排列的小人呢？隊內合作，參照教材第46頁示意圖剪。剪成功的展示給大家並說出方法者得3分。

3. 能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢？隊內合作，參照教材第47頁示意圖剪。成功的展示給大家並得3分。

4. 設計比賽：請每位同學充分發揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉特徵的圖案。我們來評選今天的“小小設計家”。

1) 隊內交流，各隊先自評出本隊最有創意的最佳設計圖案。

2) 各隊輪流上臺展示，由設計者介紹創作思路，隊代表說推薦的理由。

3) 學生評論它好在哪兒，並共同欣賞。

4) 評出最佳者獲“小小設計家”稱號同時其所在的隊得2分，其餘隊各得1分。

四、爲優勝隊發獎

五、總結

本節課我們透過一系列的活動，充分感知了平移和旋轉的特徵，體驗了圖形變換的奇妙，領略了數學的美。同學們的表現都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華。在活動中，我們體會到生活中處處有數學，數學就在你身邊。只要我們善於觀察，勤于思考，就能發現數學的魅力所在。

教學反思：

數學實踐活動課是新教材的特色也是亮點之一，但現實教學中，許多教師不重視它的教學，更有甚者幾乎將其一帶而過。這是教學上的一大失誤。 著名教育家李吉林說：“活動是兒童的天性，是他們素質個性發展的根基。” 數學實踐活動課有利於培養學生自主探究學習，促進學生智慧和潛能的發展。象本節課就達到了寓教於樂、啓智於動的目的，讓學生享受成功的喜悅。學生在活動中各顯其長，各盡所能，始終保持着極高的熱情。不僅加深了對平移和旋轉特徵的理解和掌握，而且提高了學習數學的興趣。從教後的效果可以證明這一點。本班學生做此內容的習題時正確率爲100%，並且課後又自發的繼續着剪紙活動，交上來許多好的作品，我將這些作品在學校櫥窗展出，收到良好的效果。本課記分表的設計，也讓學生體會了統計知識的運用。所以我們教師要重視活動課，精心設計和上好活動課。