《小白船》五年級音樂說課稿範文

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編整理的《小白船》五年級音樂說課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小白船》五年級音樂說課稿1

一、說教學目標

這首歌曲，根據教材的特點，以及學生的年齡特徵和心理特徵，本課的教學目標我是這樣來設定的：

1、情感目標：(缺)

2、認知目標：學習用優美、連貫、統一的聲音演唱。

3、技能目標：能用聲音表現出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。

二、說教法、學法

教學是一門科學，也是一門藝術。根據本課內容，在教學目標的實施過程中，充分運用教師語言的誘導和多媒體畫面的結合，創設音樂情境，創造音樂學習的氛圍，激發學生的創造熱情。採用啓發、談話、討論等方法，遵循循序漸進和因材施教原則，調動全體學生積極參與，主動感知。透過感受、想象、創造，培養學生的音樂表現力和音樂創造能力。

爲了更好地達到教學目標：

我在教學流程的設計上做到層層推進，循序漸進，把握重點和難點，並努力做到組織教學的語言精練並富有魅力，提問富有啓發性，描述富有情趣性，過程富有連貫性，專業術語富有規範性。

三、說教學程序

結合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我爲本課教學設計了以下幾個

環節一、組織教學、調節情緒;

環節二、接受新知、層層深入;

環節三、創造表現、體驗成功。

下面我具體來說說各個環節的設計：

環節一、組織教學、調節情緒

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”爲了激發學生的學習興趣，使學生的注意力馬上集中到音樂課上，我用一個故事匯入：

“有一位同學天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢裏出現了一幅美麗神奇的圖畫，一隻精緻的小船帶着他飄呀，飄呀……他來到神奇奧祕的天空，看到充滿生機活力的宇宙，於是，他情不自禁地唱了起來。同學們，你們想聽嗎?”學生最愛聽故事，這裏用講故事形式匯入，能營造了輕鬆的氛圍，激發了學生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了一課的序曲!

環節二、接受新知、層層深入

第二個環節，我是分5個步驟進行教學的：

第一步、聆聽體驗。

音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反覆聆聽的基礎上，感受和表現音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先透過教師聲情並茂地範唱，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。老師在課堂上的範唱是十分重要的，它的效果遠比錄音範唱好，因爲這是與學生面對面的交流，十分直觀、親切，使學生聽覺、視覺得到最直接的`享受。我先是有感情地範唱歌曲。聽後教師提問思考：歌曲裏的小船指的什麼?在哪裏飄蕩?船上有什麼?歌曲情緒是怎樣的?

接着教師請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒。(播放《小白船》MTV)

透過兩次不同形式範唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，併爲新歌的教學打下基礎。

第二步、歌曲學唱。爲了讓學生更好的感受歌曲的音高，我重點讓學生感受音樂的旋律。我把音的高低透過圖形譜其實就是歌曲的旋律線，形象地展現在學生面前，先讓學生隨着音樂用手畫出旋律線、看着旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示着旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學生對音準的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。

這也是符合新課標的精神，學生要適當、適度、逐句、逐段的進行識譜。先請學生想想應該用怎樣的聲音、怎樣的心情來朗讀歌詞。充滿感情的朗讀歌詞是加深學生對歌曲意境瞭解的一種藝術，透過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。然後找出難點由學生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。透過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。

第四步、鞏固歌曲。在鞏固歌曲時我採用多種形式讓學生練習唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽一聽、推薦好朋友上來唱一唱，充分發揮學生的演唱才能，達到正確地有表情的演唱。

第五步，歌曲處理。讓學生根據自己對歌曲的理解發表各自的處理意見，選擇幾種不同的處理方式進行試唱，讓學生在演唱中進行比較，最後確定處理方案。這樣有助於他們逐步掌握歌唱的基本情緒，從而提高歌唱的表現能力。

環節三、創造表現、體驗成功

在學生能熟練演唱的基礎上，我提出讓學生選擇合適的伴奏音型用打擊樂器或者身體語言爲歌曲伴奏，還可以讓學生邊唱邊即興表演。透過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調動學生多種感官參與音樂體驗和表現，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。

這裏我啓發學生用自己喜歡的各種方式來表現歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。師生一起跟着錄音表演，教室裏師生是又唱又跳又奏，學生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮。

總之，本方案的設計，力求體現以人爲本的思想，着眼於學生的主動發展，透過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，我的設想還存在很多不足之處，在此還請各位領導和老師提出寶貴意見，謝謝!

《小白船》五年級音樂說課稿2

一、說教學目標：

1、情感目標：(缺)

2、認知目標：學習用優美、連貫、統一的聲音演唱。

3、技能目標：能用聲音表現出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。

二、說教學重難點：

本課重點是在歌曲演唱時，要求氣息悠長連貫，長音的唱法等；本課難點是讓學生獲得美的享受，促進想象力，並能較好表現歌曲的意境。

三、說教學準備：

投影片、音像設備、磁帶、碟片、掛圖等；學生準備有關月亮的各種知識。

四、說教學過程：

（一）匯入新課：

1、播放一段美妙音樂。（選自一年級《閃爍的小星》前的朗誦配樂）

提問：這段音樂使你想到了什麼時候？它有什麼特點？（它表現的是什麼情緒？）

學生活動：討論後發言。

這段描寫夜晚的音樂優美而寧靜，彷彿把我們帶入了神奇的夜空。

2、在這廣闊的夜空中，有一隻小船在輕輕飄蕩，看！它正向我們飄過來：欣賞歌曲《小小的船》（播放mTV）

學生活動：邊聽邊隨着音樂節奏輕輕晃動身體，感受節拍和搖盪感。

教師活動：引導學生做出相應反映，播放有關圖象和畫面。

（二）新授：

1、剛纔我們欣賞了關於月亮的歌謠，今天我們再來學習一首關於月亮小船的歌曲。（揭示課題《小白船》）

2、教師範唱：

學生邊聽邊想：歌曲裏的小船在哪裏飄蕩？它是什麼顏色的？船上有些什麼？它在哪裏升起，在哪裏落下？（感受歌曲內容）

3、欣賞歌曲，感受歌曲情緒。

學生隨音樂輕輕做拍手律動。

4、學唱歌曲：

我們已經聽過很多遍歌曲了，你能直接哼唱嗎？

教師單旋律伴奏，便於學生掌握音準。

5、提問：這首歌曲是運用怎樣的節拍來表現搖盪的感覺的？

學生髮言後小結：歌曲用鮮明的三拍子的韻律生動描繪了月亮在夜空中輕輕搖盪的形象。三拍子強弱規律：

6、讓我們再用“lu”來模唱一遍，注意表現出歌曲的韻律。

7、隨伴奏音樂朗誦歌詞。要求：有表情，正確、流利。

8、找出難點由學生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。

①藍藍的

②銀河裏

③船

④西天

9、跟琴完整演唱歌曲，教師做無旋律伴奏。

10、學生討論：用何種情緒和聲音表現歌曲意境？

演唱要求：歌曲的第一樂段：深沉、寧靜

第二樂段：漸入高潮，又很快回到寧靜的氣氛中。

演唱時，氣息悠長、連貫，不可隨意換氣，特別是一字多音處要圓潤，長音時值應唱足，聲音不要用嗓子擠，多*氣息支援，用歌聲表現出安靜、柔美的意境。

11、欣賞原唱：感受演唱方法，可隨自己理解加上動作。

12、隨伴奏帶領唱、齊唱。

第一樂段獨領、女聲哼鳴

第一段

第二樂段齊唱

第一樂段女聲領唱

第二段

第二樂段齊唱

（三）欣賞：

有關月亮的歌曲：

1、月亮姐姐快下來。

2、彎彎的月亮。

（四）請學生講講有關月亮的傳說和小故事或其他資料。

（五）準備練習：

請部分同學演唱一聲部，教師演唱二聲部，引導學生感受優美和諧的合唱部分，爲下節課做好準備。

（六）總結下課。

對學生提出希望：現在好好學習，將來探索神祕的太空。